一、谈谈教学中的“浅出”（论文文献综述）
吴红琳[1]（2019）在《常态下提效 反思中精准——以一轮复习课“等差数列及其前n项和”教学为例》文中认为每到高三一轮复习,几乎所有学校都会选用一本教辅用书作为复习资料.选用现成资料的好处是知识梳理系统性比较好,知识点和题型方法都已比较齐全,教师备课相对比较轻松;但教师上课容易被它牵着鼻子走,学生跟不上节奏时可能被教辅用书吸引而分散注意力、不再紧跟教师思路.目前的教研活动观摩公开课,以及杂志上刊登的
肖培东[2]（2019）在《立足资源 浅浅教学》文中研究说明浅浅教学,在于以学生最易接受的形式,采取学生最易理解的方式,将所授内容中最本真的内核传递出去,使学生更快更轻松地领悟吸收。浅浅教学,要求教师在教学中始终执着地立足学情,尊重教材,遵循课标,贴近文本,帮助学生提升语文素养,陶冶生活情操,升华人生品位。这种精准与有效,也折射在教师对教学资源的开发与利用上,要求教师能够
刘成军[3]（2019）在《把握言意关系,让深度学习真实发生——以《望月》教学为例》文中进行了进一步梳理一、言意关系把握失当的表征一段时间以来,语文阅读教学的浅表化、庸俗化的问题遭人诟病,问题的关键在于教师对言意关系的把握不够准确。我们以苏教版五年级下册《望月》一课为例,谈谈教学中如何处理言与意的关系问题。对《望月》一文的教学,最为常见的思路是,从所谓的文化角度不断地上演不同版本的"江中月""诗中月""心中月"。教学过后,若问学生有何收获,学生仍然茫然一片,不知如何回答。这就是因为教学未能实现"言—意—言"的转换。
闫文军[4]（2017）在《谈在特殊教育中如何渗透思想品质教育》文中进行了进一步梳理特殊教育学校面临着改革教育方法、革新教育理念等诸多现状,结合在特殊教育的实践,探讨如何渗透思想品质教育于特殊教育中,从而引导学生健康成长。
朱劼,茹国宝[5]（2017）在《浅谈《微机原理与接口技术》课程教学体会》文中指出《微机原理与接口技术》是高等学校理工科大学生的一门重要的技术基础课程,该课程知识点多、实践性强、教学难度较大,而且随着计算机技术的发展,它面临着许多新的问题。从教学内容、教学方法和实验环节等方面介绍了我们的几点教学体会。
武正营[6]（2016）在《我国高职院校企业工作背景新教师社会化研究》文中指出提高技术技能人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务。为此,我国高职院校自上世纪80年代以来从行业、企业引进了大批专业技术人员来校任教。企业工作背景的专业技术人员具有丰富的企业实践知识和技能,深知企业对人才的实际需要,在教育实践中能够按照企业要求的标准来培养人才。但是他们长期在企业工作,形成了企业效益和效率的价值观,没有经历过教师预期社会化的阶段,缺乏教师专业化的训练,因此他们作为新教师的社会化问题成为高职院校企业工作背景新教师引进中特别需要重视和研究的问题。高职院校企业工作背景新教师的社会化是高职院校加强内涵建设和推进教师专业化的重要内容,研究高职院校企业工作背景新教师的社会化问题是教师教育研究领域的拓展,弥补了国内对高职院校企业工作背景新教师社会化方面研究的不足。研究结果对高职院校决策者和管理者有针对性地加强教师的专业发展具有参考价值,对促进高职院校企业工作背景新教师主动社会化,以便更好地适应职业的发展也具有一定的启发和借鉴意义。教师社会化理论是本研究的理论基础,研究者参考前人的研究和相关理论构建了指导本研究的概念框架。本研究的主要研究问题是：高职院校企业工作背景的新教师在社会化和适应过程中究竟经历了什么?该问题细化为三个子问题,分别是：高职院校企业工作背景新教师感受到了哪些高职院校采取的帮助他们职业适应的社会化策略?他们在社会化和适应过程中感知到的经验有哪些?他们最需要的社会化资源是什么?研究者长期在高职院校从事教学和研究工作,初步了解一些企业工作背景新教师的社会化情况。为了进一步研究企业工作背景新教师的社会化问题,研究者与他们建立了亲密、信任、合作和互惠的研究关系。由于目前还没有开发出公认的高职院校企业工作背景新教师的社会化量表,而且社会化问题的影响因素非常复杂,需要在真实情景中考察,质性研究适合研究“过程和经验”的问题,因此本研究采用了质性研究范式的现象学和案例研究的传统,采用参与式观察、深度访谈和文档资料分析的策略理解企业工作背景新教师社会化经历的解释,探索他们社会化过程中的经验和意义。研究者首先开展了预研究,了解到企业工作背景新教师确实存在很多的适应问题,也摸清了研究中可能出现的问题,修订了原来不合适的访谈问题。研究者通过研究介绍信和朋友介绍的方式获得进入研究现场一一三所不同的高职院校,采取参与式观察、深度访谈等三角互证的方式多角度、多来源搜集数据资料,与参与者互动获取他们对社会化经验的描述、解释和理解。研究者在研究过程中遵守了研究的伦理,特别关注和保障参与者的权利。经过5年多的研究,研究者搜集到约十万字的数据资料,搜集资料的同时对数据进行了编码、归类和分析,论文中以表格化的形式展示了研究的结果,并对研究的问题进行了讨论,最后得出研究的结论和启示,并提出进一步研究的方向。本研究的主要发现是：1.高职院校企业工作背景新教师在社会化过程中遇到很多的压力和困难,不能从高职院校获得针对性和有效的帮助,他们的精神和物质需求也得不到满足。高职院校企业工作背景新教师在社会化过程中,与其他新教师一样面临很多挑战和困难,但是高职院校提供的社会化策略和帮助满足不了新教师社会化的需要,而且由于高职院校存在的一些管理理念和管理体制机制方面的问题,部分企业工作背景的新教师感到与在企业相比收入较低,大部分企业工作背景新教师感受不到公平的绩效评价,因此他们在精神上和物质上都不能感到满意。随着时间的发展,这些新教师产生了不同程度的职业倦怠。2.高职院校企业工作背景新教师的教育观念、教学基本功和教育手段等方面与高职院校的教学要求存在不适配的问题。高职院校企业工作背景的新教师由于长期的企业工作实践,他们形成了一些强调实践和实用的教学价值观,他们普遍认为高职院校的教育目的就是要培养在企业会工作的员工,学生只要学会企业工作实践和操作的技能就行,理论不是很重要,基本没有特别关注到教育的其他价值。由于他们之前大多没有从事过教学工作,他们的教学基本功和教育手段不能满足教学的需要。如教师专业基本功“三笔一话”技能不高,计算机辅助教学技能欠缺等。这些教育理念和教育技术手段的不足,难以满足高等职业和技术教育的需要。3.高职院校企业工作背景新教师主动社会化和适应行为会引起非议或偏离教育教学目标和内容。研究发现,企业工作背景新教师的社会化主要是通过自己主动社会化,也就是自己的主动学习完成的。但是由于缺乏相应的理论指导,一些教师的主动社会化会偏离教育教学的目标和内容,在教育技能方面,部分教师忽视理论学习,过度强调企业的实践技能；在社会化的其他方面过分主动,如经常与院系领导保持沟通等,又会引起原有教师的非议。4.高职院校企业工作背景新教师应聘到高职院校多是由于家庭、生活原因。他们认为自己在高职院校教学比其他新教师有优势,但是高职院校的环境限制了自己优势的发挥。他们希望校企之间打通交流的障碍,建立教研室、教师与企业班组、专业技术人员之间的合作关系。研究者认为,我国高职院校应进行管理体制和机制改革,形成自主承担办学责任的、独立的法人实体,改革内部管理运作机制,积极推行“去行政化”,确立以人为本、学生学习为中心的管理理念,重视和奖励教育教学和研究,着力提高教学质量。高职院校应依据社会化相关理论,借鉴欧美国家教师社会化的经验,采取各种有效的社会化策略促进企业工作背景新教师的社会化和职业适应,帮助他们迅速适应高职院校的学术生活,提高教育教学质量,保障学生学习的权利,促进高职院校内涵式发展。研究者建议对企业工作背景新教师进行长期跟踪研究,开发企业工作背景新教师社会化量表,扩大样本规模,对企业工作背景新教师社会化进行深入研究。本研究结论可能不适用于所有高职院校和企业工作背景新教师,但由于我国高职院校的管理属于中央与地方政府统一管理的运作体制,因此本研究对于全国的高职院校新教师社会化和新教师培训工作具有一定的借鉴价值。
彭华[7]（2015）在《让中职生理学课堂教学充满正能量》文中研究指明人体生理学是一门重要的基础医学课程,对中职医学生夯实医学基础,学好后续医学课程具有十分重要的意义。本文结合教学实践,针对生理学课堂教学中如何激发学生正能量作初步探讨,为生理学及医学理论课程教学质量提高提供参考。"正能量"本是物理学名词,而"正能量"的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专着《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。"正能量"指的是一种健康乐观、积
曾庆冰[8]（2014）在《药用高分子材料学教学的几点体会》文中进行了进一步梳理药用高分子材料是药物制剂专业的主要基础课程,文章在教学实践基础上,探讨合理使用教材,综合运用案例教学法、启发式问题教学法、比较法、中英文双语教学法,结合科研前沿介绍纳米制剂的材料学基础知识等,以此提高教学效率和质量,锻炼学生应用理论知识解决实际问题的能力,培养具有创新性素质的药学人才。
王海燕[9]（2013）在《中职计算机专业英语教学初探》文中研究指明现代计算机技术是在英语这个国际通用语言的基础上开发的,英语成为计算机科技发展有力的语言支撑。本文结合教学实践经验,从计算机专业英语的特点出发,剖析当前中职计算机专业英语教学现状,并从教材的选择、师资队伍建设、多样化教学手段、注重人文素养的渗透、改革考核模式等方面提出了建议。
李慧文[10]（2013）在《乌海市第十中学历史教学课堂导入问题的研究》文中指出二十一世纪以来，新课改在全国各地陆续推开。随着教学目标的调整，教学过程、教学方法、教学观念等发生相应的变化。新课改过程中，课堂导入，作为课堂教学的最初环节，其重要性不容忽视。课堂教学中，它是沟通已知到未知的桥梁，是拉近师生关系的纽带，是唤醒注意力集中的兴奋剂，是激发思维与动机的推进器。导入环节成功与否，直接关系到一节课的成败。而衡量课堂导入的成功与否，关键又应看是否符合学生身心发展的特征，是否对学生的学习有所促进。据此，本文主张不仅要重视导入，而且要因地制宜、因材施教、因人而异。本文将首先分析课堂导入的相关问题，包括导入的概念、导入的分类，并以有关的心理学、教育学理论为依托，阐释导入的功能；同时以自己以及本校教学实践为例，以一定的导入原则为指导来分析目前历史教学中课堂导入环节存在的问题，并简要指出应对措施；最后以实践的形式，呈现一些高中历史教学中常见的课堂导入方法。
二、谈谈教学中的“浅出”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈谈教学中的“浅出”（论文提纲范文）
（4）谈在特殊教育中如何渗透思想品质教育（论文提纲范文）
| 一、根据智障学生的不同特点, 教学中采用不同方法 |
| 1. 形象的实物展示, 引入情境。 |
| 2. 巧用游戏活动, 设置情境。 |
| 3. 美妙的音乐声中创设情境。 |
| 4. 朗读训练, 激发场面气氛, 唤起情景再现。 |
| 二、教学中渗透合作与分享的思想品质教育 |
| 1. 提倡绘画教学中师生相长, 合作学习, 挖掘和培养合作分享精神。 |
| 2. 重视学生的劳动技能训练, 在提高学生的自理能力下, 养成合作分享的习惯。 |
（5）浅谈《微机原理与接口技术》课程教学体会（论文提纲范文）
| 一、注重教学内容的选取 |
| 二、探索有效的教学方法 |
| 1. 重视基础理论与基本概念 |
| 2. 采用类比教学法讲解抽象概念 |
| 3. 利用多媒体技术与黑板板书相结合的教学方式 |
| 三、加强学生能力的培养 |
| 四、重视实验课教学环节 |
| 五、结束语 |
（6）我国高职院校企业工作背景新教师社会化研究（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究的缘起 |
| 1.1.1 本世纪以来我国高等职业教育的新发展 |
| 1.1.2 高等职业院校发展概况 |
| 1.1.3 高等职业院校企业工作背景新教师的现状 |
| 1.2 研究目的、意义和创新 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 研究创新 |
| 1.3 理论基础与研究假设 |
| 1.3.1 理论基础 |
| 1.3.2 研究假设 |
| 1.4 研究问题与概念框架 |
| 1.4.1 研究问题 |
| 1.4.2 概念框架 |
| 1.5 研究思路与论文结构 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 论文结构 |
| 1.6 核心概念与研究定界 |
| 1.6.1 社会化 |
| 1.6.2 教师社会化 |
| 1.6.3 新教师社会化 |
| 1.6.4 高等职业院校教师社会化 |
| 1.7 本章小结 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 社会化 |
| 2.2 教师社会化 |
| 2.2.1 教师社会化理论概述 |
| 2.2.2 教师社会化理论研究范式演变 |
| 2.2.3 教师社会化研究的理论基础 |
| 2.2.4 教师社会化的要素 |
| 2.2.5 教师主动社会化行为和社会化影响因素 |
| 2.2.6 教师社会化的成效 |
| 2.3 新教师社会化 |
| 2.3.1 新教师社会化的压力和困难 |
| 2.3.2 新教师社会化问题的原因 |
| 2.3.3 新教师社会化的影响因素 |
| 2.3.4 新教师社会化的策略 |
| 2.4 高等职业院校教师社会化 |
| 2.5 高等职业院校新教师社会化 |
| 2.6 国外高校新教师社会化研究 |
| 2.7 新教师社会化文献评析 |
| 2.8 本章小结 |
| 第三章 研究方法与研究设计 |
| 3.1 研究方法 |
| 3.1.1 研究方法论 |
| 3.1.2 抽样 |
| 3.1.3 建立研究关系 |
| 3.1.4 收集数据 |
| 3.1.5 分析数据 |
| 3.1.6 研究效度 |
| 3.1.7 研究伦理 |
| 3.2 研究设计 |
| 3.3 预研究 |
| 3.3.1 预调查 |
| 3.3.2 预访谈 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 研究的过程和结果 |
| 4.1 研究的过程 |
| 4.2 研究的结果 |
| 4.2.1 高职院校对专业教师能力要求和新教师培训 |
| 4.2.2 研究对象的社会化和适应经验 |
| 4.3 基于教师社会化内容的研究结果展示 |
| 4.3.1 对高职院校文化传统的学习和了解 |
| 4.3.2 对高职院校组织和制度环境的学习和了解 |
| 4.3.3 人际关系的处理 |
| 4.3.4 教育专业技能和技巧的学习和掌握 |
| 4.3.5 对高职院校目标和价值的认识和内化 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 研究的讨论与结论 |
| 5.1 基于教师社会化理论的研究讨论 |
| 5.1.1 企业工作背景新教师社会化的结果：不足与过度 |
| 5.1.2 高职院校新教师社会化实践：改革与重构 |
| 5.1.3 企业工作背景新教师社会化经验：促进与完善 |
| 5.1.4 高职院校与企业合作：协同与创新 |
| 5.2 研究结论、研究不足与进一步研究的方向 |
| 5.2.1 研究的回顾 |
| 5.2.2 本研究的主要结论 |
| 5.2.3 本研究存在的不足 |
| 5.2.4 进一步研究的方向 |
| 5.3 本章小结 |
| 参考文献 |
| 1. 英文文献 |
| 2. 中文文献 |
| 附录 |
| 附录A：高职院校企业工作背景新教师社会化程度预调查问卷 |
| 附录B：高职院校企业工作背景的新教师社会化适应经验访谈提纲 |
| 附录C：高职院校相关人员访谈提纲 |
| 附录D：企业工作背景新教师任教学生访谈提纲 |
| 附录E：攻读博士学位的经历 |
| 附录F：南京大学学位论文调研介绍信 |
| 后记 |
（7）让中职生理学课堂教学充满正能量（论文提纲范文）
| 1 深入浅出, 化繁为简 |
| 2 渗透爱国主义教育 |
| 3 赏识教育, 传递正能量 |
| 4 学高为师, 身正为范 |
| 5 榜样传递正能量 |
| 6 大医精诚, 名人名言传递正能量 |
| 7 动物实验重视人文关怀 |
（8）药用高分子材料学教学的几点体会（论文提纲范文）
| 1合理使用教材,明确教学重点 |
| 2改善授课方式,激发学生兴趣 |
（9）中职计算机专业英语教学初探（论文提纲范文）
| 一、中职计算机专业英语的特点 |
| 1. 时效性强 |
| 2. 转意、衍生词多 |
| 3. 缩略词汇较多 |
| 4. 省略句多 |
| 二、中职计算机专业英语教学现状 |
| 1. 认识问题 |
| 2. 教学内容和手段问题 |
| 3. 师资问题 |
| 4. 教材建设问题 |
| 5. 人文素养问题 |
| 6. 考核模式问题 |
| 三、对中职计算机专业英语教学的建议 |
| 1. 参考职业需求选择教学内容 |
| 2. 合理选用教材 |
| 3. 加强师资培训, 提高教师专业水平 |
| 4. 突出学生的主体作用, 进行互动教学 |
| 5. 利用多媒体教学手段 |
| 6. 注重人文素养的渗透 |
| 7. 改革考核模式 |
| 四、结束语 |
（10）乌海市第十中学历史教学课堂导入问题的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| （一） 本论文选题的研究意义 |
| 1、 选题的由来 |
| 2、 新课改下研究课堂导入的意义 |
| （二） 本选题相关的研究成果综述 |
| 1、 国外专家对导入问题的研究 |
| 2、 国内学者对导入问题的研究 |
| （三） 本研究拟要解决的问题 |
| 一、 对历史教学课堂导入问题及其功能的认识 |
| （一） 导入概念及其类型 |
| 1、 课程导入 |
| 2、 单元导入 |
| 3、 课时导入 |
| （二） 课堂导入的功能 |
| 1、 用心理学知识分析课堂导入的功能 |
| 2、 用教育学知识分析课堂导入的功能 |
| 二、 乌海十中历史教学课堂导入现状调查与分析 |
| （一） 调查的目的 |
| （二） 调查的对象与方法 |
| （三） 调查结果分析 |
| 1、 对学生进行的问卷调查与结果分析 |
| 2、 对教师进行的问卷调查与结果分析 |
| 3、 目前我校的历史教学课堂导入中存在的问题与现象 |
| （四） 针对于以上问题，可采取的应对措施 |
| 1、 提高教师对课堂导入重要性的认识度 |
| 2、 教师加强自身内功的“修炼” |
| 3、 立足于课标、教材，科学设计教学环节，增强导入的有效性 |
| 三、 乌海十中历史教学课堂导入方法的实践 |
| （一） 复习导入法 |
| （二） 图片分析导入法 |
| （三） 文字材料导入法 |
| （四） 以人物为线索的导入法 |
| （五） 结构图、表格导入法 |
| （六） 作品欣赏导入法 |
| （七） 时政热点与周年大事导入法 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 致谢词 |
四、谈谈教学中的“浅出”（论文参考文献）
- [1]常态下提效 反思中精准——以一轮复习课“等差数列及其前n项和”教学为例[J]. 吴红琳. 中小学数学(高中版), 2019(09)
- [2]立足资源 浅浅教学[J]. 肖培东. 中学语文教学参考, 2019(17)
- [3]把握言意关系,让深度学习真实发生——以《望月》教学为例[J]. 刘成军. 小学语文教学, 2019(10)
- [4]谈在特殊教育中如何渗透思想品质教育[J]. 闫文军. 才智, 2017(35)
- [5]浅谈《微机原理与接口技术》课程教学体会[J]. 朱劼,茹国宝. 中国校外教育, 2017(33)
- [6]我国高职院校企业工作背景新教师社会化研究[D]. 武正营. 南京大学, 2016(03)
- [7]让中职生理学课堂教学充满正能量[J]. 彭华. 基层医学论坛, 2015(05)
- [8]药用高分子材料学教学的几点体会[J]. 曾庆冰. 基础医学教育, 2014(01)
- [9]中职计算机专业英语教学初探[J]. 王海燕. 职业, 2013(33)
- [10]乌海市第十中学历史教学课堂导入问题的研究[D]. 李慧文. 内蒙古师范大学, 2013(01)