一、试析“一国两制”对“一纲四目”的继承与创新（论文文献综述）
刘国深[1]（2021）在《中共对台大政方针的传承与发展》文中研究说明中共对台大政方针,是指中共涉台重大政策文献提出的重大政策措施,或中共领导人阐述的解决台湾问题的重要政治论述,在对台工作中具有长期性、普遍性、全局性、战略性指导意义。中共对台大政方针主要包括:解放台湾;争取和平统一,但决不承诺放弃武力;海峡两岸和平统一谈判;"一纲四目"与"一国两制";寄希望于台湾人民;"可以等"与"不愿拖"的辩证统一;一个中国原则;台湾问题是中国内政;在和平统一谈判的过程中,可以吸收两岸各党派、团体有代表性的人士参加;两岸关系和平发展;坚持体现一个中国原则的"九二共识";两岸融合发展;追求两岸同胞的心灵契合;等等。由于学术研究和大众涉台话语体系论述的角度不同,或是由于约定俗成的原因,或是由于归纳、描述和排列组合的方式不同,甚至因为不同历史发展阶段的侧重点差异,对台大政方针的具体表述存在差异是正常的,只要符合相同的定义内涵即可兼容并蓄。
黄继朝,靳环宇[2]（2021）在《当前大陆学界“一国两制”台湾方案相关研究述评》文中研究说明立足于当前探索"一国两制"台湾方案的新阶段,本文对大陆学界关于"一国两制"台湾方案的相关研究做了一个系统的回顾与分析,以厘清"一国两制"台湾方案的已有研究进展、特征及其不足所在,力图为"一国两制"台湾方案的设计及其实施问题的探索提供有益的创新启示。归纳来看,"一国两制"台湾方案的相关研究成果聚焦于五个议题内容:思想来源;基本内涵,包括基本原则或要求、统一前的路径安排、统一后的制度形式;理论依据与意义;实践背景;与"一国两制"港澳模式的比较分析。进而分析,已有研究呈现出历史与现实相结合、开放性与原则性相统一、学科多样化与跨学科相结合、理论与实践并重四大特征。最后,已有研究在紧跟时代变化与注重静态与动态研究平衡方面还有待加强,同时也需要更多关注统一前过渡时期安排、微观经济文化议题以及港澳台问题发展新形势等研究主题。
朱友城[3]（2021）在《福建时期习近平对台工作的探索与实践研究（1985-2002）》文中认为
赵赟恒[4]（2021）在《“一国两制”对“一纲四目”的继承与创新》文中提出解决台湾问题、实现祖国完全统一,是全体中华儿女共同愿望,是中华民族根本利益所在。新中国成立以来,中国共产党人以马克思主义为指导,立足中国历史和现实,创造性地提出了"一纲四目"和"一国两制"的伟大构想。二者均坚持大陆主体实行社会主义制度的前提下,允许台湾保持原有制度和生活方式不变,享有高度自治权。同时,国内国际实践的发展,也对大陆对台政策提出了新的要求。相较于"一纲四目","一国两制"具有更为宽广的实践范围、更为协调的两制并存状态、更为灵活的自治权力实施空间、更为明确的政策底线。新时代,推进祖国和平统一大业的实现,必须继续坚持"一国两制"的方针,并根据现实需要为其注入新的因素。
王梦[5]（2020）在《“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作研究》文中认为台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分,两岸同胞血脉相通,骨肉相连,共同推动了中华民族的进步和发展。但是,甲午战败后,日本强迫清政府签订《马关条约》,台湾沦为日本殖民地,并开始了长达半个世纪的日本殖民统治时期,这给“台独”的产生提供了土壤。二战后,美国对台野心充分暴露,不断插手台湾问题,成为“台独”背后的重要推手。在错综复杂的社会历史因素和西方反华势力的纵容、扶持下,“台独”开始滋生,并对两岸关系产生了较大负面影响。“九二共识”以来,为反对“台独”分裂活动,维护国家统一和领土完整,中国共产党根据不同时期两岸关系特点,审时度势,制定了灵活的政策,开展了大量工作。长期以来,学术界关于这一研究多侧重于时事政治的角度进行考察,而从宏观向度出发,进行历史的、系统地研究较为薄弱。加之,蔡英文当选台湾地区领导人后,民进党当局拒不承认“九二共识”,致使两岸关系愈发紧张。2019年是《告台湾同胞书》发表40周年,2020年是《反分裂国家法》实施15周年,因此,无论是基于学术研究切入点来说,还是从时间节点来看,全面检视“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的实践,总结经验,启示未来,十分必要且意义重大。综上考虑,本文以“台独”作为基本要素和切入点,在承袭已有研究成果的基础上,多源搜集和爬梳中国共产党有关此问题的文献、档案馆馆藏档案、代表性党报承载的报道、网络电子图文数据库以及国外的部分史料等,立足马克思主义的基本立场,综合运用文献分析、历史与逻辑相结合、系统分析等研究方法,以历史发展为脉络,系统地考察“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的实践逻辑,总结历史经验,以期为今后反“台独”工作的开展提出浅薄建议。具体而言,本论文共分七章:第一章为绪论。本章主要介绍了本文的选题背景以及理论意义、现实意义。系统地论述了国内外学术界关于“九二共识”以来,中国共产党反“台独”工作研究的基本方面,扼要介绍了本文的研究思路、研究方法、创新之处和不足。第二章是有关“台独”的相关概述。本章主要阐释了本研究核心概念的基本方面,从“台独”的产生发展、基本特点及危害三个维度进行了探究。首先,从台湾岛内的社会历史背景、美日为主的早期海外“台独”活动、渐趋猖獗的岛内“台独”活动等方面分析了该问题的产生与发展。其次,在此基础之上,归纳概括了“台独”的基本特点。最后,总结了“台独”对台湾同胞福祉、中国核心利益、中华民族伟大复兴的危害。第三章是“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的依据和基础。本部分主要分析了“九二共识”以来中国共产党主要以什么为依据,在什么基础上进行反“台独”工作实践的。马克思、恩格斯关于国家主权的学说以及中国共产党关于反“台独”的相关论述是本研究的理论依据,有关台湾法律地位的国际法理据以及《中华人民共和国宪法》、《反分裂国家法》等国内法律是反“台独”工作的法律依据。从新中国成立至“九二共识”确立这段时期内,中国共产党反“台独”工作实践是本研究的实践基础。第四章是以江泽民为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作实践。本部分主要梳理和分析了以江泽民为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作实践。具体而言,该章节较为详细地回顾了“九二共识”的确立以及“汪辜会谈”的进行,阐述了中国共产党主动打破两岸关系僵局,以进行政治对话和促进两岸经贸人文交流的形式遏制“台独”发展,重点论述了中国共产党与以李登辉为首的“台独”分裂势力的斗争。最后,总结了这一时期中国共产党反“台独”工作取得的成效。第五章是以胡锦涛为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作实践。本部分主要梳理和分析了以胡锦涛为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作实践。具体而言,本章主要回顾和论述了新世纪后,中国共产党面对猖獗的“台独”分裂活动所进行的斗争,阐述了中国共产党在新世纪的两岸关系形势下,凝聚海内外反“台独”合力进行的反“台独”斗争,总结了这一阶段中国共产党反“台独”工作的成效及其对于推动两岸关系发展的重要意义。第六章是以习近平为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作实践。本部分主要梳理和分析了以习近平为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作实践,其与第四章、第五章共同构成了本文研究的重点内容。具体而言,本章系统总结和概述了党的十八大以来,中国共产党对台工作的新理念,阐述了中国共产党以和平发展思想巩固反“台独”成果的具体措施,论述了中国共产党坚决遏制台湾当局谋求“国际空间”的“台独”分裂活动,以及中国共产党坚决反对美国政府和美国国会的涉台行为。最后,本章简要总结了新时代背景下,中国共产党反“台独”工作所取得的成效。第七章是“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的经验与启示。本部分是规律性凝练与前瞻性启示。本章首先从始终坚持原则性问题不动摇、始终坚持反对“台独”不妥协、注重反“台独”工作方式方法、高度重视两岸人民力量作用、充分发挥大陆的主导性作用五个方面总结了“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的基本经验。在此基础之上,结合尚未彻底解决的若干问题,提出了保持大陆自身发展进步势头、继续巩固一个中国原则共识、持续深化两岸各项交流合作、政治措施与军事手段相结合、国家统一是历史发展大势等建议和启示。总而言之,“九二共识”以来,中国共产党面对风云复杂的国际局势,面对各种“台独”分裂图谋和活动,进行了有理、有力、有节地斗争,有效地遏制了“台独”分裂活动,维护了国家主权和领土完整。因此,系统地梳理与研究“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的实践逻辑,深刻总结经验,以期对未来两岸关系的发展有所裨益。
王莹[6]（2020）在《习近平对台工作思想研究》文中指出台湾是中国不可分割的一部分,台湾问题攸关中华民族的根本利益。完成祖国统一是中国共产党的三大历史任务之一,新中国的历届领导集体都十分重视解决台湾问题,在不同时期制定了不同的对台方针政策,以此推动祖国统一。党的十八大以来,中国特色社会主义步入新时代,习近平在原则立场上坚持中央对台大政方针,并立足于两岸新变化和国际新局势,发表一系列对台重要讲话,发展了对台工作思想。本文从分析时代背景、梳理历届领导集体的对台主张、划分习近平对台工作思想形成过程出发,以习近平对台湾问题和两岸关系的重要论述为根本遵循,研究习近平对台工作思想。着重分析习近平对台工作思想的主要内容,从原则性立场、两岸交流的安排以及国家统一的路径优化等方面进行分层论述。习近平对台工作思想是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是解决台湾问题的行动指南。研究习近平对台工作思想,对推进祖国统一进程和实现民族复兴具有重要意义。
梁熠冰[7]（2020）在《毛泽东的台湾问题观研究》文中研究说明海峡两岸分隔已逾70载。70年间,一代代中国共产党人为解决台湾问题,实现国家统一进行了长期奋斗、接力探索,取得了一定成就。尤其是以毛泽东为核心的党中央第一代领导集体为解决台湾问题更是鞠躬尽瘁,付出了极大心血。自新中国成立前夕台湾问题形成以来到1976年9月9日毛泽东逝世的几十年间,台海局势风云变幻,毛泽东的台湾问题观也经历了从新中国成立前后的“武力解放台湾”到朝鲜战争期间的“暂缓解放台湾”再到50年代中期以后的“和平谈判解决”的转变,这种变既是因势而为的结果,同时也反映了毛泽东从内心深处不愿和同胞兵戎相见的态度。变中也有不变,不变的是毛泽东解决台湾问题的决心以及他所坚决维护的一个中国原则。毛泽东的台湾问题观内涵丰富,作用巨大,影响深远。主要内容包括:坚决解放台湾,维护国家统一;探索统一路径,实现国家统一（具体路径为:“和平为贵”,希望加强两岸交流;“容许两制”,盼望实现两岸统一;“谈判为先”,保留武力解决选项）;坚持一个中国,抵制外部干涉。在解决台湾问题的过程中,毛泽东除了要面对美国的干涉、蒋介石集团的骚扰和顽抗还要进行国内的各项建设,同时新中国底子薄、海空军力量薄弱等实际情况也是影响台湾问题解决的不可忽视的因素。就是在如此纷繁复杂的局面下,毛泽东立足实际,高瞻远瞩,统筹兼顾,在其任内粉碎了台湾当局“反攻大陆”的图谋,巩固了新中国的政权,抵制了美国的干涉,维护了一个中国的原则,恢复了中华人民共和国在联合国的唯一合法席位,提升了中国的国际影响和声望;此外,他提出的“和为贵”“爱国一家”“容许两制”等主张也为后来“一国两制”方针的提出奠定了重要的理论基础;同时,毛泽东在面对美国的威胁和蒋介石的挑衅时,表现出的伟大斗争精神也极大增强了中国人民的自信,使广大人民群众的精神面貌焕然一新,有力推动了国家各项建设事业的进行。在新时代解决台湾问题时,我们必须充分借鉴和发展毛泽东等老一辈无产阶级革命家给我们留下的宝贵财富,并结合新时代台湾问题的特点,团结广大台湾同胞反对“台独”、促进统一,开创民族复兴的美好未来。
刘兰炜[8]（2020）在《新时代中国共产党对台工作研究》文中研究说明党的十八后,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,开创了党和国家事业发展新局面,中国特色社会主义进入了新时代,我们比历史上任何时候都更加接近中华民族伟大复兴,也比历史上任何时候都更加渴望实现祖国完全统一。然而,也正是进入新时代后,国际国内形势发生了深刻复杂变化。在国际上,世界正处于大发展大变革大调整时期,国际形势风云变幻,现有国际秩序开始受到冲击,对全球治理提出了新的更大挑战。同时,美国转变对华政策,大打“台湾牌”,台湾从幕后走向台前,牵制作用日益明显。尽管如此,和平与发展的时代主题没有变,各方都希望台海局势保持和平稳定,这为和平统一提供了最大的外部条件。在国内,随着中国综合国显着增强,实现祖国完全统一具备了更多更充分的条件。同时,进入新时代以来,我国社会主要矛盾也发生了深刻现实转变,这也要求回应人民诉求,将祖国统一事业推向新的层次。在台湾岛内,新旧因素也交织存在,其中既有历史地缘因素导致的认同差异逐渐强化,又有岛内政治力量此消彼长带来诸多不确定因素,既有台湾对大陆依赖程度日益加深,两岸联系日益紧密不可逆转的总趋势,又有台湾社情民意变化带来的挑战。基于以上历史和现实背景,以习近平同志为核心的党中央总结和继承历代中央领导集体对台工作理论的核心要义,又与时俱进,深刻洞悉两岸关系发展规律,准确把握时代背景变化,提出了一系列新概念、新理念、新论述,这集中表现为习近平总书记关于新时代对台工作的重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是新时代中国共产党对台工作最新理论成果。不仅如此,以习近平同志为核心的党中央以科学理论为指导,带领全党全国各族人民开展了广泛而深刻对台工作实践,在复杂局势中巩固了两岸发展成果,保持了台海局势稳定,将两岸关系推向了新的更高层次,为实现两岸和平统一奠定了实践基础。新时代中国共产党对台工作理论发展和实践深化始终坚持以人民中心,从党和国家事业发展全局对待两岸和平统一,在复杂形势下主动寻求两岸关系发展新局面,凸显了极强的全局观念和战略意识,具有重大时代意义,既丰富了中国特色社会主义理论体系关于祖国统一的理论成果,又防范化解了台海重大风险,巩固了两岸发展成果,更在新时代探索和丰富了“和平统一、一国两制”实践,推进了两岸融合发展,使得祖国统一事业迈向了新的更高层次。
闫兴[9]（2019）在《70年来中国共产党对祖国统一理论的探索》文中进行了进一步梳理上世纪40年代末50年代初台湾问题产生以来,解决台湾问题、实现祖国完全统一始终是中国共产党历代领导人勠力以求的目标。党和国家领导人也根据两岸关系发展的不同时代背景提出了相应的战略思想,从毛泽东时期的武力解放为主、并适时提出和平解决台湾问题的思路,到邓小平确立"和平统一、一国两制"的方针,直至形成新时代坚持"一国两制"和推进祖国统一的基本方略,70年来中国共产党对祖国统一问题的理论探索不断丰富和发展。2019年1月2日,习近平总书记在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上的重要讲话首次全面系统阐述了新时代推进祖国和平统一的重大政策主张,进一步推动了中国共产党对台战略和祖国和平统一思想的发展与创新,为两岸关系和平发展指明了方向。
周岚[10]（2019）在《高中历史教学中历史年表的运用研究》文中进行了进一步梳理注重时序是历史学科的特点,如何突出体现和落实历史学科的时序特征是高中历史教学的重要任务,而年表则是其中辅助教与学的重要课程资源。历史年表作为一种直观的表格性文字资料,它具有结构简单、内容表达扼要、逻辑清晰等特点,在历史教学中发挥着重要的辅助功能。教师在立足于教学目标的基础上,如何把握教学内容和年表之间的关系,在教学中合理、灵活地运用历史年表来培养学生的时序观念是历史教师值得关注的重大问题,这也值得我们进行探讨并提出实践方案。而且,历史教师在展开教学之前还应该思考如何引导学生参与年表教学活动,这也是提高学生历史时序思维能力的关键所在。因此,本文从历史教学的角度出发,分析了历史年表在历史教学中的重要性,还通过具体的教学案例,论述了历史课堂中运用历史年表强化学生时序观念培养的一些策略和方法,并针对运用年表时应注意的问题提出了自己的建议,对历史教育教学有一定的借鉴意义。本文主要通过五个部分展开:第一部分是关于历史年表的基本情况,主要是对历史年表的基本概念、历史年表的四种主要类型、历史年表的三个优点进行简要介绍。第二部分是对历史教学中历史年表的运用意义的探讨,分析了历史年表在符合课程改革要求、适应高考命题趋势、提升学生时序意识三个方面的重要价值,其中突出了历史年表在培养学生历史时序观念过程中的重要性。第三部分是对高中历史教学中历史年表的运用原则和运用策略的整体解读,强调教师应遵循相关的运用原则,根据实际的教学需求,合理地运用年表来推动教学发展,旨在让学生在时间背景下去叙述历史、解释历史和理解历史。第四部分是对高中历史教学中运用历史年表时应注意的问题的分析,并提出了相关建议。第五部分则是根据建议,以人教版历史必修一中《祖国统一大业》一课为例进行了针对性的教学设计,证明了年表教学的可行性,并作了相关教学反思。
二、试析“一国两制”对“一纲四目”的继承与创新（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试析“一国两制”对“一纲四目”的继承与创新（论文提纲范文）
（1）中共对台大政方针的传承与发展（论文提纲范文）
| 一、中共对台大政方针的内涵与外延 |
| 二、中共对台大政方针的代际传承 |
| 1.“解放台湾” |
| 2.争取和平统一，但决不承诺放弃武力 |
| 3.海峡两岸和平统一谈判 |
| 4.“一纲四目”与“一国两制” |
| 5.寄希望于台湾人民 |
| 6.“可以等”与“不愿拖”的辩证统一 |
| 7.一个中国原则 |
| 8.台湾问题是中国内政 |
| 三、中共对台大政方针的创新发展 |
| (一)中共中央第二代领导集体对台大政方针的创新发展 |
| (二)中共中央第三代领导集体对台大政方针的创新发展 |
| (三)中共中央第四代领导集体对台大政方针的创新发展 |
| (四)中共中央第五代领导人对台大政方针的创新发展 |
| 四、结 语 |
（2）当前大陆学界“一国两制”台湾方案相关研究述评（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、当前大陆“一国两制”台湾方案相关研究内容综述 |
| （一）关于“一国两制”台湾方案的思想来源 |
| （二）关于“一国两制”台湾方案的基本内涵 |
| （三）关于“一国两制”台湾方案的理论依据与意义 |
| （四）“一国两制”台湾方案的实践背景 |
| （五）“一国两制”台湾方案与“一国两制”港澳模式的比较分析 |
| 三、“一国两制”台湾方案相关研究评析 |
| （一）主要特征 |
| （二）“一国两制”台湾方案相关研究的不足和问题 |
（4）“一国两制”对“一纲四目”的继承与创新（论文提纲范文）
| 一、“一国两制”与“一纲四目”一脉相承 |
| 二、“一国两制”对“一纲四目”的理论创新 |
| 三、由“一纲四目”到“一国两制”理论创新的原因 |
（5）“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新与不足 |
| 1.4.1 研究创新 |
| 1.4.2 研究不足 |
| 第二章 “台独”问题的相关概述 |
| 2.1 “台独”的产生及发展 |
| 2.1.1 “台独”产生的社会历史因素 |
| 2.1.2 早期“台独”活动的海外萌芽 |
| 2.1.3 岛内“台独”活动的渐趋猖獗 |
| 2.2 “台独”的基本特点 |
| 2.2.1 影响因素多元性 |
| 2.2.2 “理论”内容荒谬性 |
| 2.2.3 极具高度敏感性 |
| 2.3 “台独”的危害 |
| 2.3.1 危害台湾同胞福祉 |
| 2.3.2 损害中国核心利益 |
| 2.3.3 阻碍中华民族伟大复兴 |
| 第三章 “九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的依据和基础. |
| 3.1 理论依据 |
| 3.1.1 马克思、恩格斯关于国家主权的学说 |
| 3.1.2 中国共产党关于反“台独”工作的论述 |
| 3.2 法律依据 |
| 3.2.1 关于台湾法律地位的国际法依据 |
| 3.2.2 关于反“台独”工作的国内法依据 |
| 3.3 实践基础 |
| 3.3.1 新中国成立初期中国共产党的反“台独”工作 |
| 3.3.2 社会主义建设时期中国共产党的反“台独”工作 |
| 3.3.3 “文化大革命”时期中国共产党的反“台独”工作 |
| 3.3.4 改革开放初期中国共产党的反“台独”工作 |
| 第四章 以江泽民为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作 |
| 4.1 推动开展两岸对话谈判 |
| 4.1.1 确立“九二共识”建立互信基础 |
| 4.1.2 促成“汪辜会谈”架起沟通桥梁 |
| 4.1.3 开启政治对话遏制“台独”发展 |
| 4.2 促进两岸经贸人文交流 |
| 4.2.1 促进两岸经济贸易关系新发展 |
| 4.2.2 推动两岸人员往来和文化交流 |
| 4.3 坚决反对一切“台独”分裂活动 |
| 4.3.1 提出“八项主张”打击“台独” |
| 4.3.2 反对李登辉“台独”分裂活动 |
| 4.3.3 反对美台勾结的“台独”分裂活动 |
| 小结 |
| 第五章 以胡锦涛为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作 |
| 5.1 反对民进党主导的“台独”分裂活动 |
| 5.1.1 反对陈水扁“台独”分裂活动 |
| 5.1.2 提出两岸关系的“四点意见” |
| 5.1.3 制定出台《反分裂国家法》 |
| 5.2 努力营造反“台独”的域外环境 |
| 5.2.1 敦促美国信守承诺反对“台独” |
| 5.2.2 争取国际社会支持反对“台独” |
| 5.3 推进两岸关系走向和平发展 |
| 5.3.1 开创两岸政党交流崭新局面 |
| 5.3.2 推动实现全面直接双向“三通” |
| 5.3.3 提出“六点意见”促进和平发展 |
| 小结 |
| 第六章 以习近平为主要代表的中国共产党人的反“台独”工作 |
| 6.1 提出新理念深化两岸和平发展 |
| 6.1.1 提出“两岸一家亲”理念 |
| 6.1.2 携手共建“两岸命运共同体” |
| 6.1.3 团结台湾同胞共圆中国梦 |
| 6.2 以两岸和平发展巩固反“台独”成果 |
| 6.2.1 强调两岸基本原则共识 |
| 6.2.2 举行两岸高层领导会晤 |
| 6.2.3 推进两岸走向融合发展 |
| 6.3 坚决遏制“台独”分裂活动 |
| 6.3.1 强调“台独”分裂行径零容忍立场 |
| 6.3.2 全面封堵台湾当局所谓“国际空间” |
| 6.3.3 反对美国政府及国会的涉台行为 |
| 小结 |
| 第七章 “九二共识”以来中国共产党反“台独”工作经验与启示 |
| 7.1 “九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的经验 |
| 7.1.1 始终坚持原则性问题不动摇 |
| 7.1.2 始终坚持反对“台独”不妥协 |
| 7.1.3 注重反“台独”工作方式方法 |
| 7.1.4 高度重视两岸人民力量作用 |
| 7.1.5 充分发挥大陆的主导性作用 |
| 7.2 “九二共识”以来中国共产党反“台独”工作的启示 |
| 7.2.1 保持大陆自身发展进步势头 |
| 7.2.2 继续巩固一个中国原则共识 |
| 7.2.3 持续深化两岸各项交流合作 |
| 7.2.4 政治措施与军事手段相结合 |
| 7.2.5 国家统一是历史发展的大势 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在学成果 |
| 致谢 |
（6）习近平对台工作思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景和研究意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一) 大陆研究现状 |
| (二) 台湾研究现状 |
| (三) 国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 第一章 概念界定和理论基础 |
| 一、概念界定 |
| (一) 台湾问题 |
| (二) 国家统一 |
| (三) 国家核心利益 |
| 二、理论基础 |
| (一) 主权理论 |
| (二) 马克思主义国家学说 |
| (三) “一国两制”理论 |
| 第二章 习近平对台工作思想的形成 |
| 一、习近平对台工作思想形成的时代背景 |
| (一) 大陆背景 |
| (二) 岛内背景 |
| (三) 国际背景 |
| 二、习近平对台工作思想的思想渊源 |
| (一) 第一代领导集体从武力解放到和平解放的政策改变 |
| (二) 第二代领导集体提出“一国两制”的战略构想 |
| (三) 第三代领导集体推进祖国和平统一进程的主张 |
| (四) 以胡锦涛为总书记的党中央和平发展两岸关系的对台主张 |
| 三、习近平对台工作思想的形成过程 |
| (一) 萌芽阶段 |
| (二) 发展阶段 |
| 第三章 习近平对台工作思想的主要内容 |
| 一、习近平对台工作思想的原则性立场 |
| (一) 底线:坚持“九二共识” |
| (二) 红线:坚决遏制“台独” |
| 二、两岸交流的安排 |
| (一) 探索“两制”台湾方案,开展两岸民主协商 |
| (二) “疏”与“堵”并举,处理台湾地区的国际参与 |
| (三) 聚焦青年和基层,合理分配两岸和平发展红利 |
| 三、国家统一的路径优化 |
| (一) 政治领域:建设“两岸命运共同体” |
| (二) 经济领域:提出两岸经济社会“融合发展” |
| (三)文化领域:注重精神层面的“心灵契合” |
| (四) 军事领域:坚持和平统一,但要为武力统一作好准备 |
| 第四章 习近平对台工作思想的特点和价值 |
| 一、习近平对台工作思想的主要特点 |
| (一) 体现了祖国统一与民族复兴统一性的特点 |
| (二) 始终贯穿以人民为中心的特点 |
| (三) 充满以情待人、以情化人的特点 |
| 二、习近平对台工作思想对处理两岸关系的重要价值 |
| (一) 丰富和发展了“一国两制”的思想,完善了国家统一路径设计 |
| (二) 指导多项惠台措施出台,促进两岸经济社会融合发展 |
| (三) 有助于不断完善法律保障,推动两岸制度性协商 |
| (四) 有利于防堵新南向政策,缩小“台独”当局的发展空间 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间发表的论文及其他成果 |
| 致谢 |
（7）毛泽东的台湾问题观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景和意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究的创新之处 |
| 第1章 台湾问题的由来 |
| 1.1 台湾自古就是中国的领土 |
| 1.2 西方殖民者侵占台湾到康熙收复台湾 |
| 1.3 清政府割让台湾到抗战胜利台湾光复 |
| 1.4 国民党败退台湾,产生台湾问题 |
| 第2章 毛泽东台湾问题观的发展历程 |
| 2.1 新中国成立前后:“勇追穷寇”,武力解放台湾 |
| 2.2 朝鲜战争时期:“牵牛鼻子”,暂缓解放台湾 |
| 2.3 50年代中期到1960年:“逢山开路”,开和平解放之路 |
| 2.4 60年代后:“遇水搭桥”,搭和平解决之桥 |
| 第3章 毛泽东台湾问题观的主要内容 |
| 3.1 坚决解放台湾,维护国家统一 |
| 3.1.1 台湾是中国的领土 |
| 3.1.2 一定要解放台湾 |
| 3.2 探索统一路径,实现国家统一 |
| 3.2.1 “和平为贵”,希望加强两岸交流 |
| 3.2.2 “容许两制”,盼望实现两岸统一 |
| 3.2.3 “谈判为先”,保留武力解决选项 |
| 3.3 坚持一个中国,抵制外部干涉 |
| 3.3.1 坚持原则,中国只有一个 |
| 3.3.2 炮击金门,挫败美国阴谋 |
| 第4章 毛泽东解决台湾问题的条件限制及其启示 |
| 4.1 毛泽东解决台湾问题的条件限制 |
| 4.1.1 海空军力量薄弱 |
| 4.1.2 美国的干涉 |
| 4.1.3 国内外形势的变化 |
| 4.2 启示 |
| 4.2.1 坚持强军兴军,加强军队建设 |
| 4.2.2 坚持独立自主,维护一中原则 |
| 4.2.3 提高战略思维,统筹国内外全局 |
| 第5章 毛泽东台湾问题观的历史贡献和当代价值 |
| 5.1 毛泽东台湾问题观的历史贡献 |
| 5.1.1 粉碎了台湾当局“反攻大陆”的图谋 |
| 5.1.2 维护了一个中国的原则 |
| 5.1.3 恢复了中华人民共和国在联合国的席位和一切合法权利 |
| 5.1.4 奠定了“一国两制”方针的理论基础 |
| 5.2 毛泽东台湾问题观的当代价值 |
| 5.2.1 “和为贵”的态度,为新时代发展两岸关系树立了典范 |
| 5.2.2 “一个中国”的原则,为新时代反对“台独”确立了根本遵循 |
| 5.2.3 “刚柔并济”的策略,为新时代解决台湾问题提供了方法 |
| 5.2.4 “两种制度”的构想,为新时代实现两岸统一指明了方向 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）新时代中国共产党对台工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题缘起及意义 |
| (一)选题缘起 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究内容与方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究重点、难点及创新点 |
| (一)研究重点 |
| (二)研究难点 |
| (三)研究创新点 |
| 第二章 新时代中国共产党对台工作的历史背景 |
| 一、台湾问题产生的历史由来 |
| (一)1895年前台湾的历史沿革 |
| (二)1895——1945年日据台湾与“皇民化” |
| (三)1945——1949年台湾回归祖国 |
| (四)1949年蒋介石集团兵败退据台湾 |
| 二、党的十八大以前历代中央领导集体对台工作历史沿革 |
| (一)中国共产党对台工作的初步探索时期 |
| (二)中国共产党对台工作的基本成型时期 |
| (三)中国共产党对台工作的持续巩固时期 |
| (四)中国共产党对台工作的稳步深化时期 |
| 三、党的十八大以前历代中央领导集体对台工作的重大历史成就 |
| (一)形成了坚持“和平统一、一国两制”推进祖国统一的基本方略 |
| (二)确立了“九二共识”并不断巩固使两岸政治互动达到新高度 |
| (三)开启了两岸同胞大交流大交往大合作局面 |
| (四)取得了一系列反“台独”及反分裂斗争的重大胜利 |
| 第三章 新时代中国共产党对台工作的现实背景 |
| 一、国际方面:形势发生深刻复杂变化 |
| (一)风险与挑战增多,和平与发展仍是时代主题 |
| (二)美国转变对华政策,大打“台湾牌” |
| 二、大陆方面:党和国家事业全面开创新局面 |
| (一)综合国力显着增强 |
| (二)新时代社会主要矛盾变化要求实现祖国完全统一 |
| 三、台湾方面:新旧因素交织存在 |
| (一)历史原因及地缘因素导致长期的认同差异日益强化 |
| (二)岛内政治力量发生逆转,两岸关系发展再次面临阻碍 |
| (三)岛内社情民意发生转变,青年政治认同“去中国化”明显 |
| 第四章 新时代中国共产党对台工作的理论发展及实践深化 |
| 一、新时代中国共产党对台工作的理论发展 |
| (一)提出“民族复兴论” |
| (二)提出“大陆发展决定论” |
| (三)提出“融合发展论” |
| (四)提出“心灵契合论” |
| 二、新时代中国共产党对台工作的实践深化 |
| (一)以“惠台三十一条”为蓝本的惠台政策全面落地 |
| (二)以文化交流为重要抓手 |
| (三)运用法治思维和方式谋划工作 |
| (四)福建先行先试打造台胞登陆第一家园 |
| 第五章 新时代中国共产党对台工作的总体评价 |
| 一、新时代中国共产党对台工作的基本特点 |
| (一)人民中心:把人民利益作为对台工作的根本出发点和落脚点 |
| (二)全局观念:从党和国家事业发展全局对待两岸和平统一 |
| (三)战略意识:在复杂形势下主动寻求两岸关系发展新局面 |
| 二、新时代中国共产党对台工作的时代意义 |
| (一)丰富和发展了中国特色社会主义理论体系关于祖国统一的理论成果 |
| (二)防范和化解了台海重大风险,巩固了两岸发展成果 |
| (三)探索和推动了“和平统一、一国两制”实践,推进了两岸融合发展 |
| (四)争取和赢得了越来越多国家和人民理解和支持中国统一事业 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）70年来中国共产党对祖国统一理论的探索（论文提纲范文）
| 一、中国共产党第一代领导集体对祖国统一的探索（1949-1978) |
| （一）从“武力解放台湾”到“和平解放”的提出 |
| （二）党中央第一代领导集体对祖国统一问题的战略思考 |
| 二、中国共产党第二代领导集体确立“和平统一、一国两制”方针（1979-1992) |
| （一）“和平统一”的提出到“和平统一、一国两制”方针的确立 |
| （二）“和平统一、一国两制”方针实现了中国共产党统一战略的重大发展 |
| 三、中国共产党第三、四代领导集体对“和平统一、一国两制”方针的继承和发展（1992-2012) |
| （一）江泽民对“和平统一、一国两制”方针的发展 |
| （二）胡锦涛两岸关系和平发展思想进一步丰富和发展了国家统一理论 |
| 四、习近平坚持“一国两制”和推进祖国统一基本方略的形成（2012年—至今） |
| 五、余论 |
（10）高中历史教学中历史年表的运用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一) 研究缘由及意义 |
| (二) 研究现状分析 |
| (三) 研究的内容与方法 |
| (四) 研究的创新点 |
| 一、历史年表的内涵、形式和优点 |
| (一) 历史年表的基本内涵 |
| (二) 历史年表的主要形式 |
| (三) 历史年表的主要优点 |
| 二、高中历史教学中历史年表的运用意义 |
| (一) 符合历史课程改革要求 |
| (二) 适应高考命题趋势需要 |
| (三) 提升学生历史时序意识 |
| 三、高中历史教学中历史年表的运用原则和运用策略 |
| (一) 运用原则 |
| (二) 运用策略 |
| 四、运用历史年表时应注意的问题及建议 |
| (一) 应注意的问题 |
| (二) 教学建议 |
| 五、课堂教学中年表的运用案例及反思——以人教版高中历史必修一《祖国统一大业》为例 |
| (一) 教学案例 |
| (二) 教学反思 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、试析“一国两制”对“一纲四目”的继承与创新（论文参考文献）
- [1]中共对台大政方针的传承与发展[J]. 刘国深. 台湾研究集刊, 2021(05)
- [2]当前大陆学界“一国两制”台湾方案相关研究述评[J]. 黄继朝,靳环宇. 台湾研究, 2021(04)
- [3]福建时期习近平对台工作的探索与实践研究（1985-2002）[D]. 朱友城. 闽南师范大学, 2021
- [4]“一国两制”对“一纲四目”的继承与创新[J]. 赵赟恒. 广州社会主义学院学报, 2021(01)
- [5]“九二共识”以来中国共产党反“台独”工作研究[D]. 王梦. 吉林大学, 2020(01)
- [6]习近平对台工作思想研究[D]. 王莹. 苏州大学, 2020(08)
- [7]毛泽东的台湾问题观研究[D]. 梁熠冰. 湘潭大学, 2020(02)
- [8]新时代中国共产党对台工作研究[D]. 刘兰炜. 武汉大学, 2020(05)
- [9]70年来中国共产党对祖国统一理论的探索[J]. 闫兴. 台湾研究, 2019(06)
- [10]高中历史教学中历史年表的运用研究[D]. 周岚. 华中师范大学, 2019(01)