一、创建适应中国市场经济的高校后勤社会化体系（论文文献综述）
杨照坤,周慧,张馨文,黄光融,刘铭,唐陆明[1]（2021）在《高校后勤管理体制与运行机制创新》文中认为从我国高校后勤工作现状出发,指出影响社会化改革中存在的问题以及影响因素,提出不断创新完善高校后勤管理体制与运行机制,创建后勤特色文化,坚持市场化与公益性相结合,改进后勤管理激励机制,注重后勤队伍建设等措施。
王光[2]（2021）在《大学生日常思想政治教育以人为本取向研究》文中提出“青年兴则国家兴,青年强则国家强”。（1）进入新时代的中国正由大向强,前所未有地接近民族复兴伟大梦想。当此之时,党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重大战略命题。如何担负好立德树人历史使命,团结和带领广大青年学生开展伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想,是新时代对高等教育和高校思想政治教育提出的重要而紧迫的任务。大学生日常思想政治教育作为高校思想政治教育的重要组成,必须担当作为,改革创新,与时俱进,完成好党和国家交付的重大教育使命。大学生日常思想政治教育以人为本,既是新时代新形势新任务要求使然,也是日常思想政治教育本身实现科学化现代化发展的必然选择。本论文立足于大学生日常思想政治教育以人为本取向这一前提性、根本性的问题,以马克思主义以人为本思想为指导,通过回溯建国以来大学生日常思想政治教育的发展历程,反思其中蕴含的以人为本的价值取向,探究这一价值取向发展的内在原因和客观规律。特别是本着强烈的自觉意识和批判精神,构建了现实大学生日常思想政治教育坚持人为本取向的理论图景和实践方案,有助于进一步增强大学生日常思想政治教育的针对性和实效性,同时可以为其他领域思想政治教育发展与改革提供一定的借鉴和启迪。本文由绪论和五章正文构成:绪论部分,主要阐明问题研究缘起、选题依据、研究意义,并在分析国内学术界就该问题研究现状的基础上,提出本文的基本研究思路。结合对已完成论文的总体把握,分析提炼了论文的主要创新点和不足之处。第一章,“大学生日常思想政治教育以人为本取向的理论解读”。本章从解析大学生思想政治教育总体构成入手,阐明大学生日常思想政治教育相关概念,并对其主客体关系、内容体系、载体和特点进行分析,重点阐明大学生日常思想政治教育坚持以人为本取向的内涵要求和功能作用。第二章,“以人为本思想的发展渊源”。本章首先从古代的民本思想、近代以来的人道主义两方面考察中国历史上以人为本思想的发展脉络,之后重点解读马克思主义以人为本的思想,最后以建国以来几代领导人的以人为本思想为切入点,阐明马克思主义以人为本思想在当代中国的发展,为大学生日常思想政治教育坚持以人为本取向提供理论支撑和合理性解释。第三章,“大学生日常思想政治教育以人为本取向的历史考察”。本章将建国以来的大学生日常思想政治教育划分为探索起步（1949—1956）、曲折前进（1957-1965）、遭遇挫折（1966-1976）、恢复调整（1977-1988）、改进深化（1989-2001）和创新发展（2002-现在）六个阶段,通过追溯大学生日常思想政治教育历史演变探究其以人为本价值取向的异同与变迁。第四章,“大学生日常思想政治教育以人为本取向的发展动因”。本章首先解读传统大学生日常思想政治教育缺失以人为本的现实表现和不利影响,进而阐释大学生日常思想政治教育坚持以人为本取向的必要性,重点阐明大学生日常思想政治教育以人为本价值取向发展的外部动因、内在动力,为大学生日常思想政治教育现实地坚持以人为本取向提供具体化的理论指导。第五章,“大学生日常思想政治教育以人为本取向的现实路径”。本章主要阐明大学生日常思想政治教育坚持以人为本取向以进一步增强教育实效性的现实路径选择,从确立科学理念、贴近学生生活、满足学生合理需要、融入人文关怀、促进全面发展五个方面提出大学生日常思想政治教育坚持以人为本取向的实践方案。
王美玲[3]（2021）在《西安华宇公司全面预算管理体系优化研究》文中进行了进一步梳理全面预算管理是一项系统性、综合性的管理活动。20世纪20年代起,开始在西方企业盛行,20世纪80年代初,全面预算管理引入中国。由于所处行业的瞬息万变与企业自身的快速发展,对企业管理水平也提出了较高的要求。在这种背景下,本文选取西安华宇公司为研究对象,运用文献研究、问卷调查、数据分析等方法,按照提出问题、分析问题、解决问题的思路对西安华宇公司全面预算管理进行了系统的研究和分析,结合CBMM成熟度分析得出该公司全面预算管理处于扩展级,通过问卷调查的结果分析出西安华宇公司全面预算管理存在的问题主要是:全面预算组织工作不合理;全面预算与公司战略脱节;全面预算编制方法不科学;全面预算管理监督不到位;考核评价和激励制度不规范。通过进一步的分析,得出导致西安华宇公司全面预算管理存在问题的原因主要是:全面预算管理意识欠缺;预算依据不足导致管理松散;全面预算的编制方法不合理;业绩考核评价和激励机制不健全。最后,结合全面预算管理的相关理论,本研究针对西安华宇公司全面预算管理中存在的问题,提出了一系列的优化方案,从预算指标与公司战略、全面预算的编制、全面预算的执行与反馈、全面预算管理考核与激励机制等方面提出了具体的实施方案。同时,从提升管理者及员工对全面预算管理的认识、运行前的准备工作、运转中的配套措施等方面设计出具体的实施对策。本文在对西安华宇公司全面预算管理的梳理中融入了战略、平衡积分卡等概念,试图能找出更合理、更科学的解决方案。也希望本文的研究结果能够用于西安华宇公司的实际工作,也希望能够对其他同类企业起到或多或少的借鉴作用。
蓝建淮[4]（2020）在《高职院校后勤服务外包问题研究 ——以F职业技术学院为例》文中进行了进一步梳理近年来,我国高职教育迅速发展、规模不断扩大,学校基础设施不断完善,但是原有后勤保障无法满足高职院校教育教学的发展。如何提高、改善高职院校后勤服务质量成为高职院校后勤服务面临的重大挑战。论文在分析了我国高职院校后勤服务外包的整体情况基础上,以F职业技术学院的后勤服务外包为案例,运用文献分析法、案例分析法、问卷调查法等研究方法,从高职院校后勤服务外包实施监督、外包服务的绩效考评指标体系、外包公司的服务质量等层面,分析F职业技术学院后勤服务外包的实施现状。F职业技术学院后勤服务外包取得了提高服务受众满意度、降低了学院的运行成本、提升核心竞争力、降低了学校后勤服务用工风险等成效。但在运行过程中,F职业技术学院也存在着诸如高校的公益性与物业外包公司逐利性之间的矛盾;外包公司内部管理制度不健全、岗位职责不清晰;服务外包人员素质偏低、缺乏专业化物业管理队伍等问题。本文运用服务外包理论、交易费用理论对存在问题的成因进行了深入剖析,发现高职院校与外包商的服务理念冲突;物业管理部门制度不完善、职责界限不够清晰;外包公司缺乏提升核心竞争力的思维是造成这些问题的主要原因。为了更进一步完善高职院校后勤服务外包,高职院校需要进一步明确后勤服务外包的目标与方向、加强后勤集团内部管理、继续深化后勤社会化改革;通过市场化选人、用人提高核心竞争力。
杨迪森[5]（2019）在《重庆市S高校深化后勤社会化改革研究》文中指出西方一些发达国家,在上世纪80年代开始,对于校园的后勤管理,纷纷采用了新式的公共管理模式,其主要特点是引入市场机制,社会参与。而我国高校在计划经济时代遗留下来的传统观念,是将高校的后勤系统当成福利型或供给型的部门。在进入市场经济时代后,这样的理念已经不能适应现代的高校教育发展,高校后勤的社会化改革,就是要“突破陈旧观念的束缚,使高校后勤管理服务现代化、专业化、社会化”。于是,我国的高校在20世纪末,也陆续开展了各自的后勤社会化改革,建立由政府主导、社会参与、满足高等教育发展需要的新时代后勤管理服务体系。本文选取了重庆市一所知名且比较有特色的高校,对该校关于深化后勤社会化改革方面进行考察,研究发现,自从2000年S高校开始进行后勤社会化改革以来,向着“管理科学化、保障制度化、服务社会化”的方向迈进,在加强管理,深化改革、保障服务等方面,虽然通过社会化改革,在初期阶段取得了不错的成果,但现阶段学校的后勤管理状况,已经不能很好地适应或者跟上新时期国家对高等院校教育事业的要求了,需要在新的形势下对后勤进一步深化社会化改革进行相关研究。本文借鉴新公共管理的视角,对其后勤系统经历的社会化改革进行深入剖析,从着手改革的大背景开始入题,在梳理了S高校后勤社会化的总体进程之后,归纳其在深化改革中所呈现的特点,通过相关调查分析,找出其现阶段面临的主要困境与问题,剖析了造成这些状况的原因,为之后针对这些问题能对症下药打下基础,从而能合理地提出相应的对策建议,目的在于推动S高校后勤社会化改革的深入,促使S高校后勤管理体系尽快跟上新节奏,继续提高后勤保障服务工作的质量。同时,也是为了给高校教育事业的长足发展提供良好的后勤保障环境,从而使其能给社会提供更加优质的公共教育服务。
热孜万古丽·阿巴斯[6]（2019）在《我国教育管理学知识图谱研究 ——基于1979-2018期刊文献的实证分析》文中指出改革开放以来,在知识高度分化与新兴学科不断涌现的整体背景下,我国教育管理学逐渐走向成熟与专业化。基于四十余年纷繁复杂的研究成果,对学科已有研究开展系统性、理论性的回顾与反思,既有助于厘清学科发展的历史脉络,又有助于准确掌握学科的内在逻辑结构,是学科建设中不可或缺的基础性研究工作。然而,现有对学科整体审视的研究,多为学者凭借自身知识积累所作的阶段性的回顾与展望,又或是囿于某一分支学科、具体研究领域当中。既有研究在视角上缺少全景维度与长时间段的系统检视,难以从海量繁杂信息中洞悉学科发展的真实样貌和客观动态规律,系统性的学科审思需引入新的研究范式加以完善。知识图谱作为反映科学知识发展进程以及结构关系的一种知识管理工具,能有效克服以上不足。通过对海量复杂信息开展缜密的数据挖掘与分析,可动态展现学科的演进特征,探究学科发展的动力机制,发现学科发展过程中的缺失与薄弱环节,对拓宽学科研究广度与挖掘研究深度具有重要的学术意义与实践价值。鉴于此,本研究尝试将知识图谱方法运用于我国教育管理学学科发展的研究当中,以学科归宗、学科渗透、学科价值为研究基点,以正视学科发展的复杂本质、顺应跨学科的发展态势为研究原则,通过构建三维矩阵（以学科给养、主题演化、知识流动、学术群体为目的维,以各类知识单元为对象维,以统计分析、引文分析、共引分析、聚类分析等科学计量分析为方法维）,将CNKI中1979-2018年我国教育管理学38162篇文献信息转化成一系列的知识图谱,以期更深层次地揭示学科结构的相似性与承接性,具体的研究过程及研究发现如下:（1）“学科给养”视角。分别从人力、物力、财力等层面呈现学科演进与发展的动力来源与基础条件。总体来说,学科目前仍处于成长阶段,学科发展的内部与外在条件整体较好,高等院校引领拉动学科发展,但机构之间“贫富”差距较大。此外,研究成果分布在829种不同的期刊上,涉及教育学、社会学、经济学、管理学等14个学科,呈现学科交叉性强,领域广泛等特性。（2）“发展轨迹”视角。前述文献样本涉及到的50351个关键词之间存在强弱关系,通过对这些关键词开展共现分析与聚类分析,挖掘出学科知识结构之间的亲疏关联。整体来看,学科经40年的发展,已形成了较明确的范畴体系,整体呈现“核心—衍生—边缘”的主题格局。阶段性分析表明,学科演进过程中新老话题的更替,存在明显的“政策依赖”特性,与繁荣的应用研究相比,基础性研究量少质低,纵向连贯性研究不足。（3）“知识关联”视角。通过探测突现词把握学科研究前沿。学科研究中具有时代特征“变”的研究域,是学科发展对时代变迁和社会发展的积极回应。综合“主题演化”的分析结果可知,关注度高的热点领域,容易聚集集体智慧创造新知识,引领学科的发展方向。对前述38162篇文献样本涉及到的144618篇参考文献开展引文分析,结果显示,滋养学科发展的奠基性文献在学科发展初期较为欠缺,这与学科发展初期学术研究规范性存在欠缺有关,因学科研究更注重现实性与实用性,学术积累在延续性和体系上较为薄弱。（4）“学术群体”视角,采用社会网络分析方法分别对作者合作与作者共被引形成的“显性网络”与“隐性网络”进行考察。整体而言,作者合作构成的“显性网络”密度低,“权威学者”之间的学术联系不紧密,“师生型”、“同事型”是合作的主要方式,网络中派系林立的程度值不高,整体科研合作网络仍处于待优化的初级阶段。基于核心作者共被引构成的“隐性网络”按照研究领域可分为10个学术群体,研究跨领域特性明显,但不具备明显的学派效应。整体上来看网络连通性好,信息传递快,具有典型的“小世界”效应,存在“学术明星”现象。（5）综合上述分析,研究基于知识图谱视角,总结出我国教育管理学学科发展的范式特征,并对学科研究中存在的现实问题进行反思。从建构均衡化教育管理学学科体系、打造本土化教育管理学学术格局、完善教育管理学学科制度化建设等层面提出完善我国教育管理学研究的一系列建议。研究借由宏观概括、中观分析、微观扫描对我国教育管理研究的四十年进行回溯与总结,结合学科发展范式特征提出展望,客观呈现学科总体图景、发展态势与结构特征,为后续研究把握研究重点、捕捉研究前沿、规范学科布局奠定了研究基础。在现有研究的基础上,未来还需进一步扩充基础数据,扩大文献样本的来源范围,将学术着作、学位论文吸纳进来,同时增加中外教育管理学研究的横向对比,以客观评价我国教育管理学在国际学术领域的地位、优势与差距。此外,还需丰富研究内容,将学科研究成员的知识结构与研究取向纳入学科建设的重点考察范围,进一步完善本研究。
殷豆豆[7]（2017）在《高校学生公寓文化建设研究》文中指出随着高校后勤社会化改革的不断深化,高校公寓文化在推动高校公寓建设、丰富校园文化和促进高校立德树人根本任务的实现等方面的功效愈加突显。党和政府对高校公寓文化的建设也倍加重视,从财力、人力和物力等投入的不断增加,到相关政策、意见和通知的发布,不断引导高校公寓形成积极健康、严肃活泼和和谐友爱的文化氛围,为高校学生的生活、学习和娱乐营造一个良好的环境。新时期,随着全球化和网络信息化的快速发展,高校学生公寓文化建设面临的现实环境更加复杂,为进一步加强高校公寓文化建设,本文以思想政治教育学科视角为切入点,研究了高校公寓文化建设的特点与功能、现状、主体与类型、原则与内容、环境与载体以及机制与方法。主要内容如下:第一,从基本概念入手解析了高校学生公寓文化建设的内涵、特点与功能。主要解决的是高校公寓文化自身是什么的问题。本文在对相关文献和政策文件整理的基础上,将高校学生公寓文化定义为:大学公寓内由广大师生和其他社会团体共同创造并广泛认同的价值观念、生活理念、行为方式与精神氛围的总和。该定义揭示了高校公寓文化建设的主体以及高校公寓文化的内涵界线所在。为进一步深化对高校公寓文化建设的认识,本文阐述其特点和功能,主要包括主导性与多样性、规范性与人本性、同质性与独特性、生活化与教育性四个方面的特点,其功能主要体现在占领先进文化阵地、营造和谐公寓氛围、推进校园文化建设和增强大学生适应社会的能力。第二,从实际角度考察了高校学生公寓文化建设的总体状况。当前,高校学生公寓文化建设取得的成就主要体现在:高校学生公寓文化建设体系基本形成,涌现出许多具有标志性的高校学生公寓文化建设品牌,积极探索虚实结合等方法的不断创新。同时,高校公寓文化建设仍然存在着建设主体性发挥不足,管理模式时代性不强,方式方法实效性不够及虚拟平台使用效度不佳等问题。这些问题产生的主要原因在于建设理念定位存在的偏差,社会转型的负面冲击,建设活动过程存在的负面因素以及网络文化中娱乐化信息的消极影响。第三,从主体建设方面界定了高校学生公寓文化建设的主体与类型。根据高校公寓文化建设的现实状况,本文将高校公寓文化建设主体划分为学校主体、大学生主体、社会主体。根据各类主体的地位和功能属性将高校公寓文化分为四种不同类型:高校主导型、企业主导型、校企合作型和自主管理型。第四,从建设的指导依据和内在结构规定了高校学生公寓文化建设的原则与内容。高校公寓文化建设的指导原则主要有方向性与变通性相结合的原则、物质性与精神性相适应的原则、传承性与创新性相统一的原则以及长期性与有效性相并重的原则。从文化形态上分,高校学生公寓文化建设可分为物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设和制度文化建设,其中公寓等物质形态类是基础,价值、观念、道德等精神形态类是核心,活动、行为、习惯等行为形态是关键,规则、管理、体制等制度形态是保障。第五,从建设的外部影响和承载的形式探讨了高校学生公寓文化建设的影响环境和主要载体。高校学生公寓文化建设的影响环境主要包括顶层政策环境、中层管理环境和基层民主环境。顶层政策环境提供方向性指导,中层管理环境提供良好的组织保障,基层民主环境营造浓郁的参与氛围。根据高校学生公寓文化建设实践的具体呈现,本文将建设载体分为活动载体、管理载体、传媒载体和网络载体。第六,从建设的方式方面解析了高校公寓文化建设的机制与方法。根据各主体在公寓文化建设过程中发挥功能的不同,将其机制分为引导机制、动力机制、协作机制和保障机制。为进一步推进高校公寓文化建设的实践进程,本文提出其建设的方法,主要包括系统性规划与阶段性建设相结合、物质性建设与精神性建构相协调、一元性引领与多元参与相协同、主导型管理和隐蔽性渗透相并进、激励性奖励与强制性惩罚相结合。
温莉莎[8]（2017）在《河北科技师范学院后勤社会化改革路径研究》文中认为现阶段中国高校后勤社会化改革遇到了一些复杂的问题,改革举措不系统、相关政策不配套,地方政府不给力、财税支持不优惠,各地、各校的具体情况不同,一些最初设定的政策也进行了调整,特别是近年来高校后勤改革的声音减弱,使改革的深入推进遇到困难,使得前期改革发展良好的高校其后勤社会化的进程缓慢,发展一般的高校后勤却停滞不前,还有一些高校后勤出现了反复的问题,这些问题都是目前我国高校后勤社会化改革进程中所面临的十分重要且紧迫的课题。本文以河北科技师范学院后勤社会化改革作为研究对象,以目标管理理论、新公共服务理论以及需求层次为理论基础,采用文献分析法和系统分析法,通过对其后勤社会化改革的现状进行系统分析归纳出其后勤社会化改革存在后劲不足、管理机制与运行体制不完善、管理模式单一守旧、队伍建设落后的问题和不足,并对上述问题形成的原因进行深入剖析,同时对国内外高校后勤社会化改革效果显着的经验进行归纳和借鉴,提出河北科技师范学院高校后勤社会化改革的四条创新发展路径,即持续推进河北科技师范学院后勤社会化改革、建立现代后勤管理制度、构建师生员工参与型后勤管理模式、加强后勤人才队伍建设,期待能够实现河北科技师范学院高校后勤服务专业化水平以及后勤管理水平的同步提升。
陈婷[9]（2010）在《政府在构建新型高校后勤保障体系中的职能研究》文中研究说明高校后勤工作是我国高等教育事业快速稳步发展的重要基础和有力保障。政府推动高校后勤社会化改革是顺应时代潮流、符合我国高等教育事业发展需求的重要举措。近年来,我国部分学者在高校后勤社会化改革理论领域进行了不同层次、不同方向的积极探索和研究,并取得了许多开拓性的理论成果,在实践中也获得了积极的经验。随着高校后勤社会化改革实践初步探索的成功,转变了高校后勤的管理模式和运行机制,提高了高校后勤的运行效率、服务质量和保障能力。高校后勤社会化改革的总体目标很明确,就是要建立起适应我国高等教育事业发展和社会主义市场经济体制的新型高校后勤保障体系。学者们为新型高校后勤保障体系所下的定义是:旨在促进高校转变办学模式、提高办学效益,为实现我国高等教育发展目标而实行市场化配置的学校后勤资源系统和社会化服务的后勤供应体系。教育部部长袁贵仁同志在中国高等教育学会后勤管理分会成立20周年庆祝大会上的讲话中,明确提出了新型高校后勤保障体系的基本框架,即“市场提供服务、学校自主选择、政府宏观调控、行业规范自律、职能部门监管”。这个框架是最适合我国国情、最有利于高等教育发展、最适应社会主义市场经济体制的模式。政府作为构建新型高校后勤保障体系的主体之一,其主要任务就是要做好统筹主导工作。政府应加快教育行政部门对高校后勤管理职能的转变,充分发挥政府的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务的主要职能,为新型高校后勤保障体系的构建提供政策支持和法制保障。本文围绕政府在构建新型高校后勤保障体系中的职能进行研究,将政府职能与新型高校后勤保障体系有机地结合起来,从理论结合实际的角度解决后勤改革的难点问题。从转变政府职能、建设“服务型政府”、克服政府在市场监管、公共服务和社会管理等方面的“缺位”和“错位”等问题的角度,研究新型高校后勤保障体系,从而积极、科学地履行其职能,为高校后勤社会化改革提供良好的服务和保障。本文旨在探索具有中国特色高校后勤保障体系中政府的作用与职能,为发挥政府宏观调控的职能提供政策建议,以推动高校后勤社会化改革良好发展。通过对我国高校后勤改革以来的相关理论和经验的整理和总结,特别是针对政府的作用与职能方面存在的问题进行分析,研究解决构建新型高校后勤保障体系需要实现的转变政府职能、加强政策支持、加强法制保障和创建良好环境等问题。在研究过程中运用政治学、行政学、经济学、教育管理学等多学科理论知识,应用文献法、比较分析法和系统分析法等多种实证研究方法,力求获得科学性、针对性、应用性和实践性较强的研究成果。本文主要分为五个部分:第一部分:序言。主要介绍了本文的研究背景及意义、国内外高校后勤保障体系的研究综述,以及本文的研究方法和创新之处。第二部分:新型高校后勤保障体系的构建与政府职能的关系。分别介绍了新型高校后勤保障体系的内涵、构建新型高校后勤保障体系的背景及条件;政府职能的理论分析,以及政府构建新型高校后勤保障体系的原则。第三部分:新型高校后勤保障体系中的政府职能定位。介绍了新型高校后勤保障体系中的政府与市场的关系;政府在构建新型高校后勤保障体系中的地位和作用,最后总结出政府在构建新型高校后勤保障体系中的职能。第四部分:政府在构建新型高校后勤保障体系中存在的问题。依据我国各地区高校后勤保障体系中政府职能履行的情况,分别提出政府在履行其职能方面存在的主要问题,并简要分析了产生这些问题的原因。第五部分:实现政府在构建新型高校后勤保障体系中的职能的有效途径,是本文的主体和重点。本章主要结合转变政府职能,建设“服务型政府”的实践经验,理论结合实践,在借鉴国外高校后勤运行模式经验的基础上,探讨并提出如何有效发挥政府在构建新型高校后勤保障体系中的职能。结论部分:阐述了本论文所得出的新见解及其在有关领域的意义。
张永群[10]（2010）在《安徽省高校后勤社会化改革存在的问题与对策研究》文中研究说明当前,我国正处在社会转型、改革攻坚、实现科学发展的关键时期。面对新世纪,我国高校能否培养出大批合格的社会主义建设者和接班人,已经关系到民族生存、国家兴亡的大事,这既是对高等教育的挑战,也为高校后勤提供了发展与挑战的机遇,要办高质量的高等教育,必须有高质量的后勤保障；要办一流的大学,必须有一流的后勤保障。因此,深化高校后勤社会化改革,构建新型高校后勤保障体系,是高校改革与发展的一项重要任务。本文首先介绍了研究背景,归纳了国内高校后勤社会化改革的研究现状,阐述了研究的意义和目的。其次对十年来高校后勤社会化改革概况,从后勤社会化的内涵、内容、过程及成效等多方面进行了总结和归纳。再次,分两个章节,重点对安徽省高校后勤社会化的改革现状进行了总结,并从对改革的认识、高校与后勤实体的定位、后勤市场的市场性与公益性的矛盾、后勤实体“剥而不离”、后勤人事制度改革、后勤改革相关配套措施以及后勤服务市场的监管体系等七个方面分析了存在的问题与矛盾。第四,结合对美国高校后勤的考察以及对上海市、北京市高校社会化改革的实践,从中得出相应的五点启示。第五,针对安徽省高校后勤社会化改革中的问题,本文结合自身工作实践,为进一步推动安徽省高校后勤社会化改革进程,提出了进一步深化改革、正确处理改革中各方面利益关系、政府应加强宏观调控、根据学校实际实施改革、必须坚持改革的“姓教”属性、必须建立科学有效的监管体系、加强节约型高校后勤建设等八个方面的对策。最后,总结全文,提出进一步关于对高校后勤社会化改革的研究方向。
二、创建适应中国市场经济的高校后勤社会化体系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、创建适应中国市场经济的高校后勤社会化体系（论文提纲范文）
（1）高校后勤管理体制与运行机制创新（论文提纲范文）
| 1 高校后勤管理与运行的发展现状 |
| 2 问题以及影响因素 |
| 3 后勤管理体制与运行机制的模式 |
| 3.1 自主管理经营模式 |
| 3.2 引进社会经营与自主经营管理相结合模式 |
| 3.3 整体向社会招聘的后勤服务模式 |
| 4 不断创新完善高校后勤管理体制与运行机制的措施 |
| 4.1 创建高校后勤特色文化 |
| 4.2 坚持服务、育人、保障为根本，坚持市场化与公益性相结合 |
| 4.3 改进学校后勤管理激励机制 |
| 4.4 注重后勤队伍建设 |
| 4.5 开放校园市场，培育好校园市场经济 |
| 4.6 建立强有力的监督保证机制，进一步解放思想、转变观念 |
| 5 结 语 |
（2）大学生日常思想政治教育以人为本取向研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、选题依据 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究现状 |
| (一)关于以人为本思想内涵的研究 |
| (二)关于大学生思想政治教育与以人为本关系的研究 |
| (三)关于大学生思想政治教育以人为本取向必要性的研究 |
| (四)关于大学生思想政治教育以人为本取向内在根据的研究 |
| (五)关于大学生思想政治教育以人为本取向实践途径的研究 |
| (六)关于大学生思想政治教育历史分期与发展经验的研究 |
| 五、研究思路 |
| 六、创新与不足 |
| 第一章 大学生日常思想政治教育以人为本取向的理论解读 |
| 第一节 大学生日常思想政治教育的理论解读 |
| 一、大学生思想政治教育的总体构成 |
| 二、大学生日常思想政治教育的功能 |
| 三、大学生日常思想政治教育的内容结构 |
| 四、大学生日常思想政治教育的主体与客体 |
| 五、大学生日常思想政治教育的载体与特点 |
| 第二节 大学生日常思想政治教育以人为本取向的理论解读 |
| 一、相关概念 |
| 二、大学生日常思想政治教育以人为本取向 |
| 第二章 以人为本思想的发展渊源 |
| 第一节 中国历史上的以人为本思想 |
| 一、中国古代的民本思想 |
| 二、中国近代的人道主义 |
| 第二节 马克思主义的以人为本思想 |
| 一、人是社会发展的主体 |
| 二、人是社会发展的动力 |
| 三、人的全面自由发展是社会发展的最终目标 |
| 第三节 马克思主义以人为本思想在当代中国的发展 |
| 一、毛泽东:人民主体观,人民动力观,人民利益观 |
| 二、邓小平:尊重人,依靠人,为了人,塑造人 |
| 三、江泽民:突出人民本位,关心人民疾苦,维护人民利益 |
| 四、胡锦涛:关照人民利益,坚持共建共享,构建和谐社会 |
| 五、习近平:体察民情,改善民生,保障民主 |
| 第三章 大学生日常思想政治教育以人为本取向的历史考察 |
| 第一节 探索起步(1949—1956) |
| 一、新民主主义教育方针的提出 |
| 二、日常思想政治教育开始有效开展 |
| 三、日常思想政治教育以人为本取向萌芽 |
| 第二节 曲折前进(1957—1965) |
| 一、“又红又专”培养目标的提出 |
| 二、“社会主义教育”的全面展开 |
| 三、日常思想政治教育价值取向的偏差 |
| 第三节 遭遇挫折(1966-1976) |
| 一、大学生日常思想政治教育的特殊存在 |
| 二、“教育革命”旗帜下的系列政治运动 |
| 三、大学生日常思想政治教育的价值沦失 |
| 第四节 恢复调整(1977-1988) |
| 一、大学生思想政治教育重要地位重新确立 |
| 二、大学生日常思想政治教育建设逐步恢复 |
| 三、大学生日常思想政治教育活动有效开展 |
| 四、大学生思想政治教育取向趋于明确清晰 |
| 五、大学生思想政治教育一度陷入低徊迷惘 |
| 第五节 改进深化(1989-2001) |
| 一、重新确立大学生思想政治教育地位 |
| 二、系统设计大学生思想政治教育体系 |
| 三、细化完善大学生思想政治教育目标 |
| 四、着力丰富大学生思想政治教育内容 |
| 五、优化拓展大学生思想政治教育路径 |
| 第六节 创新发展(2002-现在) |
| 一、大学生思想政治教育顶层政策设计系统清晰 |
| 二、大学生思想政治教育以人为本取向明确呈现 |
| 三、大学生日常思想政治教育以人为本务实有效 |
| 四、大学生日常思想政治教育育人功能充分拓展 |
| 五、大学生日常思想政治教育创新局面开始形成 |
| 第四章 大学生日常思想政治教育以人为本取向的发展动因 |
| 第一节 传统大学生日常思想政治教育以人为本的缺失 |
| 一、以人为本的社会环境的缺失 |
| 二、以人为本的学校资源的缺失 |
| 三、理论研究与实践中的虚空 |
| 第二节 大学生日常思想政治教育以人为本取向的外部动因 |
| 一、社会主要矛盾转化的必然要求和体现 |
| 二、多元文化环境下大学文化创新的要求 |
| 三、网络信息时代教育模式创新的必然要求 |
| 第三节 大学生日常思想政治教育以人为本取向的内在动力 |
| 一、大学生的主体诉求与教育者主导地位之间的矛盾 |
| 二、大学生主体需求与教育者教育供给之间的矛盾 |
| 三、大学生自我教育动力与自我教育能力的矛盾 |
| 第五章 大学生日常思想政治教育以人为本取向的现实路径 |
| 第一节 确立科学理念:大学生日常思想政治教育以人为本取向的前提 |
| 一、“尊重人”:发挥大学生的价值主体作用 |
| 二、“服务人”:发挥大学生的权益主体作用 |
| 三、“发展人”:发挥大学生的发展主体作用 |
| 第二节 贴近学生生活:大学生日常思想政治教育以人为本取向的基础 |
| 一、马克思主义“生活世界”理论的内涵要求 |
| 二、大学生日常思想政治教育生活化的必要性 |
| 三、大学生日常思想政治教育贴近学生生活的路径选择 |
| 第三节 满足合理需要:大学生日常思想政治教育以人为本取向的动力 |
| 一、人的需要的内涵要求 |
| 二、当前大学生的需要现状 |
| 三、大学生日常思想政治教育满足学生合理需要的路径选择 |
| 第四节 融入人文关怀:大学生日常思想政治教育以人为本取向的情感支撑 |
| 一、大学生日常思想政治教育融入人文关怀的内涵 |
| 二、传统大学生日常思想政治教育人文关怀的缺失 |
| 三、大学生日常思想政治教育融入人文关怀的必要性 |
| 四、大学生日常思想政治教育融入人文关怀的具体路径 |
| 第五节 促进全面发展:大学生思想政治教育以人为本取向的归宿 |
| 一、马克思主义全面发展理论的内涵要求 |
| 二、党和国家对大学生发展目标要求的变迁 |
| 三、大学生日常思想政治教育促进学生全面发展的路径选择 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（3）西安华宇公司全面预算管理体系优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外文献评述 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 全面预算管理相关理论 |
| 2.1 全面预算管理概论及成熟度模型理论 |
| 2.1.1 全面预算管理概论 |
| 2.1.2 全面预算管理成熟度模型理论 |
| 2.2 全面预算管理的内容和编制方法 |
| 2.2.1 全面预算管理的内容 |
| 2.2.2 全面预算管理的编制方法 |
| 2.3 战略导向的全面预算管理体系 |
| 2.3.1 战略导向的全面预算管理体系的内容与特点 |
| 2.3.2 公司战略与全面预算管理体系的衔接纽带—平衡计分卡 |
| 第三章 西安华宇公司全面预算管理体系现状及问题分析 |
| 3.1 西安华宇公司概况及全面预算组织体系 |
| 3.1.1 西安华宇公司概况 |
| 3.1.2 西安华宇公司全面预算的组织体系 |
| 3.2 西安华宇公司全面预算管理体系现状 |
| 3.2.1 西安华宇公司全面预算的战略目标 |
| 3.2.2 西安华宇公司全面预算的编制方法 |
| 3.2.3 西安华宇公司全面预算的编制流程 |
| 3.2.4 西安华宇公司全面预算的执行与分析 |
| 3.2.5 西安华宇公司全面预算的考评机制 |
| 3.3 西安华宇公司全面预算管理体系现状调查 |
| 3.3.1 访谈 |
| 3.3.2 问卷调查 |
| 3.4 西安华宇公司全面预算管理体系存在的问题 |
| 3.4.1 全面预算与公司战略脱节 |
| 3.4.2 全面预算编制方法不科学 |
| 3.4.3 全面预算编制流程不健全 |
| 3.4.4 全面预算管理执行力度不够 |
| 3.4.5 全面预算考评和激励不足 |
| 3.5 西安华宇公司全面预算管理体系存在问题的原因分析 |
| 3.5.1 全面预算管理意识薄弱 |
| 3.5.2 全面预算管理制度“流于形式” |
| 3.5.3 缺乏专业的全面预算管理人才 |
| 3.5.4 预算依据不足导致预算管理松散 |
| 3.5.5 全面预算考核指标不全面 |
| 第四章 西安华宇公司全面预算管理体系优化方案设计 |
| 4.1 西安华宇公司全面预算管理体系优化整体思路 |
| 4.2 西安华宇公司全面预算管理体系优化指标设计 |
| 4.2.1 优化目标 |
| 4.2.2 优化原则 |
| 4.2.3 利用平衡计分卡建立全面预算关键指标 |
| 4.3 西安华宇公司全面预算管理体系的优化 |
| 4.3.1 西安华宇公司全面预算管理组织体系的优化 |
| 4.3.2 西安华宇公司战略目标的优化 |
| 4.3.3 西安华宇公司全面预算编制方法和流程的优化 |
| 4.3.4 西安华宇公司全面预算的执行与反馈调整 |
| 4.3.5 西安华宇公司全面预算考评机制的优化 |
| 第五章 西安华宇公司全面预算管理体系优化方案实施的保障措施 |
| 5.1 提升企业人员对全面预算管理的认识 |
| 5.2 全方位和多层级的知识培训 |
| 5.3 加强全面预算管理的基础建设 |
| 5.4 加强预算管理管理制度的建设 |
| 5.5 注重企业文化的渗透作用 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 访谈提纲 |
| 附录2 西安华宇公司全面预算管理调查问卷 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 |
（4）高职院校后勤服务外包问题研究 ——以F职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 三、研究现状评述 |
| 第三节 研究内容和研究方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究思路与技术线路 |
| 一、研究思路 |
| 二、技术线路 |
| 第五节 创新与不足之处 |
| 一、创新之处 |
| 二、不足之处 |
| 第二章 高职院校后勤服务外包概述 |
| 第一节 相关概念的界定 |
| 一、服务的含义和基本特征 |
| 二、高校后勤 |
| 三、后勤服务外包 |
| 第二节 后勤服务外包的理论及其适用性 |
| 一、服务外包理论及适用性 |
| 二、交易费用理论及运用 |
| 第三节 高职院校后勤服务的发展历程与供给模式 |
| 一、后勤服务发展历程 |
| 二、后勤服务供给模式 |
| 第三章 F职业技术学院后勤服务外包现状 |
| 第一节 F职业技术学院后勤服务合同外包的原因 |
| 一、成本原因 |
| 二、效率原因 |
| 第二节 F职业技术学院后勤服务外包合同执行过程 |
| 一、合同订立过程 |
| 二、合同招投标邀请过程 |
| 三、服务合同执行过程 |
| 四、承包商的内部管理方式 |
| 五、委托方的监管制度与考核办法 |
| 第三节 F职业技术学院后勤服务外包成效分析 |
| 一、外包前期调研 |
| 二、服务受众对后勤服务外包的评价 |
| 三、服务外包总体成效分析 |
| 第四章 F职业技术学院后勤服务外包存在的问题及原因 |
| 第一节 后勤服务外包存在的问题 |
| 一、高校的公益性与物业外包公司逐利性之间的矛盾 |
| 二、外包公司内部管理制度不健全、岗位职责不清晰 |
| 三、服务外包人员素质偏低、缺乏专业化物业管理队伍 |
| 第二节 后勤服务外包问题的成因分析 |
| 一、高职院校与外包商的服务理念冲突 |
| 二、物业管理部门制度不完善、职责界限不够清晰 |
| 三、外包公司缺乏提升核心竞争力的思维 |
| 第五章 完善高职院校后勤服务外包的对策 |
| 第一节 进一步明确高职院校后勤服务外包的目标与方向 |
| 一、完善后勤外包考核标准 |
| 二、严把招标环节实现优存劣汰 |
| 第二节 加强后勤集团内部管理、继续深化后勤社会化改革 |
| 一、建立衡量后勤工作的评价标准 |
| 二、完善物业管理法律法规体系 |
| 三、充分利用师生诉求资源 |
| 第三节 市场化选人用人提高核心竞争力 |
| 一、改善高职院校后勤用工制度 |
| 二、提高员工工资福利待遇 |
| 三、建设核心企业文化 |
| 第六章 结语与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录A |
| 附录B |
| 附录C |
| 附录D |
| 个人简历 |
（5）重庆市S高校深化后勤社会化改革研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究及文献综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究及文献综述 |
| 1.2.3 文献小结 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究技术路线 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 1.5 研究的创新与不足 |
| 1.5.1 创新之处 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 2 公办高校后勤社会化改革的概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 公办高校(教育事业单位) |
| 2.1.2 高校后勤部门 |
| 2.1.3 后勤社会化改革 |
| 2.2 研究的理论基础 |
| 2.2.1 劳动教育思想 |
| 2.2.2 新公共管理理论 |
| 2.2.3 多元主体治理理论 |
| 3 重庆市S高校后勤社会化改革现状、特点及成效 |
| 3.1 S高校后勤社会化改革的现状 |
| 3.1.1 改革背景 |
| 3.1.2 改革历程(三阶段) |
| 3.1.3 后勤管理系统概况 |
| 3.2 后勤多元管理模式的探索(改革特点) |
| 3.2.1 成立新校区管委会 |
| 3.2.2 多校区多元运营管理 |
| 3.2.3 与社会力量统筹合作 |
| 3.3 S高校后勤社会化改革的成效 |
| 3.3.1 工作机制的创新 |
| 3.3.2 社会力量参与治理的加强 |
| 3.3.3 后勤管理职能的转变 |
| 4 S高校后勤社会化改革的现存困境及原因分析 |
| 4.1 对S高校人员结构及财政资产的相关调查 |
| 4.1.1 S高校管理队伍结构的调查 |
| 4.1.2 S高校工勤队伍结构的调查 |
| 4.1.3 S高校财政收入与资产发展状况的调查 |
| 4.2 后勤多元主体管理的现存困境 |
| 4.2.1 后勤社会化缺乏可持续性 |
| 4.2.2 公益性与经营性的“两难” |
| 4.2.3 平摊式的全方位改革 |
| 4.2.4 后勤管理人才匮乏 |
| 4.2.5 监管体系不够完备 |
| 4.3 原因分析 |
| 4.3.1 政府层面 |
| 4.3.2 学校层面 |
| 4.3.3 社会化层面 |
| 5 重庆市S高校深化后勤社会化改革的对策建议 |
| 5.1 政府方面 |
| 5.1.1 积极主导与宏观调控 |
| 5.1.2 政策配套与制度保障 |
| 5.1.3 深入调研与完善监管 |
| 5.2 高校方面 |
| 5.2.1 继续探索开放的后勤服务体系 |
| 5.2.2 深化后勤与其他部门的教育合作 |
| 5.2.3 后勤制度建设与完善权力运行机制 |
| 5.2.4 借鉴多样的社会化途径 |
| 5.3 社会化方面 |
| 5.3.1 准确定位与良性竞争 |
| 5.3.2 规范准入机制与区别对待 |
| 6 研究总结 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 学位论文数据集 |
| 致谢 |
（6）我国教育管理学知识图谱研究 ——基于1979-2018期刊文献的实证分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 核心概念及文献综述 |
| 一、核心概念界定 |
| 二、文献综述 |
| 第三节 研究设计 |
| 一、研究问题与研究思路 |
| 二、技术路线 |
| 三、可能的创新点 |
| 第四节 研究基础 |
| 一、数据来源及检索策略 |
| 二、研究方法 |
| 三、知识图谱绘制流程 |
| 四、辅助软件 |
| 第二章 我国教育管理学“学科给养”的知识图谱 |
| 第一节 我国教育管理学研究文献的时序分布 |
| 一、我国教育管理学期刊论文时序分布 |
| 二、基于学科成长规律的基本判断 |
| 第二节 我国教育管理学研究文献的空间分布 |
| 一、我国教育管理学研究机构分析 |
| 二、我国教育管理研究文献的期刊分布 |
| 第三节 我国教育管理研究基金项目分析 |
| 一、我国教育管理学基金项目资助年度分布 |
| 二、我国教育管理学基金类别分析 |
| 三、我国教育管理学典型基金项目分析 |
| 第四节 结论与讨论 |
| 一、学科知识生产仍处于成长阶段 |
| 二、学科发展呈现交叉性强领域广的特点 |
| 三、学科发展存在分化不均的现象 |
| 第三章 我国教育管理学“发展轨迹”的知识图谱 |
| 第一节 我国教育管理学研究主题的整体展现 |
| 一、数据选择与研究方法 |
| 二、我国教育管理学研究主题的整体性分析 |
| 第二节 我国教育管理学研究主题的时间演化 |
| 一、1979-1989 年我国教育管理学研究主题分析 |
| 二、1990-1999 年我国教育管理学研究主题分析 |
| 三、2000-2009 年我国教育管理学研究主题分析 |
| 四、2010-2018 年我国教育管理学研究主题分析 |
| 第三节 结论与讨论 |
| 一、我国教育管理学研究主题的特点总结 |
| 二、我国教育管理学研究主题的演进总结 |
| 第四章 我国教育管理学“知识关联”的知识图谱 |
| 第一节 我国教育管理学研究前沿 |
| 一、数据来源与研究方法 |
| 二、我国教育管理学研究前沿的整体分析 |
| 三、我国教育管理学研究前沿的阶段分析 |
| 第二节 我国教育管理学知识基础 |
| 一、数据来源与研究方法 |
| 二、我国教育管理学文献共被引分析 |
| 三、我国教育管理学期刊共被引分析 |
| 第三节 结论与讨论 |
| 一、基于研究前沿的分析 |
| 二、基于研究基础的分析 |
| 第五章 我国教育管理学“学术群体”的知识图谱 |
| 第一节 我国教育管理学科学者分布状态 |
| 一、高产作者界定标准 |
| 二、高产作者产出与分布分析 |
| 第二节 我国教育管理学合作网络解析 |
| 一、数据选择与研究方法 |
| 二、我国教育管理学研究合作状况整体分析 |
| 三、我国教育管理学研究合作网络特征分析 |
| 第三节 我国教育管理学学术群体的知识图谱 |
| 一、数据来源和分析架构 |
| 二、作者共被引网络分析 |
| 第四节 结论与讨论 |
| 一、基于学者合作状况的分析 |
| 二、基于学术群体构成的分析 |
| 第六章 研究总结与展望 |
| 第一节 主要工作及发现 |
| 一、基于“学科给养”视角的研究发现 |
| 二、基于“发展轨迹”视角的研究发现 |
| 三、基于“知识关联”视角的研究发现 |
| 四、基于“学术群体”视角的研究发现 |
| 第二节 知识网络视角下我国教育管理学学科发展特点 |
| 一、我国教育管理学学科发展的动力机制 |
| 二、学科交叉与互涉促进分支学科不断生成 |
| 三、以混合团体为基础聚合的学术共同体 |
| 第三节 学科视角下完善我国教育管理学研究的展望 |
| 一、建构均衡化的教育管理学科体系 |
| 二、打造本土化的教育管理学学术格局 |
| 三、完善教育管理学学科制度化建设 |
| 第四节 研究不足与展望 |
| 一、研究不足 |
| 二、后续研究设想 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 术语缩写列表 |
| 附录二 数据索引 |
| 附录三 本研究涉及的部分法律与政策文件 |
| 附录四 1979-2018 年我国教育管理学部分着作统计 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）高校学生公寓文化建设研究（论文提纲范文）
| 研究创新点 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及研究意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究现状述评 |
| (一) 国内相关研究概述 |
| (二) 国外相关研究概述 |
| 三、基本思路和研究方法 |
| (一) 基本思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、研究的重难点与创新点 |
| (一) 研究重难点 |
| (二) 研究创新点 |
| 第一章 高校学生公寓文化建设的特点与功能 |
| 一、高校学生公寓文化建设的内涵 |
| (一) 高校学生公寓文化的概念 |
| (二) 高校学生公寓文化建设的内涵 |
| 二、高校学生公寓文化建设的特点 |
| (一) 主导性与多样性的统一 |
| (二) 规范性与人本性的统一 |
| (三) 同质性与独特性的统一 |
| (四) 生活化与教育性的统一 |
| 三、高校学生公寓文化建设的功能 |
| (一) 占领高校文化阵地 |
| (二) 营造和谐公寓氛围 |
| (三) 推进校园文化建设 |
| (四) 增强适应社会能力 |
| 第二章 高校学生公寓文化建设的现状 |
| 一、高校学生公寓文化建设取得的成绩 |
| (一) 建设体系基本形成 |
| (二) 建设品牌逐渐涌现 |
| (三) 建设方法不断创新 |
| 二、高校学生公寓文化建设存在的问题 |
| (一) 建设主体性发挥不足 |
| (二) 管理模式时代性不强 |
| (三) 方式方法实效性不够 |
| (四) 虚拟平台使用效度不佳 |
| 三、高校学生公寓文化建设存在问题的原因 |
| (一) 建设理念定位的偏差 |
| (二) 社会转型的负面冲击 |
| (三) 活动过程的负面因素 |
| (四) 网络文化的消极影响 |
| 第三章 高校学生公寓文化建设的主体与类型 |
| 一、高校学生公寓文化建设的主体构成 |
| (一) 建设中的学校主体 |
| (二) 建设中的大学生主体 |
| (三) 建设中的社会主体 |
| 二、高校学生公寓文化建设的主要类型 |
| (一) 高校主导型 |
| (二) 企业主导型 |
| (三) 校企合作型 |
| (四) 自主管理型 |
| 第四章 高校学生公寓文化建设的原则与内容 |
| 一、高校学生公寓文化建设的基本原则 |
| (一) 方向性与变通性相结合 |
| (二) 物质性与精神性相适应 |
| (三) 传承性与创新性相统一 |
| (四) 长期性与有效性相并重 |
| 二、高校学生公寓文化建设的主要内容 |
| (一) 高校学生公寓物质文化 |
| (二) 高校学生公寓精神文化 |
| (三) 高校学生公寓行为文化 |
| (四) 高校学生公寓制度文化 |
| 第五章 高校学生公寓文化建设的环境与载体 |
| 一、高校学生公寓文化建设的环境 |
| (一) 顶层政策环境 |
| (二) 中层管理环境 |
| (三) 基层民主环境 |
| 二、高校学生公寓文化建设的载体形态 |
| (一) 活动载体 |
| (二) 管理载体 |
| (三) 传媒载体 |
| (四) 网络载体 |
| 第六章 高校学生公寓文化建设的机制与方法 |
| 一、高校学生公寓文化建设的机制 |
| (一) 引导机制 |
| (二) 动力机制 |
| (三) 协作机制 |
| (四) 保障机制 |
| 二、高校学生公寓文化建设的主要方法 |
| (一) 系统性规划与阶段性建设相结合 |
| (二) 物质性建设与精神性建构相协调 |
| (三) 一元性引领与多元性参与相协同 |
| (四) 主导性管理和隐蔽性渗透相并进 |
| (五) 激励性奖励与强制性惩罚相结合 |
| 小结 |
| 参考文献 |
| 博士期间发表相关科研成果 |
| 致谢 |
| 附录 |
（8）河北科技师范学院后勤社会化改革路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 相关概念及研究范围的界定 |
| 1.4 研究的内容 |
| 1.5 研究方法和技术路线 |
| 第2章 国内外研究综述及相关基础理论 |
| 2.1 国内外文献综述 |
| 2.2 相关基础理论 |
| 第3章 河北科技师范学院后勤社会化改革历程及现状 |
| 3.1 我国高校后勤社会化的发展历程 |
| 3.2 高校后勤管理的基本模式 |
| 3.3 河北科技师范学院后勤社会化改革历程 |
| 3.4 河北科技师范学院后勤社会化改革成绩 |
| 第4章 河北科技师范学院后勤社会化改革存在的问题及原因 |
| 4.1 河北科技师范学院后勤社会化改革过程存在的问题 |
| 4.2 河北科技师范学院后勤社会化改革存在问题的原因 |
| 第5章 国外高校后勤管理经验借鉴 |
| 5.1 美国高校后勤管理 |
| 5.2 德国高校后勤管理 |
| 5.3 法国高校后勤管理 |
| 5.4 日本的高校后勤管理 |
| 5.5 国外高校后勤管理的借鉴与启示 |
| 第6章 推进河北科技师范学院后勤社会化改革的路径选择 |
| 6.1 持续推进后勤社会化改革 |
| 6.2 建立现代后勤管理制度 |
| 6.3 构建师生员工参与型后勤管理模式 |
| 6.4 加强后勤人才队伍建设 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（9）政府在构建新型高校后勤保障体系中的职能研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 序言 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.2 高校后勤保障体系研究综述 |
| 1.2.1 国内高校后勤保障体系 |
| 1.2.2 国外高校后勤保障体系 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 创新之处 |
| 第二章 新型高校后勤保障体系的构建与政府职能的关系 |
| 2.1 新型高校后勤保障体系的构建 |
| 2.1.1 新型高校后勤保障体系的内涵 |
| 2.1.2 构建新型高校后勤保障体系的背景分析 |
| 2.1.3 构建新型高校后勤保障体系的条件 |
| 2.2 政府职能理论分析 |
| 2.2.1 政府职能的涵义 |
| 2.2.2 政府职能转变与建设服务型政府 |
| 2.3 政府构建新型高校后勤保障体系的原则 |
| 2.3.1 遵循教育规律和经济规律 |
| 2.3.2 坚持公益性原则 |
| 2.3.3 坚持多样性与统一性相结合 |
| 第三章 新型高校后勤保障体系中的政府职能定位 |
| 3.1 新型高校后勤保障体系中的政府与市场 |
| 3.1.1 新型高校后勤保障体系中政府与市场的关系 |
| 3.1.2 新型高校后勤市场化运作的理论分析 |
| 3.2 政府在构建新型高校后勤保障体系中的地位和作用 |
| 3.2.1 高校后勤服务市场的特殊性需要政府掌控 |
| 3.2.2 高校后勤服务公益性有效发挥需要政府保证 |
| 3.2.3 后勤服务市场环境和师生的利益需要政府保护 |
| 3.3 政府在构建新型高校后勤保障体系中的职能 |
| 3.3.1 经济调节职能 |
| 3.3.2 市场监管职能 |
| 3.3.3 社会管理职能 |
| 3.3.4 公共服务职能 |
| 第四章 政府在构建新型高校后勤保障体系中存在的问题 |
| 4.1 高校维度 |
| 4.1.1 后勤改革在各高校发展不平衡 |
| 4.1.2 后勤实体权利与责任不明 |
| 4.1.3 产权不明晰制约改革深化 |
| 4.1.4 后勤企业缺乏长远的战略目标 |
| 4.1.5 后勤企业缺乏科学的管理制度 |
| 4.1.6 后勤企业用工的困境 |
| 4.2 政府维度 |
| 4.2.1 理论与制度建设的滞后 |
| 4.2.2 政府职能的缺位与错位 |
| 第五章 实现政府在构建新型高校后勤保障体系中职能的有效途径 |
| 5.1 在构建新型高校后勤保障体系中转变政府职能 |
| 5.1.1 积极推动高校后勤社会化改革 |
| 5.1.2 促使高校后勤参与主体多元化 |
| 5.1.3 以公司化经营理念提高后勤管理效率 |
| 5.1.4 确保后勤改革服务于学校教学科研 |
| 5.2 在构建新型高校后勤保障体系中发挥政府作用 |
| 5.2.1 发挥政府统筹主导作用 |
| 5.2.2 以服务为导向的政策法规供给 |
| 5.2.3 促进行业协会建设 |
| 5.2.4 依法加强政府监管职能 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（10）安徽省高校后勤社会化改革存在的问题与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 致谢 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 高校后勤改革经济与管理方面的研究 |
| 1.2.2 高校后勤改革与发展方面的研究 |
| 1.2.3 高校后勤社会化改革思想政治与心理健康方面研究 |
| 1.2.4 高校后勤社会化改革职工教育与培养方面研究 |
| 1.3 研究的目的和意义 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 我国高校后勤社会化改革概况 |
| 2.1 高校后勤社会化的内涵 |
| 2.2 高校后勤社会化改革的内容和相关政策 |
| 2.3 高校后勤社会化改革的理论依据 |
| 2.4 高校后勤社会化改革的历程和特征 |
| 2.5 高校后勤社会化改革的目标和基本原则 |
| 2.6 高校后勤社会化改革的模式 |
| 2.7 高校后勤社会化改革的成效 |
| 第三章 安徽省高校后勤社会化改革现状 |
| 3.1 安徽省高校基本情况 |
| 3.2 安徽省高校后勤社会化改革的总体状况 |
| 3.3 安徽省高校后勤社会化改革的内容、目标和原则 |
| 3.4 安徽省高校后勤社会化改革的基本模式 |
| 3.5 安徽省高校后勤社会化改革基本做法和成效 |
| 3.5.1 创新高校后勤投资体制,基础设施建设成效显着 |
| 3.5.2 高校后勤管理体制和运行机制发生深刻变革 |
| 3.5.3 后勤服务市场有序对外开放,社会化服务形成规模 |
| 3.5.4 高校后勤行业协会发挥自律管理作用 |
| 3.5.5 高校后勤的管理服务水平和保障能力极大提高 |
| 第四章 安徽高校后勤社会化改革存在的问题 |
| 4.1 对高校后勤社会化还存在认识上的偏差 |
| 4.2 高校与其后勤实体在目标定位、权力和义务方面存在着不协调 |
| 4.3 高校后勤社会化的市场性与学校服务的公益性矛盾较突出 |
| 4.4 后勤服务实体剥离不规范,产权不明确 |
| 4.5 人事问题制约着高校后勤社会化改革的步伐 |
| 4.6 高校后勤社会化改革的相关政策、措施配套不够 |
| 4.7 高校后勤服务市场监管缺乏系统的标准和制度 |
| 第五章 国内外部分高校后勤社会化改革及启示 |
| 5.1 国内外部分高校后勤社会化概况 |
| 5.1.1 美国部分高校后勤考察情况 |
| 5.1.2 上海市高校后勤社会化改革 |
| 5.1.3 北京市高校后勤改革概况 |
| 5.2 国外及国内部分省(市)高校后勤社会化改革的启示 |
| 5.2.1 高校后勤社会化是高校办学的必然和现实的需要 |
| 5.2.2 高校后勤社会化改革要坚持因校因地制宜的原则 |
| 5.2.3 高校后勤社会化的程度和进程受社会化条件影响 |
| 5.2.4 高校后勤社会化要体现"以人为本" |
| 5.2.5 高校后勤社会化要符合社会行业的要求 |
| 第六章 进一步推动安徽省高校后勤社会化改革的对策 |
| 6.1 加强宣传引导,统一认识 |
| 6.2 理顺改革中的学校与后勤实体的关系 |
| 6.3 充分发挥政府的主导作用和统筹作用 |
| 6.4 鼓励和探索后勤社会化改革新模式 |
| 6.5 正确处理改革中社会效益与经济效益关系 |
| 6.6 加强管理,努力提高后勤服务质量和服务水平 |
| 6.6.1 加强后勤队伍建设 |
| 6.6.2 按照行业管理要求,实施规范化管理 |
| 6.6.3 提高后勤实体的核心竞争力 |
| 6.7 建立健全高校后勤服务市场监管体系 |
| 6.8 努力建设节约型高校后勤 |
| 6.8.1 建设节约型高校后勤的目的和意义 |
| 6.8.2 建设节约型后勤的措施 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 本文主要内容 |
| 7.2 本文的不足 |
| 7.3 进一步研究方向 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
四、创建适应中国市场经济的高校后勤社会化体系（论文参考文献）
- [1]高校后勤管理体制与运行机制创新[J]. 杨照坤,周慧,张馨文,黄光融,刘铭,唐陆明. 昆明冶金高等专科学校学报, 2021(04)
- [2]大学生日常思想政治教育以人为本取向研究[D]. 王光. 东北师范大学, 2021(09)
- [3]西安华宇公司全面预算管理体系优化研究[D]. 王美玲. 西安石油大学, 2021(09)
- [4]高职院校后勤服务外包问题研究 ——以F职业技术学院为例[D]. 蓝建淮. 华侨大学, 2020(01)
- [5]重庆市S高校深化后勤社会化改革研究[D]. 杨迪森. 重庆大学, 2019(05)
- [6]我国教育管理学知识图谱研究 ——基于1979-2018期刊文献的实证分析[D]. 热孜万古丽·阿巴斯. 华东师范大学, 2019(08)
- [7]高校学生公寓文化建设研究[D]. 殷豆豆. 武汉大学, 2017(06)
- [8]河北科技师范学院后勤社会化改革路径研究[D]. 温莉莎. 新疆农业大学, 2017(02)
- [9]政府在构建新型高校后勤保障体系中的职能研究[D]. 陈婷. 河南大学, 2010(12)
- [10]安徽省高校后勤社会化改革存在的问题与对策研究[D]. 张永群. 合肥工业大学, 2010(06)