一、招才不必都需有工作经验（论文文献综述）
朱丽莉[1]（2021）在《乡镇政府债务问题研究 ——以济南市Q镇为例》文中研究说明党的十九大报告提出,地方政府债务风险控制,是防范化解重大风险攻坚战的关键。因此,防控地方政府性债务风险,合理界定乡镇政府债务规模、防范和化解债务风险,成为当前乡镇发展、基层治理和乡村振兴中一个不可避免的重要课题。乡镇是我国基层的行政机构,承担着辖区内公共基础设施、教育、医疗、养老等公共服务的供给、政治、经济、文化、科技等方面的管理工作,是中央、省市、区县多级管理体系中的管理运营者、政策执行者。分税制改革的不彻底,财财政收入向中央聚拢,各项具体事权却压向基层,乡镇面临着财权与事权不匹配的困境,导致基层财力不足以支撑其所承担的公共职能。随着城镇化不断推进,乡镇政府为完成各级项目建设、经济发展、民生保障、社会稳定等目标、任务,不得不举债发展,像滚雪球一样,债务危机日益凸显,严重影响了乡镇健康发展和正常运转。一些省市基层政府面临巨大的发展压力,举债引发的权力寻租、民生欠账、工程款拖欠等问题,导致乡镇无法稳定、规范持续发展。Q镇政府债务问题近年来比较突出,截至2019年12月底,尚有3亿左右的政府置换债券,同时还有隐性债务9743万元,且以每年8%的利率上涨,形成了非常大的财政压力。本文从乡镇政府公共服务、社会管理职能角度选取公共产品理论、从乡镇政府财权与事权的划分角度选取财政分权理论、从上下级政府及官员的委任角度出发选取委托代理等三个理论作为理论基础,采用实地调查法、案例分析法,整合运用国内外学者对乡镇政府债务的研究成果,详细分析研究Q镇政府债务现状及成因。乡镇政府债务演变到今天的规模,不是一朝一夕功夫,其影响因素既有各乡镇自身的原因,也有宏观政策制度方面、地区经济发展特殊阶段等原因。借鉴国内外典型案例的经验,进而从Q镇经济发展、社会事业支出、人员调配、债务管理以及理性政绩观等五个实践操作层面,提出具有实际可执行的对策建议,解决Q镇债务问题;从乡镇政府职能、财权与事权匹配、分税制改革、转移支付、政绩考核体系以及风险评估和预警防控等角度,提出相应的对策思路,解决包括Q镇在内的乡镇政府债务问题。通过本文的研究和分析,在政府继续产生新债不可避免的情况下,统筹考虑、科学解决乡镇政府债务问题,才能保障基层的平稳运行,发挥基层的公共服务、社会管理、民生保障等职能,切实促进乡镇经济社会平稳和谐发展。
张帅[2]（2020）在《政府“放管服”背景下泰安市建设项目审批“一链办理”问题研究》文中研究说明建设项目审批的效能会直接影响项目落地的速度,是各级深化“放管服”改革的重要内容,长期以来,一直是备受瞩目和关注的焦点。为此,泰安市秉持效率优先原则,借助行政许可权相对集中,挂牌运行山东首家市级行政审批服务局的“东风”,推行建设项目审批“一链办理”改革工程,有效实现了服务质量和审批效率“齐头并进”。本文围绕山东省泰安市建设项目审批领域“一链办理”改革工程这个主题,以政府“放管服”改革为背景,首先回顾了泰安市建设项目“一链办理”的发展进程以及实践探索,展现了山东省泰安市建设项目审批取得的成效。通过对审批窗口工作人员和建设项目单位申报人员进行了问卷调查和访谈,深入分析了泰安市建设项目审批“一链办理”存在的制度现状与企业需求存在偏差值、审批运行与配套监管缺乏互动、服务意识与业务能力尚有短板等突出问题,并从制度设计、运行操作、思想意识等方面分析了产生问题的原因,通过借鉴国内广州、石家庄、雄安新区和国外日本、英国的先进经验做法,就如何完善泰安市建设项目审批“一链办理”,从强化顶层设计、创新运行机制、培育服务氛围等方面提出了科学、有效的对策建议。这对于优化泰安市建设项目审批“——链办理”,释放深化“放管服”改革成果,提高社会获得感和满意度有着十分重要的现实意义。
翁若璟[3]（2020）在《温州市民间借贷政府监管研究》文中研究指明民间借贷作为对正规金融的补充,长期且广泛地存在于人们的日常生活中,对于社会生产、经济发展等都具有重要的影响。其能弥补人们投资和中小企业融资的需求,但若操作不当,也会造成金融秩序混乱、社会情况不稳的状况。从浙江省的统计年鉴报告上可以看出,民营经济能极大促进本省经济的提升,而民间借贷又对民营经济的可持续发展有着十分重要的影响。温州市作为我国曾经民营经济发展的龙头地区,在民间借贷方面也是走在全国领先地位,极具代表性。2012年3月底,浙江省温州市的金融改革试点正式开始,说明温州地区的民间借贷开始正式步入政府规范的范畴。因此,对温州地区民间借贷的进行研究具有重要意义。本文将通过文献研究法、案例研究法、问卷调查法和调研访谈法,先从理论上阐述民间借贷和政府监管的概念,并说明政府监管的理论基础。然后说明温州市民间借贷的情况,包括规模及温州地区的特征,再详细说明温州市政府对民间借贷市场的监管的现状。通过现状得出温州市民间借贷政府监管存在的问题,事前、事中、事后的监管都还有不足,并尝试更深入去挖掘产生问题的原因:思想观念、监管依据、人员素质、制度建设均不够。从其他地区和国家的经验,加上作者的思考,本文认为,温州市政府在对民间借贷市场进行监管时,应当给政府和民众树立正确的思想认识,加强宣传提醒并帮助人大制定完善的监管依据。同时,积极培养合格的政府监管人员。更重要的,还要发挥政府的监管职能,如设定准入和退出的门槛,给温州市民间借贷登记服务中心帮助,强化风险预警,创新监管方式。还鼓励民间借贷进行自律自控,以减轻政府监管的负担。
张鹏程[4]（2020）在《新时代乡村干部政治认同教育研究》文中认为实施乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手。培养造就“一懂两爱”的“三农”工作队伍,是实施乡村振兴战略的重要力量,是新时代乡村干部队伍建设的显着标志,也是新时代乡村干部政治认同教育的重要目标。乡村干部政治认同教育必须在马克思主义理论指导下进行,马克思主义经典作家着作关于干部（特别是乡村干部）教育的论述,是干部教育的根本。从一般意义上来看,政治认同教育是任何政党的重要工作,是保证其政治合法性的重要方面。党的十八大以来,相关文献及文件对乡村干部政治认同在具体内容和标准比以前更加清晰,要通过政治认同教育来实现。为了更好的实施乡村干部政治认同教育,需要参考国内外研究成果,了解乡村干部政治认同的现状、规律及趋势。通过比较乡村干部政治认同教育与中高级干部、大学生的政治认同教育的异同,发现其自身特点。历史经验需要借鉴。新民主主义革命时期、新中国成立至改革开放、改革开放至党的十八大等时期,由于形势的发展、主要工作、乡村干部自身情况等,中国共产党对乡村干部实施了有针对性的政治认同教育,取得了很好的效果,从而保证革命的胜利与建设的发展。中国共产党对乡村干部政治认同教育的历史经验是,政治认同教育目标须与党的路线方针政策相一致,政治认同教育内容须与工作实际情况相吻合,政治认同教育方法须与教育对象接受能力相适应,政治认同教育须在党的领导下有序进行。通过实地调研了解乡村发展的实际情况和乡村干部的思想状况,通过网络调查问卷初步了解乡村干部的关注点和工作表现,通过干部自身及农民评价,获得乡村干部政治认同的现实要求与现状。新时代乡村干部政治认同教育面临的主要机遇有中国仍然处在发展的重要战略机遇期、中国特色社会主义建设取得巨大成就、“两个百年”目标下乡村振兴战略的实施等,主要挑战有不良思想对社会主流思想仍存在潜在严重对抗、价值多元化对基层干部思想观念的不断冲击、乡村文化教育建设经费的有效投入不足、乡村干部自身素质的提升滞后等,主要问题有教育主体缺乏有效教育途径、教育理论与实践脱节、考核机制不完善导致工作心态失衡、精致的利己主义冲击正确价值观的形成等。党的十八大以来,乡村干部政治认同教育有了新的变化,提升了乡村干部的政治认同,其主要举措有:在教育内容上构建以开展系列主题教育、党史党建学习教育、世情国情党情教育等多方面的教育内容体系;在教育方式方法上通过巩固党校教育体系建设、加强县乡理论学习中心组教育功能、实施教育交流策略等提高教育实效;教育保障机制方面采取了加强制度建设、加大经费投入、加强乡村文化平台建设等,完善了乡村干部政治认同教育体系建设。虽然有较大变化,但与应有的标准仍有较大差距,特别是教育要素的提升与整合是重要方面。提升乡村干部政治认同教育的实效,必须要解决“为什么”“做什么”“怎么做”“做到什么程度”的问题。针对现有的问题及措施,实施乡村干部政治认同教育需要遵循的原则和规律是:乡村干部政治认同教育是推进中心工作的现实需要、教育主体建设是推进乡村干部政治认同教育发展的关键要素、乡村干部政治认同教育应注重因材施教、乡村干部政治认同教育应以增强自我认同为基础、坚持政治认同教育与健全奖惩机制的融合发展等。创新之处是将政治认同教育扩展到乡村干部,拓展了思想政治教育学科研究范畴;在研究方法上运用了理论分析与实地调研相结合的方法,其研究结论不仅在理论上有一定的创新性,而且在实践上有利于提高政治认同教育的实效性。
张瑜[5]（2020）在《塑造“社会主义新人” ——集体化时代一个晋东南村庄的个体与群体》文中研究表明中共对于人的塑造和培养的重视程度是一以贯之的。本研究关注的是集体化时代中共对于社会主义新人的塑造和培养问题,通过考察乡村社会中的“问题人物”、各类模范、干部、妇女、儿童、民兵六类不同身份的人物群体或具体的人物代表,集中探讨了集体化时代国家在基层乡村社会中塑造社会主义新人的实践方式和过程,以及在这个过程中,形成并不断完善的培养机制和治理技术。从国家的角度来讲,通过政治学习、日常劳动、军事训练、树立典型等方式向“新人”们传输中共的价值观,将不同的人纳入到不同的组织进行针对性的教育和培养,就成为国家为塑造社会主义新人在乡村具体的实践方法。从民众的角度来讲,他们主动或者被动地去适应社会主义新人的标准,通过具体的行动实践着国家在不同阶段对于新人的要求,体现了国家意志,使得国家不再是事不关己的遥远存在,而是化身为一个熟悉的邻人,他可能是一名干部、模范,又或是五类分子。在塑造新人的过程中,国家的权力不仅触及到乡村的每个角落,也触及到了生活在这里的人,将个人与国家紧密地联合在一起。不同群体和个人在中共的领导下,共同缔造了集体化时代。论文的主要内容分为六章。第一章:乡村“问题人物”的思想改造与人生际遇。本章是对四个乡村社会中“问题人物”个人生活史的研究,主要运用个人档案,还原这些曾经生活在村庄五类分子的平凡人生,试图揭示出他们在那个政治挂帅的时代环境下,那些隐藏在不合时宜言行中的复杂内心世界与性情。第二章:“公”“私”之间:集体化时代的乡村干部。乡村干部作为村庄里的领导人,他们是沟通国家与基层社会的桥梁。因此,他们的自身素质、作风问题、与村民的关系问题则成为影响基层社会正常运转的重要因素。教育、培养好各种类型的乡村干部,也成为国家控制、动员广大的农民的前提和基础。本章主要从组织架构、干部正面和负面的形象等方面,尽可能全面揭示集体化时代真实的干部面向,探讨国家是通过怎样的方式将乡村干部塑造成为符合中共价值观的社会主义新人。第三章:榜样的力量:集体化时代对模范的塑造。集体化时代是模范辈出和“模范引领”的时代,国家重视模范的引领作用,不遗余力地评选模范。本章既关注模范作为一种精神的存在,也关注模范作为具体个人的存在。将以村级档案为核心史料,尝试揭示集体化时代基层普通模范的形象和模范评比制度在基层的运作及不同时期对劳模标准的变化,以求尽可能真实、立体、动态地展示各类模范被塑造的过程。以此呈现新中国通过树立模范典型来塑造社会主义新人的过程,进一步阐释中共在群众动员方面的成功之道。第四章:家庭·劳动·革命:妇女形象的嬗变。本章将依照集体化时代不同“表征”的顺序,探讨中共期望新妇女在新社会中扮演怎样的角色。通过分析集体化时代妇女参加劳动的基层实践,揭示国家对妇女角色和形象如何在劳动的过程中得以塑造,妇女劳力在社会主义建设过程中如何被一步步开发以及开发的程度,又如何从家庭逐步走向社会的过程,进而考察妇女参加劳动生产的成绩和问题;同时,也尽量从妇女的角度出发,分析其自身体验,从而尽可能全面地、连续地呈现国家如何培养、塑造新时期女性的努力,进一步回答社会主义新妇女何以产生的问题。第五章:“新人”的启蒙:集体化时代的儿童教养。中共对儿童的“共产主义接班人”式塑造和培养赋予了儿童新的角色、定位、属性和“儿童—国家”关系。通过梳理集体化时代儿童教育（包括学前教育和小学教育）的发展与变化,可以追寻特殊历史背景下童年经历的蛛丝马迹,不失为理解集体化时代和集体化时代的人们提供一个新的角度和途径。因此,本章以集体化时代幼儿教育的发展、变化以及国家学前教育和小学教育阶段如何去塑造社会主义新人为线索,尝试从儿童的角度出发,探讨儿童观念在这一时期的变迁和国家在塑造“共产主义接班人”过程中与儿童的互动,试图为理解集体化时代提供一个新的角度和途径。第六章:从拿镐到拿枪:建国以来山西乡村的民兵。民兵制度作为集体化时代的一项重要制度,具有鲜明的时代特色。民兵是中共把老百姓组织起来的一种方式,是集体主义的重要表现形式。本章主要突出以下两个方面的内容:一是揭示民兵制度如何嵌入到农村并逐步完善起来;二是将农民置于特定的历史环境中,考察他们在民兵制度下的心态与行为以及与国家的互动,进一步探讨国家借助民兵形象为塑造社会主义新人的努力。本研究将采用传统史学中重资料重描述的方式,注重村庄一手档案的整理与利用,并以此为主,结合地方文献、官方档案和口述资料,试图运用社会学、人类学、心理学的多学科交叉的研究方法来阐释集体化时代国家与个人互动的场景及其背后的微妙关系,再现权力与利益博弈的历史图像。力争把宏观的理论构想和微观的个案分析相结合,更全面系统地研究集体化时代和集体化时代的人们,试图诠释集体化时代社会与文化的深层内涵,思考集体化时代的留给后人的经验和教训。在具体研究中,既关注人物群体也关注具体个人,既关注历史进程也关注具体事件,既关注制度层面也关注执行效果,既关注成绩又考察问题与矛盾,希望以“社会主义新人”为线索,体现出集体化时代不同时期国家对社会主义新人要求的动态的变化过程,以揭示共产主义革命对现代中国人的思想改造和重塑历程,进而去解读集体化时代在乡村的运行逻辑和历史进程。回答“集体化时代基层民众的真实生活是怎样的”、“国家与个人是怎样互动”、“国家如何塑造社会主义新人”的问题。研究表明,劳动是集体化时代塑造新人的重要途径,是理解集体化时代的一条重要线索。劳动成为了中共塑造社会主义新人的主要方式和重要载体,在劳动的过程中,集体化时代的人们无论从思想上还是身体上,都得到了塑造和锻炼。集体化时代所塑造的各类新人形象是符合时代要求的,具有鲜明的时代特色,与时代的命运休戚相关,但是也夹杂着问题与矛盾,其中问题的根本还应回到对人的关照上来。因此,对待集体化时代的认识,也应当放到动态地、连续的情境中,将历史的解读更为人性化。集体化时代的乡村社会研究应当在重视档案史料的基础上,终究回归以人为中心,以历史学为本位的研究,这样才能实现整体史的研究。
程文[6]（2020）在《中国化马克思主义技术进步思想研究》文中认为技术进步已成为推动人类社会发展最重要的力量之一,技术进步水平决定着国家的经济发展状况和国际竞争力。面对激烈的国际竞争和新一轮科技革命的来临,以习近平总书记为核心的党中央提出了“建设世界科技强国”的号召,这是党中央在新的历史起点上作出的重大战略抉择。技术进步体现为人与自然以及人与社会之间关系的改进。技术进步应该包括两方面的内容,一是作为事实基础的存在,体现为技术人工物结构功能某一方面的效率和有效性的增强;二是建立在事实基础上的价值选择,即技术进步的伦理取向,体现人类的一般价值维度。技术进步是技术合规律性和合目的性的统一。按照历史唯物主义理论,技术进步体现的是劳动的主、客观因素之间物质结合关系的变革。技术进步可以在生产过程中得到体现,技术进步也可以在技术产品中得到体现,从质的方面看,技术进步意味着社会劳动生产力的提高,从量的方面看,技术进步意味着劳动主、客观因素的结合比例以及投入产出比例的变化,即劳动生产率的提高。已有的技术基础、技术教育、技术人才和技术管理是影响技术进步的最主要因素。中国化马克思主义技术进步思想的是指马克思主义基本原理与中国技术进步的实践相结合,以马克思主义的基本原理为指导,进行中国技术进步的推动工作,并将在技术进步实践过程中的经验进行总结和提炼,用以进一步指导技术进步的相关思想。主要体现为包括毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平等五位党的主要领导人在内的技术进步思想,是五位党的主要领导人关于技术进步的本质和规律以及技术进步与其它科学及社会现象的关系的观点、认知的总称。中国化马克思主义技术进步思想具有深厚的理论渊源,其中有经典马克思主义作家关于技术进步的功能、技术进步的动力、技术进步过程中的异化及人的解放和自由全面发展等思想为之提供坚实的基础;有中国古代科学技术在发展历程中所显示的独创性、实用性、继承性和开放性的突出特点,以及鲜明的进步思想、创新意识和超越意识,为之提供重要启发;还有西方科技发展史中展现出的重视实验和发明创造,重视基础理论研究和发展高科技,以及重视科学、技术、生产的一体化发展的技术进步思想为之提供重要的借鉴。中国化马克思主义技术进步思想是中国共产党在领导中国技术进步的过程中逐步形成和发展并深化的,在革命战争时期积累了丰富的实践和理论经验,完成了中国化马克思主义技术进步思想的奠基;在新中国头27年领导社会主义建设的过程中,中国化马克思主义技术进步思想逐渐形成;在改革开放的过程中逐步的发展和深化;十八大以来中国化马克思主义技术进步思想表现为在新时代得到了进一步的创新发展。自延安时期以来,中国共产党运用马克思主义的基本原理,指导我国的技术进步事业,总结提炼出了丰富的关于技术进步的功能、技术进步的途径、技术进步的主体以及技术进步的保障条件等方面的理论和思想,构成了中国化马克思主义技术进步思想的主要内容。在指导中国技术进步的事业中,各个方面的内容依据不同的时代特点和不同的具体国情而发展演进、逐步完善,体现出时代性与实践性相统一、现实性与人民性相一致、开放性与创新性相结合的特征。新中国成立以来,我国技术进步事业的蓬勃发展,证明中国化马克思主义技术进步思想是指引我国技术进步事业各项工作的科学指南,是推动我国技术进步事业前进、建设科技强国的重要思想力量。中国化马克思主义技术进步思想为大力推进我国技术进步事业实现新跨越、再造新辉煌提供了科学理论指导,具有重大理论和实践价值以及深远的历史意义。中国化马克思主义技术进步思想是对马克思主义技术进步思想的继承和发展,为我国技术进步事业从追赶向并跑、领跑转变提供了强大思想武器。中国化马克思主义技术进步思想的研究告诉我们,明确技术进步的方向并给予支持至关重要,在新时代我们要落实习近平关于科技创新的思想,提升自主创新能力,构建技术进步命运共同体,以保证我国建设世界科技强国、实现中华民族伟大复兴目标的实现和保障技术进步有利于增进全人类幸福的正确方向。
张琳琳[7]（2018）在《高校来华留学生管理问题研究》文中认为高校来华留学生管理是我国高等教育管理中的重要组成部分,做好来华留学生的培养管理工作对我国进一步扩大对外开放、增强我国与世界各国在外交、经贸、文化、政治、教育等各方面的交流有着积极的推动作用,能够有力支撑“中国梦”和“一带一路”建设。自1950年我国开始对外接收来华留学生,经过半个多世纪的发展,我国已经成为继美国和英国之后的世界第三大留学生输入国。留学生数量快速增长的背景下,做好来华留学生的管理工作,保障其培养质量已成为我国留学生工作中亟待突破的难点和重点,该研究具有重要的现实意义。本研究关注高校来华留学生管理问题,利用实证研究、比较研究、文本研究等几种手段,按照“寻找问题、分析根源、提出策略”的总体思路进行了整体研究设计。通过问卷调查和访谈,总结归纳了我国高校来华留学生管理中存在的问题及其根源,结合相关理论和国外经验,提出了改进我国高校来华留学生管理的有效策略。本研究划分为四部分内容:第一部分为导论,主要介绍了论文的选题背景、问题的提出、研究的意义与研究目标和方法;对已有的国内外研究进行了梳理与评价;分析了可能创新及不足之处。第二部分为第一章,主要对来华留学生、来华留学生的教育、来华留学生的管理进行了概念的界定,梳理了来华留学生管理的发展历程,讨论了论文中应用的相关理论,为全文奠定基础。第三部分为第二章、第三章及第四章,通过实证调查和信息归纳,认为当前我国来华留学生管理在招生管理、教学管理、生活管理、奖学金及就业管理等四个维度上存在一定的问题,分析了问题的根源来自高校留学生管理定位模糊、留学生招生标准过低、留学生培养职能弱化、留学生入学前学习准备不足等几个方面。第四部分为第五章和第六章,探讨了美国、法国、澳大利亚和英国在留学生教育管理中的较为成熟的经验,结合前文分析结果,提出从五个方面采取措施以应对并改善我国高校来华留学生管理。第一,政府教育部门要持续完善来华留学生教育政策;第二,教育部门及高校要深化国际交流合作,一方面加强加快国际化办学脚步,一方面努力推进国际化人才中国就业;第三,高校要强化留学生学习氛围和留学生培养体系的建设;第四,高校要通过提升留学生管理人员服务能力,规范留学生校内管理,实施规范且人性化的留学生生活管理服务;第五,教育部门和高校要进一步建立激励留学生学习的机制。本研究虽然从实证研究的角度对来华留学生管理现状与问题进行了较为深刻的梳理和分析,有较为全面的取样范围和较大的样本数量,但受信息渠道所限,一定程度上样本数量仍然是不足的,削弱了研究结论的可靠性和策略提出的科学性,有待未来进一步研究。
张雪霖[8]（2018）在《“找回”城市与“袪魅”的居民自治 ——中央、地方与民众三层关系视野下的城市社区治理研究》文中研究指明本文以国家与社会分权为核心的居民自治改革实践为明线,围绕着社区去行政化改革和社区多元化治理结构转型的经验悖论为问题意识,基于全国多个城市的田野调查与运用以个案为基础的机制分析方法,重新去理解嵌入我国城市系统末梢的社区治理的性质、逻辑与机制。主流援引的西方国家-社会二元关系范式以及多中心合作治理理论,无法有效指导我国社区治理现代化改革。本研究将从我国本土化的“中央-地方-民众”三层互动关系的视角,在对居民自治“袪魅化”理解的基础上,揭示我国城市公共秩序的生产原理与机制,进而去把握作为嵌入城市系统末梢的社区治理现代化的改革方向。在国家与社会分权的指导思想下,我国自社区建设运动推行以来,历经四轮以居民自治为目标的社区去行政化改革。但是实践中却陷入“社区去行政化-多元化治理改革”→“居委会边缘化-社区治理碎片化”→“居委会再度行政化-社区治理一元化”的怪圈,其中以“深圳模式”为典型代表。在政府职能社区化具有强大的内生需求压力下,居民自治改革陷入了内卷化困境。当下城市多样化的居住形态主要有村改居社区、保障房社区和商品房社区,根据城市公共服务的支出责任与现代财政平衡原理,本研究进一步将之再分类为名义社区与实质社区,其中商品房社区和保障房社区属于本文要研究的城市实质社区,村改居社区属于名义社区。名义社区与实质社区的混淆,导致以“深圳模式”为代表的城市社区治理体制改革的错位。在开放性的经济结构下,城市实质社区由于血缘与地缘关系的分离而成为一个纯地域性社区。由家庭关系、社会关系和社区关系共同构成了居民个人的社会资本总量,不同居民的社会资本总量和社会资本构成结构的不同,决定了其对社区邻里交往与社区参与的内生动力强弱。社区参与呈现出“去精英化”、“老年化”以及“浅交往”式公共关系建构等特征,那么城市社区既不是完全“互不相关的邻里”,也无法培育为作为居民自治社会基础的以地域、关系、规范与认同为核心要素的共同体,这就需要重新定位社区建设的目标与社会基础。遵循社区公共事务“功能分类-组织分离-权力结构变革”的社区多元化治理路径的“失败”,需要去重新审视“行政、服务、自治”三分法背后的理论假设与改革谬误。在对社区公共事务的具体内容、属性特征以及社区权威的生成机制分析基础上,本研究基于公共品溢出范围与垄断性两个维度,对社区公共事务的分类体系进行重构,进而提出在纯粹的行政、市场与自治机制之外,我国存在独特的以社区两委组织为核心的半行政-半自治机制。在对社区邻里关系性质与社区公共事务属性特征分析的基础上,我们认为以社区两委组织为核心的通才型治理,相较于社区多元化治理结构下的专才型治理模式更为简约高效灵活而富有弹性与回应性。从“条条”、“块块”、“国家”三个维度去分析,研究发现政府职能社区化具有实践合理性,但这不必然导致社区居委会的行政与自治职能相互排斥与冲突。因为我国社区治理实践形成的是行政-半行政半自治-自治机制相衔接的链式治理结构,而非多元网式治理结构。而社区链式治理结构根源于我国城市多层级核心政治体制与“统分结合”的双层治理机制,与网式治理结构根源于美国大都市地区多中心政治体制与准市场竞争交易和合作治理机制形成两套不同的城市公共秩序原理。与美国大都市地区多中心合作治理模式相比,我国大城市社会“统分结合”的双层治理模式,供给城市公共服务的经济效率并不低,而同时却有助于解决城市地区内的公平与正义等社会效率难题的体制性优势。随着大城市中心城区逐渐从城市开发向城市管理阶段过渡,城市社会也由简单社会向复杂社会转变,大量“法治剩余”事务的涌现,以及城市经济职能向上移,而城市管理与服务职能向下移,中央、地方与民众三者间的利益关系发生变化,那么大城市地区纵向政府之间的权责配置以及社会治理机制需要做出相应调整与改革。当下我国社区治理现代化改革方向的重点不在于以政府与社会分权为基础的社区去行政化改革,而在于建设社区公共事务治理中行政-半行政半自治-自治机制之间的制度化支持与衔接机制。
王福权[9]（2015）在《伊春市非公经济发展存在的问题与对策》文中研究指明实践证明,非公有制经济的发展完全符合社会主义市场经济运行机制的要求,促进非公有制经济的全面发展也是贯彻落实科学发展观的必然要求。加强政府对非公有制经济的服务,有助于非公有制经济按照市场特定的轨道健康发展,研究伊春市非公有制经济发展问题并针对问题找出相应对策,有利于在伊春市“三次创业、转型跨越”攻坚期期,非公有制经济的顺利转型。非公有制经济作为我国与公有制经济并列的社会主义市场经济的重要组成部分,在促进中国特色社会主义市场经济发展和增强我国综合国力及习近平总书记全面建设小康社会的奋斗目标起着重要推动作用。我国改革开放以来,非公有制经济发展也逐渐凸显出许多问题,非公有制经济的发展总体水平还偏低。本文依据现有的文献资料,以政府多次强调加强我国非公有制经济发展为背景条件,从我国非公有制经济改革开放起至今的发展为切入点,分析了伊春市非公有制经济发展的现状、政策、融资、人力资源等方面存在的问题及问题产生原因,探讨了政府在对非公有制经济实施公共管理行为时应有的举措,为解决伊春市非公有制经济发展存在的问题提出了可行性对策措施,对促进伊春市经济又好又快的发展具有重要意义。
王怡[10]（2013）在《重庆万湖房地产有限公司企业文化建设问题研究》文中指出随着现代企业管理理论的引进和发展,随着优秀企业文化建设成功经验的传播和借鉴,企业文化能在企业中造就“制度”不能产生的力量已得到普遍认同,它有利于形成高效统-的团队,有利于企业目标的实现。但在重庆万湖房地产有限公司的实践工作中,企业文化建设也存在着不少问题,那么为了充分发挥企业文化的积极作用,有必要对该公司企业文化建设中存在的问题进行深入研究,探索企业文化建设的改进之路。基于此,本文以重庆万湖房地产有限公司作为研究对象,以其企业文化建设作为研究视角,通过对企业文化建设中存在的问题进行深入研究,找寻致使该公司企业文化建设长久不落地的关键因素。本文通过理论与实际相结合、文献资料与问卷调查相结合、系统性与重点性相结合的研究方法,力图探索重庆万湖房地产有限公司企业文化改进的有效路径,制定可供参考,切实可行的改进方案以及实施方案的具体措施。本文首先阐述了企业文化的内涵和特征,企业文化建设的内容与步骤以及基本要求,为研究重庆万湖房地产有限公司的企业文化建设中存在的问题提供理论支持和参考依据。然后,通过对公司在精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、物质文化建设层面的现状进行全而梳理和归纳总结,找出公司文化建设中存在的问题。进而,结合近十年房地产市场的发展状况、发展特点及房地产企业文化建设的通病,对公司企业文化建设中存在的问题进行了深入的剖析,找出症结所在。最后针对以上问题和成因,提出了公司在今后企业文化建设中的总体框架及具体措施。通过本文的研究发现,公司企业文化建设存在的问题是多层面的,主要在于精神文化建设得不到员工的广泛认同,制度文化建设没有及时跟进,行为文化建设缺乏有效落实,物质文化建设力度不足。形成此类问题的原因也是多方面的,其根本原因在于集团授权不充分,以及企业文化建设缺乏全面动员,导致价值理念脱离本地市场和本地员工的需求,精神文化建设难以得到员工的高度认同,从而体现在行为文化建设上,员工难以有意识地积极实践。其直接原因在于缺乏相应的规章制度为企业文化建设提供强有力的保障。除此以外,缺乏宣传和引导；缺乏企业文化手册等在不同层面,不同程度上都影响着企业文化建设的贯彻和执行。针对这些问题及成因,制定企业文化建设的总体框架,应当根据一切从实际出发,从满足重庆本地市场需求和本地员工需求,以及公司发展阶段的特殊要求出发,制定企业文化建设的总体目标,创造适应房地产企业发展及成熟期企业发展的企业文化建设；遵循系统性、长期性、全员参与性、追求实效性四项基本原则；从重塑精神文化,完善制度文化,落实行为文化,提升物质文化四个方面协调筹划,总体推进,改善公司企业文化建设以及相应的具体措施。
二、招才不必都需有工作经验（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、招才不必都需有工作经验（论文提纲范文）
（1）乡镇政府债务问题研究 ——以济南市Q镇为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新点和研究不足 |
| 1.4.1 研究创新点 |
| 1.4.2 研究不足 |
| 第二章 基本概念界定与理论基础 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 乡镇政府及其职能 |
| 2.1.2 地方政府性债务 |
| 2.1.3 乡镇政府债务 |
| 2.1.4 事权、财权与财力 |
| 2.2 相关基础理论 |
| 2.2.1 公共产品理论 |
| 2.2.2 财政分权理论 |
| 2.2.3 委托代理理论 |
| 第三章 济南市Q镇政府债务现状 |
| 3.1 当前各级政府债务现状 |
| 3.1.1 我国乡镇政府债务现状 |
| 3.1.2 济南市地方政府债务情况 |
| 3.1.3 莱芜区政府债务情况 |
| 3.2 Q镇债务情况 |
| 3.2.1 Q镇基础情况 |
| 3.2.2 Q镇债务现状 |
| 3.2.3 Q镇债务来源及去向 |
| 3.2.4 Q镇地方政府置换债券情况 |
| 3.2.5 Q镇政府债务特点 |
| 第四章 乡镇政府债务成因根源剖析 |
| 4.1 传统经济发展模式制约乡镇健康发展 |
| 4.2 乡镇政府财权与事权不匹配 |
| 4.3 分税制改革不彻底,转移支付机制不完善 |
| 4.4 对乡镇政府政绩考核方式不合理 |
| 4.5 乡镇政府债务风险防控机制不完善 |
| 第五章 解决地方政府债务问题的国内外经验借鉴 |
| 5.1 解决地方政府债务问题的国内经验借鉴 |
| 5.1.1 山西交控模式—地方政府债务问题改革的实践经验 |
| 5.1.2 江苏东海—财政部认可的地方政府债务处置经验案例 |
| 5.2 解决地方政府债务问题的国际经验借鉴 |
| 5.2.1 美国经验—完善的地方债务风险防控体系 |
| 5.2.2 日本经验—以预算硬约束实现政府债务的源头控制 |
| 5.3 国内外经验启示 |
| 第六章 解决乡镇政府债务问题的对策建议和实践操作 |
| 6.1 解决乡镇政府债务问题的对策建议 |
| 6.1.1 转变乡镇政府职能 |
| 6.1.2 完善财权与事权相匹配的财政制度 |
| 6.1.3 深化分税制改革,加大转移支付力度 |
| 6.1.4 建立科学的政绩考核体系 |
| 6.1.5 建立乡镇债务风险评估和预警防控机制 |
| 6.2 解决Q镇债务问题的实践操作 |
| 6.2.1 提质增效,实现Q镇经济发展可持续 |
| 6.2.2 量入为出,科学安排Q镇社会事业支出 |
| 6.2.3 开源节流,合理调配人员,严控支出 |
| 6.2.4 明确流程,严格债务管理 |
| 6.2.5 理性应对考核,形成正确的政绩观 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（2）政府“放管服”背景下泰安市建设项目审批“一链办理”问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外相关研究综述 |
| 1.2.2 国内相关研究综述 |
| 1.2.3 对国内外已有的研究现状评述 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 案例分析法 |
| 1.3.2 访谈法 |
| 1.3.3 问卷调查法 |
| 1.4 研究框架和研究思路 |
| 第二章 建设项目审批的基本概念及相关理论 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 “放管服”改革 |
| 2.1.2 相对集中行政许可权 |
| 2.1.3 一链办理 |
| 2.2 “一链办理”审批的理论依据 |
| 2.2.1 政府规制理论 |
| 2.2.2 政府流程再造理论 |
| 第三章 泰安市建设项目审批“一链办理”发展阶段及探索成效 |
| 3.1 泰安市建设项目审批发展阶段 |
| 3.1.1 萌芽阶段:项目报建中心一厅接件(2000年至2002年) |
| 3.1.2 起步阶段:公共服务中心一站集中(2002年至2013年) |
| 3.1.3 发展阶段:政务服务中心一窗管控(2013年至2018年) |
| 3.1.4 成熟阶段:行政审批服务局一链办理(2018年以后) |
| 3.2 “一链办理”审批的探索成效 |
| 3.2.1 建设项目审批实现审查即时化 |
| 3.2.2 建设项目审批实现协调配合高效化 |
| 3.2.3 建设项目实现审批方式信用化 |
| 第四章 建设项目审批“一链办理”存在的问题 |
| 4.1 制度现状与企业需求存在偏差 |
| 4.1.1 简化程序缺乏法律支撑 |
| 4.1.2 法定审批事项互为前置 |
| 4.1.3 审批事项分散不同层级 |
| 4.1.4 确定设计方案程序复杂 |
| 4.2 审批运行与配套监管缺乏互动 |
| 4.2.1 审批监管协调衔接不畅 |
| 4.2.2 审批过程分段监管脱节 |
| 4.2.3 审管数据共享存在壁垒 |
| 4.3 服务意识与业务能力尚有短板 |
| 4.3.1 链条部门被动消极审批 |
| 4.3.2 中介机构态度居高临下 |
| 4.3.3 审批人员业务能力不足 |
| 第五章 建设项目审批“一链办理”问题成因分析 |
| 5.1 制度设计层面 |
| 5.1.1 审批法律体系建设不健全 |
| 5.1.2 改革方案筹划设计不科学 |
| 5.2 运行操作层面 |
| 5.2.1 议事协调机构未彰显作用 |
| 5.2.2 关联部门过于强调独立性 |
| 5.2.3 数据建设投入力度较欠缺 |
| 5.3 思想意识层面 |
| 5.3.1 部门存在“权力蛋糕”利益观 |
| 5.3.2 中介存在“隐形红顶”优越感 |
| 5.3.3 人员存在“重干轻训”旧观念 |
| 第六章 国内外建设项目审批经验借鉴与启示 |
| 6.1 国外建设项目审批的经验借鉴 |
| 6.1.1 日本建设项目审批“市场+司法”体系 |
| 6.1.2 英国建设项目审批专业“认可检查员”制度 |
| 6.2 国内建设项目审批的经验借鉴 |
| 6.2.1 广州市建设项目审批“多规合一”模式 |
| 6.2.2 石家庄市建设项目审批“一网通办”模式 |
| 6.2.3 雄安新区建设项目审批“一会三函”模式 |
| 6.3 对泰安市建设项目审批“一链办理”的启示 |
| 6.3.1 培养专业人才 |
| 6.3.2 强化全程监管 |
| 6.3.3 开展流程再造 |
| 第七章 泰安市建设项目审批“一链办理”的对策建议 |
| 7.1 强化建设项目审批“一链办理”顶层设计 |
| 7.1.1 完善建设项目审批制度规定 |
| 7.1.2 制定一链办理审批流程标准 |
| 7.1.3 优化建设项目审批程序设置 |
| 7.2 创新建设项目审批“一链办理”运行机制 |
| 7.2.1 建立协调审批监管联动机构 |
| 7.2.2 加强对项目审批全流程监管 |
| 7.2.3 推行建设项目审批并联办理 |
| 7.2.4 推进“互联网+建设项目审批” |
| 7.3 培育建设项目审批“一链办理”服务氛围 |
| 7.3.1 引入企业评判倒逼服务提升 |
| 7.3.2 继续开展中介服务去行政化 |
| 7.3.3 培养全科式专家型审批队伍 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 一、学术着作 |
| 二、期刊论文 |
| 三、学位论文 |
| 四、其他资料 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（3）温州市民间借贷政府监管研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| (一)民间借贷问题的提出及研究意义 |
| 1、民间借贷选题背景 |
| 2、对民间借贷监管的必要性 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1、国外研究现状 |
| 2、国内研究现状 |
| (三)研究方法与思路 |
| 1、研究方法 |
| 2、研究思路 |
| 第二章 民间借贷的核心概念及政府监管理论基础 |
| (一)核心概念 |
| 1、民间借贷的概念 |
| 2、政府监管的概念 |
| (二)政府监管理论基础 |
| 1、公共利益论 |
| 2、监管俘获理论 |
| 3、权衡理论 |
| 4、可竞争市场理论 |
| 第三章 温州市民间借贷情况的政府监管现状 |
| (一)温州市民间借贷情况 |
| 1、温州市民间借贷规模状况 |
| 2、温州市民间借贷的特征 |
| (二)温州市民间借贷政府监管现状 |
| 1、事前监管——践行首部民间借贷地方性法规 |
| 2、事中监管——监测利率并加强征信管理 |
| 3、事后监管——及时出面处理民间借贷危机 |
| 第四章 温州市民间借贷政府监管存在问题及原因分析 |
| (一)温州市民间借贷政府监管存在的问题 |
| 1、事前监管存在的问题 |
| 2、事中监管存在的问题 |
| 3、事后监管存在的问题 |
| (二)温州民间借贷政府监管问题的原因分析 |
| 1、思想观念层面的原因 |
| 2、监管依据层面的原因 |
| 3、人员素质层面的原因 |
| 4、制度建设层面的原因 |
| 第五章 国内外民间借贷监管经验借鉴及启示 |
| (一)国内外民间借贷监管措施 |
| 1、我国先进地区的民间借贷监管措施 |
| 2、国外的民间借贷监管措施 |
| (二)国内外民间借贷监管措施经验借鉴及启示 |
| 1、确立民间借贷的合法地位 |
| 2、将民间借贷纳入分层监管体系 |
| 3、建立多样化的民间借贷服务机构 |
| 4、推进民间借贷的行业自律 |
| 第六章 完善温州民间借贷政府监管的建议 |
| (一)树立正确的思想认识 |
| (二)建议制定完善的监管依据 |
| (三)培养合格的监管人员 |
| (四)发挥政府的监管职能 |
| 1、要确定明确的监管主体 |
| 2、要设置适合的准入门槛 |
| 3、要实行合理的监管职能 |
| 4、要建立恰当的退出机制 |
| (五)鼓励民间借贷自律自控 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）新时代乡村干部政治认同教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)研究基础 |
| (二)研究背景 |
| (三)研究意义 |
| 二、研究述评 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与创新之处 |
| 第一章 新时代乡村干部政治认同教育的理论基础 |
| 一、新时代政治认同教育理论 |
| (一)马克思主义政治认同教育理论 |
| (二)政治认同理论 |
| (三)新时代政治认同教育理论内涵及实质 |
| 二、乡村干部教育理论 |
| (一)乡村干部及职责内涵 |
| (二)乡村干部教育理论 |
| (三)习近平关于乡村干部教育的重要论述 |
| 三、社会主义新农村建设与乡村振兴理论 |
| (一)社会主义新农村建设理论 |
| (二)乡村振兴理论 |
| 四、本章小结 |
| 第二章 中国共产党乡村干部政治认同教育的历史和经验 |
| 一、新民主主义革命时期乡村干部政治认同教育的积极探索 |
| (一)中国共产党成立初期唤醒阶级意识教育的思索 |
| (二)大革命时期打倒封建军阀和土地革命教育的探索 |
| (三)土地革命战争时期武装斗争和土地革命教育的探索 |
| (四)抗日战争时期开展抗日民族统一战线教育的探索 |
| (五)解放战争时期土地改革与争取实现民主教育的探索 |
| 二、新中国成立至改革开放乡村干部社会主义道路认同教育的艰辛探索 |
| (一)过渡时期乡村干部巩固新生政权的认同教育 |
| (二)社会主义建设曲折前进时期人民公社化认同教育的探索 |
| (三)文化大革命时期“革命运动”教育的曲折探索 |
| 三、改革开放至党的十八大乡村干部改革开放与中国特色社会主义认同教育 |
| (一)改革开放初期乡村干部解放思想教育的探索 |
| (二)社会主义市场经济条件下乡村干部乡村治理建设教育的探索 |
| (三)社会主义新农村建设乡村干部基层党建教育的探索 |
| 四、中国共产党成立至党的十八大乡村干部政治认同教育的基本经验 |
| (一)政治认同教育目标须与党的路线方针政策相一致 |
| (二)政治认同教育内容须与工作实际情况相吻合 |
| (三)政治认同教育方法须与教育对象接受能力相适应 |
| (四)政治认同教育须在党的领导下有序进行 |
| 五、本章小结 |
| 第三章 新时代乡村干部政治认同教育面临的机遇、挑战与主要问题 |
| 一、新时代乡村干部政治认同教育面临的良好机遇 |
| (一)中国仍然处在发展的重要战略机遇期 |
| (二)中国特色社会主义建设取得巨大成就 |
| (三)“两个百年”目标下乡村振兴战略的实施 |
| 二、新时代乡村干部政治认同教育面临的主要挑战 |
| (一)中国特色社会主义建设及思想仍存在严重潜在对抗 |
| (二)价值多元化冲击基层思想观念和执政基础 |
| (三)乡村文化教育建设经费的有效投入不足 |
| (四)乡村干部自身素质的提升滞后 |
| 三、新时代乡村干部政治认同教育面临的主要问题 |
| (一)乡村干部政治认同教育主体缺乏应有的责任意识 |
| (二)乡村干部政治认同教育理论与实践脱节 |
| (三)考核机制不完善导致工作心态失衡 |
| (四)精致的利己主义冲击正确价值观的形成 |
| 四、本章小结 |
| 第四章 新时代推进乡村干部政治认同教育的主要举措 |
| 一、构建新时代乡村干部政治认同教育的内容体系 |
| (一)开展系列主题教育增强理想信念认同 |
| (二)加强党史党建国史教育增强政党认同 |
| (三)强化世情国情党情教育增强道路和制度认同 |
| (四)完善乡村振兴战略教育培训增强政策认同 |
| (五)社会主义核心价值观融入乡村建设强化价值认同 |
| 二、拓展新时代乡村干部政治认同教育的方式方法 |
| (一)巩固党校教育体系建设增强教育主渠道功能 |
| (二)加强县乡理论学习中心组教育功能 |
| (三)实施引进来和走出去的开放教育策略 |
| (四)利用现代通讯科技拓展学习方式 |
| (五)拓展基层党组织教育学习功能 |
| 三、以保障机制为重点完善新时代乡村干部政治认同教育体系建设 |
| (一)加强制度建设推动乡村干部政治认同教育走深走实 |
| (二)加大经费投入确保政治认同教育的实施 |
| (三)加强乡村文化平台建设巩固认同教育基础 |
| (四)完善网络网站建设丰富政治认同教育资源 |
| (五)加强考评结果运用增强政治认同教育实效 |
| 四、本章小结 |
| 第五章 新时代加强乡村干部政治认同教育的基本遵循 |
| 一、乡村干部政治认同教育是实施乡村振兴的现实需要 |
| (一)立足发展现实是乡村干部政治认同教育的基本要求 |
| (二)乡村振兴的认知与实施是乡村干部政治认同教育的重要实现 |
| 二、教育主体建设是推进乡村干部政治认同教育发展的关键要素 |
| (一)思想境界是提升乡村干部能力素质的首要和根本 |
| (二)榜样示范是激发乡村干部提升能力素养的重要动力 |
| (三)教育主体的领导力是乡村干部政治认同教育的重要影响因素 |
| 三、乡村干部政治认同教育应注重因材施教 |
| (一)乡村干部实际情况是政治认同教育实施因材施教的基础 |
| (二)乡村干部政治认同教育应突出个性需求特点 |
| (三)创新教育方式方法促进因材施教的实施 |
| 四、乡村干部政治认同教育应以增强自我认同为基础 |
| (一)加强“三农”问题教育增强对乡村干部的身份认同 |
| (二)普及农业生产经营专业教育增强职业认同 |
| (三)加强社会主义核心价值体系教育增强价值认同 |
| (四)巩固公仆意识教育增强情感认同 |
| 五、坚持政治认同教育与健全奖惩机制的融合发展 |
| (一)扭曲的权力观是乡村干部政治认同教育问题的根源 |
| (二)完善利益导向机制是实施有效教育的基础 |
| (三)教育导向与教育目标的一致是乡村干部政治认同教育的基本原则 |
| (四)有效奖惩保障乡村干部政治认同教育实效的提升 |
| 六、本章小结 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 调查问卷 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 附件 |
（5）塑造“社会主义新人” ——集体化时代一个晋东南村庄的个体与群体（论文提纲范文）
| 附图 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一.选题缘由 |
| 二.理论反思和研究现状 |
| 三.研究方法和主要内容 |
| 四.研究区域及史料特点 |
| 第一章 “问题人物”的思想改造与人生际遇 |
| 一.精诚所至:董心诚的重归“群众”之路 |
| (一)学生时代 |
| (二)军旅生涯 |
| (三)成为“反革命” |
| (四)接受改造 |
| (五)成为“群众” |
| 二.我行我素:石逢生难以被改造的本性 |
| (一)成长过程一波三折 |
| (二)青年时期因言获罪 |
| (三)政治渗透下的家庭关系 |
| (四)本性难改:回村后的表现 |
| (五)学会使用政治话语保护自己 |
| (六)人生悲剧的心理分析 |
| 三.大起大落:一个皮革手工业者人生的“高潮”与“低谷” |
| (一)坎坷波折的前半生 |
| (二)改造生活 |
| (三)个人与国家的关系 |
| 四.“学而优则仕”:宁家成士绅梦想的破灭 |
| (一)求学 |
| (二)工作 |
| (三)管制 |
| (四)改造 |
| 五.本章小结 |
| 第二章 “公”“私”之间:集体化时代的乡村干部 |
| 一.集体化时代蔚村权力结构的变迁 |
| 二.大队的核心干部 |
| (一)大队书记 |
| (二)大队长 |
| (三)其他干部 |
| 三.小队干部 |
| (一)小队干部的基本设置 |
| (二)大队干部与小队干部之间的关系 |
| 四.“三通四化”的干部形象 |
| (一)党课制度 |
| (二)干部参加劳动制度 |
| 五.“人无完人”:干部的另一面 |
| (一)违反国家政策问题 |
| (二)“四清”与整风运动中的干部问题 |
| (三)作风问题 |
| 六.本章小结 |
| 第三章 榜样的力量:集体化时期对模范的塑造 |
| 一.制造模范 |
| (一)制造模范的标准及变化 |
| (二)制造模范的困难与问题 |
| 二.解读模范 |
| (一)模范贴近生活 |
| (二)模范无处不在 |
| (三)模范的奖励 |
| 三.典型模范 |
| (一)水利专业队队长赵世喜 |
| (二)第七生产队长卫胜利 |
| (三)“保险会计”杨家星 |
| 四.事件中的模范 |
| 五.本章小结 |
| 第四章 家庭·劳动·革命:妇女形象的嬗变 |
| 一.互助组时期:妇女走向生产的准备 |
| (一)“互助”的早期理解 |
| (二)妇女参与生产的背景 |
| (三)效果和经验 |
| (四)理想的妇女形象 |
| 二.初级社、高级社时期:从家庭妇女到劳动妇女 |
| (一)以妇女参加劳动生产为中心 |
| (二)妇女参加劳动生产的成绩 |
| 三.人民公社时期:“劳动妇女”和“革命妇女”的双重身份 |
| (一)新的要求 |
| (二)新的举措 |
| (三)新的变化 |
| 四.本章小结 |
| 第五章 “新人”的启蒙:集体化时代的儿童教养 |
| 一.幼托事业的发展及幼儿教养 |
| (一)合作化时期“保育为主、教育为辅”的方针 |
| (二)人民公社化时期对“共产主义接班人”的培养 |
| (三)集体化时代后期:“儿童本位”的回归 |
| 二.儿童的小学教养 |
| (一)集体化时代农村小学教育普及概况 |
| (二)“教育必须为无产阶级政治服务” |
| (三)“教育必须同生产劳动相结合” |
| 三.本章小结 |
| 第六章 从拿镐到拿枪:建国以来乡村社会中的民兵 |
| 一.民兵制度的数据分析 |
| (一)人数统计 |
| (二)组织、干部结构 |
| (三)年龄分析 |
| (四)基本情况 |
| 二.民兵的日常管理 |
| (一)军事训练制度 |
| (二)宣传、学习制度 |
| (三)武器管理制度 |
| (四)评优制度 |
| (五)问题及对策 |
| 三.民兵的模范带头作用 |
| (一)改造种子山 |
| (二)抗旱蓄水 |
| (三)抗洪抢险 |
| (四)科学种田 |
| 四.民兵营中的女民兵 |
| 五.本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（6）中国化马克思主义技术进步思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一)国外关于技术进步的研究 |
| (二)国内关于技术进步的研究 |
| (三)关于中国化马克思主义技术进步思想的研究现状 |
| (四)研究中存在的问题与不足 |
| 三、技术进步及相关概念辨析 |
| (一)科学与技术的关系 |
| (二)技术进步的涵义 |
| (三)技术进步与技术引进、技术扩散、技术创新 |
| 四、研究方法、研究思路及创新之处 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| (三)研究的重点与创新之处 |
| 第二章 中国化马克思主义技术进步思想的理论渊源 |
| 一、马克思主义经典作家的技术进步思想提供基础 |
| (一)马克思恩格斯的技术进步思想 |
| (二)列宁的技术进步思想 |
| 二、中国传统文化中的技术进步思想提供启示 |
| (一)中国历史传统中技术进步经验的启示 |
| (二)中国传统文化中的创新理念及超越意识的启示 |
| 三、西方科技发展史中的技术进步思想提供借鉴 |
| (一)重视实验以及发明创造 |
| (二)重视基础理论研究以及发展高科技 |
| (三)重视科学、技术、生产的一体化发展 |
| 第三章 中国化马克思主义技术进步思想的历史发展 |
| 一、中国化马克思主义技术进步思想的萌生(1921-1949) |
| (一)重视普及自然科学知识 |
| (二)积极发展科技教育事业 |
| (三)尊重优待科技人才 |
| 二、新中国成立初期中国化马克思主义技术进步思想的形成(1949-1978) |
| (一)“向科学进军”,注重科技规划 |
| (二)倡导技术革新和技术革命运动 |
| (三)提出“自立更生为主,争取外援为辅”的技术进步方针 |
| 三、改革开放时期中国化马克思主义技术进步思想的初步发展(1978-1989) |
| (一)科学技术是第一生产力 |
| (二)开放引进外国先进技术成果 |
| (三)改革科技体制,解放生产力 |
| (四)尊重人才,重视教育 |
| 四、扩大开放时期中国化马克思主义技术进步思想的深化发展(1989-2012) |
| (一)提出科教兴国战略 |
| (二)提出建设自主创新型国家 |
| 五、新时代中国化马克思主义技术进步思想的创新发展(2012-2019) |
| (一)实施科技创新驱动发展战略 |
| (二)建设世界科技强国 |
| 第四章 中国化马克思主义技术进步思想的主要内容及特征 |
| 一、中国化马克思主义技术进步思想的主要内容及其演进 |
| (一)技术进步的功能 |
| (二)技术进步的途径 |
| (三)技术进步的主体 |
| (四)技术进步的保障条件 |
| 二、中国化马克思主义技术进步思想的主要特征 |
| (一)时代性与实践性相一致 |
| (二)科学性与人民性相统一 |
| (三)自主性与开放性相结合 |
| 第五章 中国化马克思主义技术进步思想的意义和启示 |
| 一、中国化马克思主义技术进步思想的意义 |
| (一)继承和发展了马克思主义技术进步思想 |
| (二)为我国技术进步事业从追赶向并跑、领跑转变提供强大思想武器 |
| 二、中国化马克思主义技术进步思想的启示 |
| (一)明确技术进步的方向并给予支持至关重要 |
| (二)落实习近平关于科技创新的思想是推进新时代技术进步事业的保证 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（7）高校来华留学生管理问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 导论 |
| 一、选题背景及问题的提出 |
| (一)选题背景 |
| (二)问题的提出 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 三、国内外相关研究综述 |
| (一)国外高校留学生管理研究综述 |
| (二)国内高校留学生管理研究综述 |
| (三)对已有研究的评价 |
| 四、研究目标与方法 |
| (一)研究内容及目标 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究思路与内容框架 |
| 六、创新与不足 |
| (一)可能创新之处 |
| (二)研究不足 |
| 第一章 高校来华留学生管理的概念与发展历程 |
| 一、高校来华留学生管理的概念界说 |
| (一)高校来华留学生的含义 |
| (二)高校来华留学生教育的概念 |
| (三)高校来华留学生管理的概念 |
| 二、霍氏文化理论视角下高校来华留学生管理的发展历程 |
| (一)政治援建时期(1950-1977年) |
| (二)改革开放时期(1978-1989年) |
| (三)深化改革时期(1990-至今) |
| 三、来华留学生管理的理论基础 |
| (一)人本主义需要理论 |
| (二)学生参与理论 |
| (三)Z理论 |
| 第二章 高校来华留学生管理状况调查 |
| 一、调查的总体设计与实施 |
| (一)问卷的构成 |
| (二)问卷调查的实施 |
| (三)访谈调查实施 |
| 二、高校来华留学生管理调查结果统计 |
| (一)调查结果的信度与效度分析 |
| (二)对留学生教师的问卷调查结果统计 |
| (三)对高校来华留学生的问卷调查结果统计 |
| 第三章 高校来华留学生管理存在的主要问题 |
| 一、招生管理方面的问题 |
| (一)生源质量参差不齐 |
| (二)高校留学生教育资源利用率低 |
| (三)招生宣传力度疲软 |
| (四)招生专业分布失衡 |
| 二、教学管理方面的问题 |
| (一)国际化师资力量不足 |
| (二)人才培养方式难以满足当前需要 |
| (三)教学管理信息获取难 |
| 三、生活管理方面的问题 |
| (一)留学生与管理人员交流难 |
| (二)留学生办事难 |
| (三)留学生生活指导少且信息获取难 |
| (四)留学生管理制度落实难 |
| 四、奖学金及就业管理方面的问题 |
| (一)留学生奖学金既少又难获 |
| (二)留学生中国就业难 |
| 第四章 高校来华留学生管理问题归因 |
| 一、留学生管理定位模糊 |
| (一)文化自信不足约束留学生教育 |
| (二)总体目的不统一影响留学生培养 |
| (三)管理定位不明限制留学生教育发展 |
| (四)配套政策不全制约留学生培养 |
| 二、留学生招生标准过低 |
| (一)招收考核政策宽松 |
| (二)排名心态与利益驱动 |
| 三、留学生培养职能弱化 |
| (一)管理理念落后 |
| (二)管理渠道不畅 |
| (三)培养质量监管不足 |
| (四)管理人员跨文化意识欠缺 |
| 四、留学生入学前学习准备不足 |
| 第五章 高校留学生管理经验的国际借鉴 |
| 一、美国留学生教育管理的经验 |
| (一)留学信息供给充分 |
| (二)录取标准严格 |
| (三)奖学金政策完善 |
| (四)留学生实习渠道通畅 |
| 二、法国留学生教育管理的经验 |
| (一)强化留学生生活保障 |
| (二)多手段助力招生 |
| (三)留学生服务全面 |
| 三、澳大利亚留学生教育管理的经验 |
| (一)积极完善留学生教育法律法规 |
| (二)多重教育质量监督机制 |
| (三)多样的奖学金资助制度 |
| (四)重视教师培训 |
| 四、英国留学生教育管理的经验 |
| (一)成熟的预科教育 |
| (二)有针对性地新增奖学金项目 |
| (三)高校教职工国际化程度高 |
| (四)严格留学生教学秩序管理 |
| (五)放宽留学生就业要求 |
| 第六章 高校来华留学生管理的策略构想 |
| 一、完善来华留学生管理的政策 |
| (一)设定严格的来华留学生准入制度 |
| (二)提升各相关利益群体对高校留学生教育的认知 |
| (三)组织开展高校留学生教育综合评价工作 |
| (四)创新招生宣传方法 |
| 二、深化国际交流合作 |
| (一)加强国际化办学 |
| (二)推进国际化人才就业 |
| 三、强化学习氛围和培养体系建设 |
| (一)创设学习汉语的良好氛围 |
| (二)加强留学生教学管理建设 |
| (三)提高留学生教师队伍水平 |
| (四)构建灵活畅通的沟通渠道 |
| 四、实施规范且人性化的生活管理 |
| (一)提升留学生管理人员服务能力 |
| (二)规范留学生校内管理 |
| 五、建立激励留学生学习的机制 |
| (一)健全奖学金和助学金制度 |
| (二)建立多元化的激励机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 一、高校来华留学生管理问题调查问卷(教师用) |
| 二、高校来华留学生管理问题调查问卷(留学生用) |
| 三、高校来华留学生管理状况访谈提纲(管理人员用) |
| 四、高校来华留学生管理状况访谈提纲(留学生用) |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文 |
（8）“找回”城市与“袪魅”的居民自治 ——中央、地方与民众三层关系视野下的城市社区治理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 问题提出 |
| 1.2 国家与社会二元关系范式下的社区研究 |
| 1.3 中央、地方与民众三层关系范式下的社区治理：一个新框架 |
| 1.4 研究方法与田野工作 |
| 1.5 概念界定与章节安排 |
| 2 政府职能社区化与居民自治改革内卷化 |
| 2.1 居民自治：政府与社会的分权改革 |
| 2.2 深圳悖论：一元化治理-多元化治理-再度一元化 |
| 2.3 一元化治理：体制性障碍还是体制性优势? |
| 3 社区邻里性质：社区分类与共同体建设的可能性 |
| 3.1 城市公共服务的生产机制与社区的分类治理 |
| 3.2 城市社区邻里关系：共同体是否可能 |
| 3.3 小结：城市社区建设目标与社会基础的重置 |
| 4 社区权威的生成与公共事务的再分类 |
| 4.1 行政、服务与自治三分法的理论假设与辨析 |
| 4.2 社区实践的逻辑：社区公共事务的具体内容与属性特征 |
| 4.3 社区权威的生成：行政、服务与自治之间的关系 |
| 4.4 小结：社区公共事务分类体系的重构 |
| 5 链式治理结构：城市社区治理的有机构成 |
| 5.1 社区基层组织：通才型治理还是专才型治理 |
| 5.2 “条条”进社区：行政辅助职能的分流与生产机制的选择 |
| 5.3 “块块”进社区：街居治理共同体的重构 |
| 5.4 “国家”进社区：居民自治的培育 |
| 5.5 小结：链式治理结构下行政-半行政半自治-自治机制的衔接 |
| 6 多层级核心政治体制与“统分结合”双层治理 |
| 6.1 城市开发时期的公共品供给体制与机制 |
| 6.2 城市治理转型：从城市开发逐步迈向城市管理新阶段 |
| 6.3 多层级核心政治体制：我国大城市地区治理经验的理论考察 |
| 6.4 小结：多中心政治体制与多层级核心政治体制的比较 |
| 7 结论 |
| 7.1 中央-地方-民众三层互动关系：社区研究的范式转换 |
| 7.2 “找回”城市：我国城市社区治理的体制性优势 |
| 7.3 “袪魅”的居民自治：社区治理现代化改革的政策选择 |
| 7.4 我国城市的结构化分类与研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 攻读博士学位期间发表的论文成果 |
| 附录二 调研材料 |
（9）伊春市非公经济发展存在的问题与对策（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究的状况综述 |
| 1.2.1 国外研究状况 |
| 1.2.2 国内研究状况 |
| 1.2.3 国内外研究状况评述 |
| 1.3 论文的研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究的内容 |
| 1.3.2 研究的方法 |
| 1.3.3 论文的结构 |
| 第2章 伊春市非公有制经济现状及存在问题 |
| 2.1 非公经济对经济发展产生的影响 |
| 2.2 基本现状 |
| 2.2.1 经济结构情况 |
| 2.2.2 经济转型情况 |
| 2.3 伊春市非公有制经济发展环境 |
| 2.3.1 经济环境 |
| 2.3.2 政策环境 |
| 2.4 伊春市非公有制经济存在的主要问题 |
| 2.4.1 体制机制性障碍 |
| 2.4.2 产业转型难 |
| 2.4.3 企业融资难 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 伊春市非公经济存在问题产生的原因 |
| 3.1 存在市场准入壁垒 |
| 3.2 政策落实与制定初衷有偏差 |
| 3.3 公共职能发挥不到位 |
| 3.4 融资渠道狭窄且市场资源不足 |
| 3.5 人才缺乏情况严重 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 伊春市非公有制经济发展对策 |
| 4.1 完善政府服务非公经济制度建设 |
| 4.1.1 完善政府职能转化制度建设 |
| 4.1.2 建立非公有制企业党建工作机制 |
| 4.1.3 加强非公有制企业人力资源建设 |
| 4.2 发挥政府服务职能 |
| 4.2.1 设立经济协商制度 |
| 4.2.2 给与政策倾斜 |
| 4.2.3 减少行政审批程序 |
| 4.3 帮助非公企业解决资金问题 |
| 4.3.1 促进银行给非公企业贷款 |
| 4.3.2 开展新商业活动引入资金 |
| 4.3.3 小额担保 |
| 4.4 做好监管和政治安排工作 |
| 4.5 维护企业合法权益 |
| 4.6 加强服务引导和产业引导 |
| 4.7 政府园区基地化 |
| 4.8 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 伊春市非公有制企业对政府管理与服务需求度调查问卷 |
| 后记 |
| 个人简历 |
（10）重庆万湖房地产有限公司企业文化建设问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景和问题提出 |
| 1.2 国内外的文献综述 |
| 1.2.1 关于企业文化理论的相关文献 |
| 1.2.2 关于企业文化建设的相关文献 |
| 1.3 研究目标和研究内容 |
| 1.4 研究思路和研究方法 |
| 第2章 企业文化建设的理论借鉴 |
| 2.1 企业文化建设的主要内容 |
| 2.1.1 企业文化的内涵 |
| 2.1.2 企业文化的一般特征 |
| 2.1.3 企业文化建设的主要内容 |
| 2.2 企业文化建设的相关理论 |
| 2.2.1 人本管理思想在企业文化建设中的运用 |
| 2.2.2 学习型组织理论在企业文化建设中的运用 |
| 2.2.3 CI理论在企业文化建设中的运用 |
| 2.3 企业文化建设的基本步骤与要求 |
| 2.3.1 企业文化建设的基本步骤 |
| 2.3.2 企业文化建设的基本要求 |
| 第3章 重庆万湖房地产有限公司企业文化建设的现状 |
| 3.1 公司发展概况 |
| 3.2 公司精神文化建设的现状 |
| 3.2.1 经营价值理念 |
| 3.2.2 管理价值理念 |
| 3.3 公司制度文化建设的现状 |
| 3.3.1 公司组织架构 |
| 3.3.2 作流程管理 |
| 3.3.3 激励机制 |
| 3.4 公司行为文化建设的现状 |
| 3.5 公司物质文化建设的现状 |
| 3.5.1 产品品牌及公司形象 |
| 3.5.2 质量管理体系 |
| 3.5.3 公司办公环境 |
| 第4章 重庆万湖房地产有限公司企业文化建设问题及成因 |
| 4.1 公司企业文化建设的问卷调查 |
| 4.2 公司企业文化建设存在的主要问题 |
| 4.2.1 价值理念认同度不高 |
| 4.2.2 制度文化建设滞后 |
| 4.2.3 行为文化缺乏落实 |
| 4.2.4 物质文化建设力度不足 |
| 4.3 公司企业文化建设问题的原因分析 |
| 4.3.1 价值理念脱离实际需求 |
| 4.3.2 制度建设脱离文化导向 |
| 4.3.3 文化宣传缺乏全面动员 |
| 第5章 重庆万湖房地产有限公司企业文化建设的改进措施 |
| 5.1 公司企业文化建设的总体框架 |
| 5.1.1 企业文化建设的总体目标 |
| 5.1.2 企业文化建设的基本原则 |
| 5.1.3 企业文化建设的总体思路 |
| 5.2 企业文化建设的具体措施 |
| 5.2.1 修正经营价值理念,使之切合实际 |
| 5.2.2 更新管理价值理念,体现以人为本 |
| 5.2.3 改进管理模式,加快本地化进程 |
| 5.2.4 改进组织架构,促进有效沟通 |
| 5.2.5 完善制度建设,提供有力保障 |
| 5.2.6 提高文化意识,员工全面参与 |
| 5.2.7 加强员工培训,提高员工素质 |
| 5.2.8 编制企业文化手册,加大宣传力度 |
| 第6章 研究结论及不足之处 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、招才不必都需有工作经验（论文参考文献）
- [1]乡镇政府债务问题研究 ——以济南市Q镇为例[D]. 朱丽莉. 山东大学, 2021
- [2]政府“放管服”背景下泰安市建设项目审批“一链办理”问题研究[D]. 张帅. 山东大学, 2020(12)
- [3]温州市民间借贷政府监管研究[D]. 翁若璟. 长安大学, 2020(07)
- [4]新时代乡村干部政治认同教育研究[D]. 张鹏程. 海南师范大学, 2020(12)
- [5]塑造“社会主义新人” ——集体化时代一个晋东南村庄的个体与群体[D]. 张瑜. 山西大学, 2020(01)
- [6]中国化马克思主义技术进步思想研究[D]. 程文. 华南理工大学, 2020(02)
- [7]高校来华留学生管理问题研究[D]. 张琳琳. 东北师范大学, 2018(06)
- [8]“找回”城市与“袪魅”的居民自治 ——中央、地方与民众三层关系视野下的城市社区治理研究[D]. 张雪霖. 华中科技大学, 2018(05)
- [9]伊春市非公经济发展存在的问题与对策[D]. 王福权. 哈尔滨工业大学, 2015(03)
- [10]重庆万湖房地产有限公司企业文化建设问题研究[D]. 王怡. 西南大学, 2013(12)