一、对软式排球基本技术教学的探讨（论文文献综述）
李博[1]（2016）在《郑州市初中生软式排球运动开展现状的调查研究》文中研究说明学校体育一直是学校教学工作中不可缺少的内容之一,伴随着义务教育改革的推进,中学体育教学在学校教育中的地位越来越高,其受重视程度也日益增高。排球运动是学校体育教学不可缺少的教学内容之一。然而排球教学要求的技术水平较高,学生在基础教育阶段中掌握排球技术的能力较差,他们并不能真正的理解排球这项运动。软式排球是以排球运动为原型研发的一项新兴的体育项目,其具有质软、易控、飞行速度慢等特点,从而大大的增加了学习排球趣味性和娱乐性。并且软式排球在学习与练习过程中不易受伤,大大增加了该运动的健身价值,因此在中学体育教学中大力提倡开展。1995年,软式排球进入中国,之后便在全国普及。初期,软式排球运动在《体育与健康教学大纲》中被列为限制性选修课程,到2000年底,国家的教育部门将软式排球列入了21世纪《九年义务教育全日制中、小学体育与健康教学大纲》中。自此,软式排球运动成为了体育教学活动中必不可少的教学内容。中学阶段是学习和掌握体育技能的黄金阶段,学校体育教学开展的好与坏是直接影响学生体育技能掌握好与坏的主要的客观因素。郑州市作为省会城市,其教育教学资源丰厚,郑州市的初中学校应该具备了开展学校软式排球课程的天时、地利、人和等条件,然而,郑州市初中学校能否良好的开展软式排球课程呢?也是笔者研究的目的所在。论文主要采用了问卷调查法、文献资料法、数理统计法等科研方法对郑州市20所初中的软式排球教学现状进行了全面的调查研究。研究结果表明:郑州市大多数初中学生对软式排球运动还是非常关注的,有很多初中生对该项目非常的喜欢,但是调查发现,真正参与到软式排球运动的人数与软式排球运动计划的人数相差很大。开展所需用的场地器材等条件因素,还需要领导的支持来进一步完善。多数学校基本能够开展软式排球课程,但是软式排球的课程安排不足,课程实施计划也不太规范,课时量较少,教师专业素质还需加强。郑州市初中学校需要进一步提高对软式排球课程的重视程度,要把软式排球在课余时间作为重点项目来开展,努力让更多学生参与到软式排球运动当中去。郑州市初中学校软式排球运动的开展水平不均衡,硬件设施好的学校的开展状况明显优于条件不足的学校。普通学校应积极开展软式排球运动,促进软式排球发展。由于地方教育的影响,郑州市中学生的课业压力大,学校太过重视文化课的学习,没有足够重视软式排球运动的开展,如何处理学生学习和参与软式排球运动之间的矛盾,是软式排球以后发展的重要问题。
李玉娇[2]（2016）在《黑龙江省普通高校公共体育课软式排球开展现状与发展对策研究》文中研究说明2015年9月6日,中国女排击败日本队,时隔11年再次夺得女排世界杯冠军。中国女排的再一次辉煌,令国人振奋,然而冷静思考,中国排球目前仍存在着人才储备不足的问题,尤其是青少年人才储备问题。硬式排球运动本身的特性决定了目前其困境。而软式排球运动无疑是中国排球的救星,其球体轻软、手感舒适,最适合对初学者进行教学及兴趣的培养,同时,也为中国排球运动储备人才。软式排球运动的推广普及工作自1994年来以达20年,目前黑龙江省也在探索着竞技体育与体育教育相结合的排球事业发展新道路,因此,本文主要从黑龙江省普通高校软式排球场地设施和器材情况、师资教学力量、大学生对软式排球运动的参与情况、高校领导对软式排球运动的重视程度等现状进行详细调查的基础上,运用文献资料、问卷调查、专家访谈及数理统计等方法,对影响黑龙江省普通高校软式排球运动开展的因素:如领导重视因素、场地器材因素、师资力量因素、组织比赛因素、学生兴趣因素等进行系统地分析,并得出以下结论:1加强宏观调控,发挥政府部门的主体引导作用,制定相应的法规、制度、指令等来进行调控,积极协调引导相关部门的项目发展,融合教育部门、社会和学校之间的关系,充分发挥政府部门的上层引导作用,促使软式排球运动这一项目得以更好的开展;2提高领导的重视程度,加大各方面对软式排球的宣传力度,快速、有效、健康地推动软式排球运动在高校的开展;3优化高校软排运动基础设施建设,完善软排场地、提供足够的软式排球,满足教学活动的需求,为推动软式排球运动在黑龙江省高校的普及开展保障物质条件;4增强师资队伍建设,加强教师的业务水平,提升教师科研水平,使用统一的教材,规范教学内容;制定合理的考核办法。通过师资力量的提升,实现软式排球课程质的飞跃;5积极开展软式排球竞技比赛,增加校内学生、高校之间学生软排技战术交流,提高学生对软式排球运动的兴趣,而且可以加强高校之间学术和人文交流,通过比赛,提高黑龙江省软式排球运动水平,推进软式排球运动的广泛开展。
邱丽[3]（2015）在《软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性研究》文中研究表明软式排球运动是一项新兴体育项目，具有简单易学、趣味性和娱乐性强等特点,既具有竞技体育特点又适合全面健身参与。我省部分普通高校和中小学体育教学已经将软式排球作为教学内容,相对于硬式排球而言,更易于被初学者接受,也取得了更为显着的教学效果。高职院校作为高等教育的一部分,其体育教学内容没有得到足够重视和关注,甚至逐渐被淡化甚至边缘化。排球一直是高职院校体育教学的重要内容,其开展情况可以侧面反映高职院校体育教学的基本状况。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等,通过对山东省15所高职院校的排球教学现状的调研,分析目前山东省高职院校排球教学的状况,发现其中存在的问题。基于此,软式排球运动引入山东省高职院校体育教学的可行性展开分析和探讨,希望通过软式排球的引入改善高职院校排球教学,增强高职院校学生排球参与兴趣,为山东省高职院校体育教学中软式排球的引入提供理论和实践参考。通过对山东省15所高职院校排球教学现状及软式排球引入的可行性分析,结果表明:（1）山东省高职院校排球场地情况基本能满足各校教学需求,但就总体而言场地的利用率不高;排球数量充足,并且部分院校有软式排球作为课余锻炼器材。（2）山东省高职院校排球任课教师三成以上为排球专项毕业,其余任课教师就读期间也学习了排球必修课程;任课教师以中青年为主,并且男教师数量明显多于女教师;任课教师学历以本科和研究生为主,职称以讲师为主;教师从事科研工作的主动性欠提高,有一定的继续教育学习机会,但与教师的学习意愿还有部分差距。（3）山东省高职院校排球课教学目标较为明确,能基本符合《指导纲要》要求;要保证教学质量和学生技战术水平,教学时数和学期安排有待进一步增加;教学内容以排球技战术和基本理论知识为主;教学方法较为传统,以示范法和完整分解法为主;排球课程评价有理论知识、专项技能和平时表现构成,部分院校增加素质测试。（4）山东省高职院校学生具有较高的排球运动参与兴趣,但是体育课选课意愿较低,课余参与情况也不乐观;学生选择排球课的动机不良,多以获取学分为主;影响学生选择排球课的因素主要与排球项目自身特点有关。（5）软式排球引入高职院校体育教学有重要意义;高职院校师生对软式排球有较高认知态度,对于软式排球引入体育教学非常期待;高职院校场地器材情况可以为软式排球引入提供物质保障。（6）高职院校排球师资对于软式排球非常了解,有些任课教师进行过专门学习,可以借助继续教育机会进行专门进修,可以保障教学效果;教学内容设置可借鉴普通高校开课经验,循序渐进,将软式排球课程与高职院校体育教学良好融合。
马宗军[4]（2014）在《长春市普通高校软式排球教学现状及对策研究》文中指出软式排球在我国是一项深受学生喜爱的新兴体育项目，从20世纪90年代传入我国以来，在中国排球协会大力倡导和国家教育部的支持下，软式排球得到蓬勃发展。软式排球以其独有的特点，例如球体比较轻、飞行速度比较慢、手感舒适、安全性及趣味性非常强、容易掌握、观赏价值高等，深受到广大学生的青睐。2001年9月国家教育部实施新修订《体育与健康》大纲，正式把软式排球纳入体育教学内容，使全国亿万学生在课堂上了解并学习软式排球，成为我国普通高校体育教学的重要组成部分。学校体育是全民健身运动的战略重点，对增强民族体质和提高我国的竞技体育水平，为我国培养后备人才具有重要的战略意义。现在软式排球已经是我国普通高校的体育课程，成为许多普通高校的体育教学大纲中必备的教学内容。随着高校教学改革的不断推进，素质教育的全面实施，软式排球作为学校体育的重要组成部分，在增强学生身体素质、促进学校体育的全面发展、培养学生终身体育意识等方面做出了一定的贡献。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法等科研方法，对长春市普通高校软式排球教学现状进行了比较全面的调查与研究，旨在推进长春市普通高校软式排球的广泛普及并为吉林省普通高校软式排球的广泛发展提供一定的理论依据。通过研究发现:1.长春市高校软式排球场馆和器材等硬件方面不理想，没有专门的软式排球场地，都是在硬排场地进行教学，而软式排球质量较差，数量有限，无法满足正常的教学需求。2.长春市高校在软式排球教学中仍然利用传统的教学方法和教学内容，这种比较单一、枯燥的教学模式，影响到了学生对软式排球的学习和认识，学生在软式排球学习中的积极性、主动性也会受到一定的影响。3.长春市高校的大多数学生已经非常清晰的了解了软式排球，但参加软式排球频率不高。学生对软式排球课的认同度上，大学女生对软式排球的认同度明显高于大学男生。4.长春市高校在软式排球运动普及和推广过程中，领导对软排的重视力度不够、教师匮乏、软排教学教材及器材不能满足学生的需求、宣传力度不够、教师对软式排球的认识不到位和教学过程中比赛活动较少等因素都是影响长春市高校软式排球发展的主要因素。
周雨洁[5]（2014）在《唐山市区初级中学软式排球开展现状及对策研究》文中指出二十世纪80年代中国女排取得了“五连冠”的骄人成绩，教育和鼓舞了一代中国人，社区和校园排球热不断涌现，对排球运动的发展和培养后备人才起了良好的作用。但由于种种原因，我国的排球水平逐渐下降，社区和校园排球活动也随之逐年降温，排球人口不断减少。产生于20世纪80年代末日本的软式排球，于1994年底传入中国，给排球运动注入了生机，加之我国女排水平开始回升，再一次激起人们对排球运动的热爱。而且软式排球因其球体软、重量轻和速度慢、健身和娱乐性强等特点，也使其成为全民健身的重要项目之一，尤其是在校的学生。为了更好的发展素质教育，国家教育部还把软式排球列入中学体育教学大纲，力争使软式排球进入校园、进入社区，形成规模。那么，国家教育部、体育总局和国家排球管理中心的这些努力，这些措施，究竟是否落到了实处？各地的贯彻、执行情况到底怎么样？作为一个新生事物，在唐山市区中学开展的软式排球运动还不理想，为了使软式排球在唐山市区中学开展的更加深入，进一步完善软式排球的教学工作，使软式排球在唐山市区的得到更好的发展，同时可以扩大排球人口的数量，本研究对此有着重要的现实意义。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法等科研方法，对唐山市区中学软式排球的开展现状进行全面调查研究。研究结果表明：1.通过对软式排球与硬式排球的各方面比较来看，软式排球从自身的材质上有一定的局限性，不耐用、使用寿命较短、消耗量较大等等这些原因让许多学校在开展软式排球运动时产生顾虑，需要在现有软式排球优点的基础上再努力创新，满足学生练习的需要。软式排球自身柔软的特性消除了初学者练习排球运动的心理障碍，激发了学生的学习兴趣。软式排球在技术上与硬式排球存在相通性，但也存在差异性，不能照搬硬式排球的技术要求。2.唐山市区中学软式排球开展的情况总体来说并不是十分理想，其中存在着相当程度的现实问题。笔者在对唐山市区中学的调查中显示还有一部分学校没有开展软式排球课程，即便是在开展的学校中也存在着很大的问题，课时的安排上较少，并且学校教学所采用的教材也不统一，绝大多数学校的硬件条件不够理想，学校领导对软式排球的开展不是很重视，等等这些问题都对开展软式排球有极大程度的影响。3.在教师方面的调查表明，唐山市区中学教师结的学历和年龄结构比较理想，但是教师对于软式排球的科研水平普遍较低，而且教师教学的专业化水平一般，软式排球教师都是由硬式排球或者其他体育专业的教师转化过来的，而且大多数体育教师都没有经过软式排球的专业培训。4.在学生方面的调查表明，学生对于软式排球的喜欢程度上，虽然不是十分理想，但总的来说还是有少一部分是被软式排球运动所吸引的，但难免还是受到了其他传统项目和热门项目的冲击。电视网络是学生除了在学校课堂上认识和了解软式排球的又一重要途径。学生参加软式排球的年限普遍短,技术掌握情况较差,而且课外活动次数也很少。在软式排球的喜欢程度上，男生的喜爱和参与人数少于女生，但在硬式排球的喜欢程度上男生人数大于女生。5.从影响唐山市区初级中学软式排球开展的主要因素分析上来看有：政策的实施缺乏相应的监督措施，各级领导的重视程度不高、学校场地、器材硬件条件的不足、缺乏软式排球专业教师、媒体宣传的力度不够、软式排球自身的弊端、软式排球规则和教材的不明确。为了能让软式排球在唐山市区得到长远、良性的发展，针对上述问题提出一些解决对策。首先，应该得到相关体育部门领导和学校领导的重视，使学校的硬件条件得到提高，从而可以满足本学校开展软式排球的基本教学条件；其次，提高软式排球教师的专业水平知识和科研能力，增加学生的课时，统一教材，采用合理有效的教学方法和教学手段，让学生有更加充裕的时间了解软式排球运动。此外，还要多组织较为正规并且有一定规模的软式排球比赛，这对提高学生的学习热情和软式排球的宣传及推广很有帮助。
马蓉[6]（2014）在《山西省普通本科院校软式排球开展现状及对策研究》文中提出随着高校教学体制改革不断深化，对素质教育提出了进一步的要求。为强健大学生体魄，在“健康第一”指导思想的引领之下，各个高校在各级政府的支持之下开始阔步前行推进体育教育改革。如今各个高校都开始增设体育设施，扩建运动场地，新设运动项目、增加教学内容来适应大学生各种各样的需求。尤其是当高校的体育课开设选修课之后，一些新兴的项目获得了大学生的青睐。作为一种新兴的体育项目，软式排球因其独有的魅力赢得了广大大学生的喜爱。本文通过对山西省18所普通本科院校软式排球开展现状的研究，从而对山西省普通本科院校软式排球运动的器材配备、场地设施、课程设置、师资状况、领导重视程度、学生喜爱程度等内容有了一些了解。本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法对山西省普通本科院校软式排球运动的开展情况进行了调查与研究。我们得出以下结论:软式排球运动已经在山西省普通本科院校之中开始推广与普及，形式主要以课堂教学、课外活动，而且各个院校所的开设形式也是千差万别。由于大学体育课没有国家统一的教学大纲，教学内容是学校依据自己的情况自定的，很多学校没有把软式排球纳入教学内容，严重影响软式排球运动的推广。软式排球课的教材情况也不容乐观，缺乏统一的教材，教学内容由任课的教师自定。大学生对于软式排球有一定的了解，而且对于软式排球运动有极大的兴趣，但是由于各种因素的影响大学生参与软式排球的频率并不是很高。通过调查，对于影响山西省普通本科院校软式排球开展因素做了一些分析。认为主要的影响因素包括国家相关政策因素、学校领导重视程度、师资力量与师资水平、场地器材因素、学生个人兴趣、经济因素与其他一些因素。针对山西省普通本科院校软式排球运动的发展情况做了一些分析，并针对影响其开展的因素大胆提出一些改进的方法，为推进山西省普通本科院校的软式排球运动的发展提供了一定的参考。
何亮[7]（2013）在《CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例》文中提出随着科学技术的不断进步,计算机应用的飞速发展,多媒体技术已经融入到我们的生活当中。作为现代化信息技术的代表CAI（计算机辅助教学）,它在教育领域得到广泛的应用,并且促使教学理念、方法、手段、形式发生着巨大的变革。这种新的教学模式变传统课堂的枯躁乏味为生动活泼,变抽象为形象,大大改善了教学效果。CAI作为新的教学手段在原有的传统教学基础上使教学更加多元化,增进了学生学习的积极性。但是CAI课件有其局限性,相比之下CAI积件更加符合教学要求。积件思想和技术继承了精品课件辅助的强大教学功能,摒弃了诸多弊端,注重发挥人的主体作用,适用面宽。有高度的灵活性、重组性,以知识点为分离线索,不受教材体系、版本限制。内容可以不断更新和扩充,是对CAI多媒体课件的继承和发展。自2008年北京奥运会以来,国家体育总局的领导提出了让奥运与全民健身同行的目标,需要我们推出有利于大众健身的好形式、好项目。经过诸多科研人员与学者的比较分析,软式排球是排球类项目中以及球类项目中具有普及性优势的运动项目。对学生既有健身,也有培养学习排球兴趣的作用,对大众的适应性优势更加明显。通过分析得知积件无论是相比于传统教学还是第一代CAI（课件）教学,都更具优越性,在软式排球运动项目基础教学中,可以更好地使初学者建立正确的运动技术表象。本文尝试将CAI多媒体积件引入到太原理工大学公体软式排球技术教学中,并制作了太原理工大学软式排球技术教学CAI多媒体积件,探索性地制作了太原理工大学公体软式排球技术中的准备姿势、移动步伐、发球、垫球、传球、扣球、拦网技术动作的积件,为太原理工大学公体软式排球积件库起了奠基石的作用。以期达到提高教学质量的目的。
王建,吴风华,周志勇[8]（2013）在《景德镇市中学软式排球开展现状调查》文中研究表明软式排球运动有其本身所固有的特点——安全性、趣味性、诱导性,符合新大纲的要求,其娱乐与健康定位与新大纲"健康第一"和"以人为本"的指导思想相吻合,因而软式排球运动具有实现新大纲思想的可能性。软式排球球体轻,质地软,弹性好,手感舒适,长时间练习也不会有疼痛感,进行软式排球练习时活
郭洋[9]（2012）在《沈阳市初级中学软式排球开展现状及发展对策研究》文中研究说明软式排球是时下较受学生喜爱的体育项目之一。虽然它在体育教育改革之后只经过为期不长的普及及推广，但在基础教育改革深化过程中，却逐渐拥有了自己的一席之地，并为中学体育教育改革开创了新纪元。软式排球以其独有的特点，诸如球体较轻、飞行速度慢、手感舒适、安全性及趣味性强、易掌握、观赏性高等，受到了广大学生的青睐，现已成为中学体育课程改革后实现学生有效锻炼身体、增强身体活动能力的体育教学内容之一。国家教育部于2001年9月将软式排球项目正式列为《体育与健康》教学大纲内容，在新修订的九年义务体育教学大纲中，软式排球的加入现已较显着的提高了排球运动人口基数，促进学生身心良好发展，充分体现了基础教育课程建设的综合效果。“以人为本”以及“健康第一”的指导思想在开展软式排球的教学和活动中得到了充分的体现，同时也起到了方向引导作用。软式排球作为学校体育改革的一个重要对象，在学校现已开展了各级各类比赛，在广大学生思想意识中建立了“终身体育”的思想，提高了学生排球兴趣和意识，使学生受益匪浅，同时也使得全民健身运动得到了更进一步的开展，增强了全民族人民身体素质，促进了人与人之间良好的人际关系。沈阳作为辽宁省这个体育大省的省会，有着得天独厚的地理条件和体育教育条件等优势，软式排球在沈阳初级中学的开展情况如何是本文所要探究的真正目的。本文以文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等科研方法对沈阳市60所初中学校开展软式排球项目进行重点调查研究。通过对调查资料的整理统计和分析，发现沈阳市初中软式排球开展情况在诸多方面存在差异，如体育教学、器材场地、学校活动比赛等。沈阳市初中软式排球运动普及面较小，开设软式排球课的学校很少.学校不重视人力资源的培训和调动，硬件设施不能很好地满足教学实际的要求。没有足够的场地器材,学生学习内容以硬排为主，以基本技术为主，授课形式单一。学生了解软排主要源于授课体育教师，对于软式排球的了解很少，学生练习软式排球的次数很少，多在室外空场地练习。沈阳市初级中学软式排球运动训练队很少,开展专门性软排比赛的实践活动少,比赛规则多采用硬排规则。影响沈阳市初级中学开展软式排球的因素是：学校教学制度、体育教师专项水平、课时挤占情况、学校重视程度、资金投入、场地器材、考试形式等。对沈阳市初级中学软式排球现状的综合研究分析，提出解决对策：重视人力资源的培训；加强学校重视度；普及及提高教育教学质量；多开展学科实践活动等。
王玉闯[10]（2011）在《对软式排球正面扣球起跳瞬间—击球过网技术动作的运动学特征分析》文中进行了进一步梳理软式排球作为一项从室内排球衍生出来的休闲娱乐运动,正在不断得到重视与推广普及,随着其在在中老年及少年儿童人群中普遍开展,软式排球已进入各大中专院校等不同级别、不同性质的学校教学课堂,并进行软式排球的各类别的比赛,由于软式排球球体的物理特点与室内排球的不同,其在教学比赛中的一些技术动作存在一定差异,但在查阅的相关文献资料和软、硬式排球教材中发现,对于硬式排球的技术动作分析较多,对于软式排球技术动作主要以文字方面进行叙述的,数据研究者较少,而对软式排球和硬式排球进行参照试验比较的研究主要是从教学效果方面的联系进行比较的,从数据方面对两种不同球体进行扣球时的动作差异进行比较分析的文献资料还未查阅到。作为排球比赛中最为有效的进攻手段,正面扣球技术中的起跳和空中击球技术动作是扣球技术中的两个关键环节,以硬式排球为参照比较组,对软式排球正面扣球起跳瞬间-击球过网技术动作的运动学分析,旨在对软式排球与硬式排球扣球动作进一步区别分析,找出软式排球正面扣球起跳瞬间-击球过网技术动作环节的技术特征,为软式排球正面扣球动作技术的运用提供参考和帮助。本文主要运用实验法,采用高速摄像（120Hz）测量手段,对西安体育学院获得排球二级运动员等级称号的排球专项5名男性运动员现场摄像,摄像位置距扣球起跳点12.6m处。采用2.43m标准男子网高,每名运动员分别在距球网30cm、75cm两个位置依次完成三次软、硬式排球正面扣球,采集到软、硬式排球正面扣球各15次影像。采用APAS录像解析软件进行解析处理,获得起跳离地瞬间到引臂最大时、引臂最大时到击球瞬间、击球瞬间到球过网瞬间三个分段中髋角、肘角、腕角、身体重心、球速变化等相关的运动学结果。通过对研究结果的分析,得出以下结论：1.在近网和远网位置分别进行软、硬式排球的扣球技术动作时,因为球体性质的不同,助跑起跳的速度、时间相比,软式排球比硬式排球要慢、要晚。2.软式排球与硬式排球正面扣球起跳离地瞬间到击球过网阶段技术环节中,离地起跳瞬间至引臂最大时,髋角变化及髋角位移变化无显着性差异（P>0.05）,可能是因为球体自身物理特点的不同,在助跑起跳时,运动员进行助跑时间、距离的调整,以便准确击球。在最大引臂时至击球瞬间,击球时的各环节技术参数存在显着性差异（P<0.05）,可能是软式排球质量轻于硬式排球,球体易变形,挥臂击球的时间及击球作用后的惯性作用影响,使软、硬式排球击球时的技术动作存在一定的差异。在击球瞬间至击球过网阶段,击球时的腕角、作用时间及击球后球的飞行速度存在显着性差异（P<0.05）,这可能是由于软式排球易变性,缓冲了一部分作用力,致使作用于球的动量相对减小造成的。3.根据软式排球在扣球时与硬式排球扣球时存在的技术动作的差异,在进行软式排球教学时,应使学生注意助跑时间、距离,击球时手腕的推压与鞭打的运用以及手与球的作用时间,以做到准确完成击球动作。
二、对软式排球基本技术教学的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对软式排球基本技术教学的探讨（论文提纲范文）
（1）郑州市初中生软式排球运动开展现状的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.3 相关文献综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 郑州市初中学校软式排球课现状分析 |
| 3.1.1 教师情况调查分析 |
| 3.1.2 场地、器材现状调查分析 |
| 3.1.3 课程现状调查分析 |
| 3.1.4 学习现状调查分析 |
| 3.2 郑州市初中学校开展软式排球运动存在的问题 |
| 3.2.1 郑州市初中学生课业压力大、自身参与软排程度不够 |
| 3.2.2 软式排球运动在郑州市初中学校发展水平不均衡 |
| 3.2.3 郑州市初中学校体育硬件设施急需完善 |
| 3.2.4 郑州市初中学校软式排球运动教学现状需要改善 |
| 3.2.5 郑州市初中学校软排教师专业的师资力量需要加强 |
| 3.2.6 郑州市初中学校软式排球运动的开展方式较为单一 |
| 3.3 郑州市初中学校软式排球运动发展的优化对策 |
| 3.3.1 激发学生对软式排球的兴趣并积极参与 |
| 3.3.2 郑州市各个学校要加大对软式排球的重视并积极开展 |
| 3.3.3 政府部门要对郑州市软式排球的硬件设施加以扶持 |
| 3.3.4 郑州市初中学校要加强改善软式排球的教学现状 |
| 3.3.5 加强郑州市初中学校软式排球教师的业务水平的能力 |
| 3.3.6 积极开展软式排球课余活动及比赛 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录A 《郑州市初中软式排球活动现状问卷调查表》学生问卷 |
| 附录B 《郑州市初中软式排球活动现状问卷调查表》教师问卷 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（2）黑龙江省普通高校公共体育课软式排球开展现状与发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 软式排球运动简介 |
| 2.1.1 软式排球运动的定义 |
| 2.1.2 软式排球运动的特点 |
| 2.2 国外软式排球运动发展概况 |
| 2.2.1 日本软式排球运动的的起源与发展 |
| 2.2.2 欧洲软式排球运动的的起源与发展 |
| 2.3 国内软式排球运动发展概况 |
| 2.4 软式排球运动在高校开展的研究现状 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 调查对象的选择 |
| 3.1.2 调查对象的构成 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 第四章 研究结果与分析 |
| 4.1 黑龙江省普通高校公共体育课软式排球开展现状 |
| 4.1.1 黑龙江省普通高校公共体育课软排普及情况 |
| 4.1.2 黑龙江省普通高校领导对软排运动的重视情况调查 |
| 4.1.3 黑龙江省普通高校软式排球体育师资情况 |
| 4.1.4 黑龙江省普通高校软式排球场地、器材设施情况 |
| 4.1.5 黑龙江省普通高校软式排球教学活动基本情况 |
| 4.1.6 黑龙江省普通高校学生参与软式排球活动情况 |
| 4.2 影响黑龙江省普通高校公共体育课软式排球开展的因素 |
| 4.2.1 领导重视因素 |
| 4.2.2 场地器材因素 |
| 4.2.3 师资力量因素 |
| 4.2.4 组织比赛因素 |
| 4.2.5 学生兴趣因素 |
| 4.2.6 其它因素 |
| 4.3 黑龙江省普通高校公共体育课软式排球发展对策分析 |
| 4.3.1 加强宏观调控，发挥政府部门的主体引导作用 |
| 4.3.2 提升领导的重视程度 |
| 4.3.3 优化基础设施建设 |
| 4.3.4 增强师资队伍建设 |
| 4.3.5 提高学生对软排运动的兴趣，积极开展竞赛活动 |
| 第五章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（3）软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 有关软式排球的宣传与推广研究 |
| 1.2.2 软式排球的教学、训练与技战术研究 |
| 1.2.3 软式排球的竞赛规则与裁判方法的研究 |
| 1.2.4 软式排球与健身娱乐研究 |
| 1.2.5 软式排球与硬式排球比较研究 |
| 1.2.6 有关高职院校体育教学的研究 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| (1)问卷的设计 |
| (2)问卷的效度检验 |
| (3)问卷的信度检验 |
| (4)问卷的发放与回收 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 山东省高职院校排球教学现状 |
| 3.1.1 山东省高职院校排球场地器材情况 |
| 3.1.1.1 场地器材数量 |
| 3.1.1.2 场地器材利用 |
| 3.1.2 山东省高职院校排球师资情况 |
| 3.1.2.1 任课教师专项 |
| 3.1.2.2 教师年龄与性别 |
| 3.1.2.3 教师学历与职称 |
| 3.1.2.4 教师科研状况 |
| 3.1.2.5 继续教育 |
| 3.1.3 山东省高职院校排球课程情况 |
| 3.1.3.1 教学目标 |
| 3.1.3.2 教学时数 |
| 3.1.3.3 教学内容 |
| 3.1.3.4 教学方法 |
| 3.1.3.5 考核办法 |
| 3.1.4 山东省高职院校学生排球运动参与现状 |
| 3.1.4.1 排球课参与兴趣 |
| 3.1.4.2 排球课选择动机 |
| 3.1.4.3 影响因素 |
| 3.1.4.4 课外参与情况 |
| 3.2 山东省高职院校开展软式排球的可行性 |
| 3.2.1 高职院校开展软式排球的重要意义 |
| 3.2.1.1 促进排球运动在高职院校体育教学中的进一步发展 |
| 3.2.1.2 丰富学生的体育文化生活,进一步推进高校的素质教育 |
| 3.2.1.3 进一步促进全民健身运动的开展 |
| 3.2.2 高职院校师生对于软式排球的认知情况 |
| 3.2.2.1 体育教师对于软式排球的认知情况 |
| 3.2.2.2 学生对于软式排球的认知情况 |
| 3.2.3 高职院校场馆器材保障 |
| 3.2.4 高职院校体育师资状况 |
| 3.2.5 软式排球课程的设置思路 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 领导和师生要提高认识,积极引导和帮助学生形成良好的软排参与意识 |
| 4.2.2 加大软排教学资金投入,修建和完善软排场地器材设施 |
| 4.2.3 重视在职体育师资培训,切实加强软排教师队伍建设 |
| 4.2.4 借助媒体宣传,营造软式排球参与氛围,扩大社会影响 |
| 4.2.5 引入课外活动,建立和完善软式排球运动的竞赛制度 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件A |
| 附件B |
（4）长春市普通高校软式排球教学现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.2 软式排球运动的综述 |
| 1.3 国内高校软式排球发展及研究状况 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 长春市普通高校软式排球教学现状调查 |
| 3.2 影响长春市普通高校软式排球教学现状的因素分析 |
| 3.3 长春市普通高校软式排球教学现状的对策研究 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）唐山市区初级中学软式排球开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 国内外研究现状 |
| 1.1.1 软式排球的起源与在国外的发展 |
| 1.1.2 我国软式排球运动发展的几个阶段 |
| 1.1.3 我国有关软式排球的科研现状 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 响应国家全民健身的政策号召 |
| 1.2.2 具有广泛的适应性 |
| 1.2.3 有利于扩大排球人口 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数据统计法 |
| 2.2.5 逻辑法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 软式排球与硬式排球的对比性研究 |
| 3.1.1 软式排球与硬式排球的特性和规格 |
| 3.1.2 软式排球与硬式排球的技术特点分析 |
| 3.1.3 与硬式排球相比软式排球在体育教学中的优势 |
| 3.2 学校开展软式排球运动的基本现状 |
| 3.2.1 唐山市区中学生软式排球场地器材的基本现状 |
| 3.2.2 唐山市区中学开设软式排球教学的基本情况 |
| 3.3 唐山市区初级中学体育教师的基本现状 |
| 3.3.1 唐山市区初级中学体育教师基本情况 |
| 3.3.2 唐山市区初级中学体育教师对软式排球的了解情况 |
| 3.3.3 唐山市区初级中学教师的科研状况 |
| 3.3.4 唐山市区初级中学教师对于软式排球功能的认识 |
| 3.3.5 对唐山市区初级中学教师软式排球课上课情况的调查 |
| 3.4 唐山市区初级中学生参加软式排球的基本现状 |
| 3.4.1 唐山市区初级中学学生喜爱的体育项目 |
| 3.4.2 唐山市区初级中学生对软式排球的认知状况 |
| 3.4.3 学生参与软式排球活动的情况分析 |
| 3.4.4 唐山市区初级中学学生对软式排球技术的掌握情况 |
| 3.4.5 影响唐山市区初级中学学生的学习软式排球的兴趣因素 |
| 3.5 影响唐山市区初级中学软式排球开展的制约因素分析 |
| 3.5.1 学校硬件设施条件的不足 |
| 3.5.2 缺乏软式排球专业教师 |
| 3.5.3 媒体宣传的力度不够 |
| 3.5.4 软式排球自身缺点 |
| 3.5.5 软式排球没有统一的规则和教材 |
| 4 对策研究 |
| 4.1 取得各级领导的重视，制定相关的督导措施 |
| 4.2 加强校内外的宣传工作 |
| 4.3 加强唐山市区初级中学软式排球师资队伍建设 |
| 4.4 重视改善学校体育设施 |
| 4.5 认真做好软式排球的教学工作 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 注释 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（6）山西省普通本科院校软式排球开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 软式排球运动简介 |
| 2.1.1 软式排球与软式排球运动的定义 |
| 2.1.2 软式排球运动的特点 |
| 2.2 国内、外软式排球的发展概况 |
| 2.2.1 国外软式排球的发展概况 |
| 2.2.2 国内软式排球的发展概况 |
| 2.3 有关国内软式排球运动的研究 |
| 2.4 有关国内高校软式排球的研究 |
| 2.5 高校开展软式排球的意义 |
| 2.5.1 有利于促进学校素质教育的深入开展 |
| 2.5.2 有利于提高普通大学生学习排球的兴趣，促进其参与性 |
| 2.5.3 有利于推动全民健身运动的广泛发展 |
| 2.5.4 有利于促进硬式排球运动的普及与发展 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 山西省普通本科院校软式排球开展现状调查 |
| 4.1.1 山西省普通本科院校软式排球教学基本情况调查 |
| 4.1.2 山西省普通本科院校软式排球在课外体育活动开展情况调查 |
| 4.1.3 山西省普通本科学生对软式排球运动的认识情况调查 |
| 4.1.4 山西省普通本科院校软式排球场地、器材的基本情况调查 |
| 4.1.5 山西省普通本科院校软式排球教师师资队伍情况调查 |
| 4.1.6 山西省普通本科院校领导对软式排球运动的重视情况调查 |
| 4.2 影响山西省普通本科院校软式排球开展的因素分析 |
| 4.2.1 国家相关政策因素 |
| 4.2.2 学校领导重视程度 |
| 4.2.3 学生个人兴趣 |
| 4.2.4 场地器材因素 |
| 4.2.5 师资力量与师资水平 |
| 4.2.6 经济因素 |
| 4.2.7 其他影响因素 |
| 4.3 完善山西省普通本科院校软式排球运动发展的对策 |
| 4.3.1 呼吁相关部门制定相关政策 |
| 4.3.2 提升领导的重视程度 |
| 4.3.3 转变教学模式 |
| 4.3.4 加强体育场地设施的建设 |
| 4.3.5 加强师资队伍建设 |
| 4.3.6 增加财政投入力度 |
| 4.3.7 加强软式排球宣传力度 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（7）CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的理论基础 |
| 1.2.1 CAI多媒体课件 |
| 1.2.2 CAI多媒体积件 |
| 1.2.3 CAI多媒体课件与积件的关系 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 CAI国内外研究动态 |
| 2.1.1 CAI在国内的发展 |
| 2.1.2 CAI在国外的发展 |
| 2.2 多媒体技术应用于体育教学中的综述 |
| 2.3 多媒体技术应用于排球教学中的综述 |
| 2.4 多媒体技术应用于公体软式排球教学中的相关综述 |
| 2.5 积件在体育教学中相对于课件的优越性 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 调查问卷法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 3.2.5 数据统计分析法 |
| 3.2.6 软件编制法 |
| 第四章 软式排球传统教学与多媒体教学对比分析以及CAI多媒体积件教学的优势 |
| 4.1 软式排球传统教学与多媒体教学对比分析 |
| 4.1.1 软式排球传统教学方式 |
| 4.1.2 软式排球多媒体教学方式 |
| 4.1.3 CAI多媒体辅助软式排球教学比以往的传统教学更具优势 |
| 4.2 CAI多媒体积件的优势 |
| 第五章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI积件需求分析 |
| 5.1 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体CAI课件的了解程度 |
| 5.2 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体CAI积件的了解程度 |
| 5.3 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体课件和多媒体积件的倾向性 |
| 5.4 太原理工大学公体软式排球教师对于教学模式的倾向性 |
| 5.5 太原理工大学公体软式排球教师对于积件制作平台的侧重选择 |
| 5.6 太原理工大学公体软式排球CAI辅助技术对软式排球理论课、实践课的影响 |
| 5.7 太原理工大学公体软式排球技术教学侧重使用的教学方法 |
| 5.8 太原理工大学公体软式排球教师对CAI多媒体辅助教学理论和技术的了解程度 |
| 5.9 太原理工大学软式排球教学条件、教学环境以及教师情况 |
| 5.10 小结 |
| 第六章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI多媒体积件制作研究的可行性分析 |
| 6.1 理论上的可行性 |
| 6.2 技术上的可行性 |
| 6.3 经济上的可行性 |
| 6.4 设备上的可行性 |
| 第七章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI多媒体积件制作的研究 |
| 7.1 太原理工大学软式排球教学CAI多媒体积件的制作思路 |
| 7.2 太原理工大学软式排球技术教学CAI多媒体积件的制作过程 |
| 7.2.1 太原理工大学公体软式排球准备姿势、移动技术CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.2 太原理工大学公体软式排球发球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.3 太原理工大学公体软式排球垫球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.4 太原理工大学公体软式排球传球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.5 太原理工大学公体软式排球扣球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.6 太原理工大学公体软式排球拦网技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.7 运用FLASH积件系统制作太原理工大学公体软式排球技术FLASH积件 |
| 7.3 软式排球技术教学CAI多媒体积件的评价 |
| 第八章 结论和建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
（8）景德镇市中学软式排球开展现状调查（论文提纲范文）
| 一、研究对象与方法 |
| 1. 研究对象 |
| 2. 研究方法 |
| 二、结果与分析 |
| 1. 软式排球运动的健身健心价值 |
| 2. 学校开展软式排球运动的形式 |
| 3. 软式排球项目的教学内容 |
| 4. 学生对软式排球运动的参与兴趣情况 |
| 5. 学生对软式排球运动基本知识、技能的普及情况 |
| 6. 学生课外活动参与软式排球运动项目的情况 |
| 7. 学校软式排球运动场地器材情况 |
| 8. 软式排球教学的师资情况 |
| 三、结论与建议 |
| 1. 结论 |
| 2. 建议 |
（9）沈阳市初级中学软式排球开展现状及发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国外研究 |
| 1.2.2 我国软排研究的现实状况 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 分析归纳法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 沈阳市初中体育教师师资队伍现状 |
| 3.1.1 一线教师的男女比例状况 |
| 3.1.2 体育教师和学生的软式排球教学与学习情况 |
| 3.1.3 体育教师专业情况 |
| 3.2 沈阳市初中学校软式排球场地器材状况 |
| 3.3 沈阳市初中软排课程教学现状调查 |
| 3.3.1 开设软式排球课的现状 |
| 3.3.2 沈阳市初中软式排球教学大纲实施情况 |
| 3.3.3 沈阳市初中开展软式排球运动学生学习的难易情况 |
| 3.3.4 沈阳市初中软式排球教学课时情况 |
| 3.3.5 沈阳市初中软式排球测试或考试的形式情况 |
| 3.4 沈阳市初中学生参与软排运动情况调查 |
| 3.4.1 学生参加实践活动的现实状况 |
| 3.4.2 沈阳市初中学生对软式排球课感兴趣的原因状况 |
| 3.4.3 学生每周练习软式排球的次数情况 |
| 3.4.4 学生对软式排球课的教学效果评价情况 |
| 3.4.5 学生参加实践活动的现实状况 |
| 3.4.6 沈阳市初中学生授课教师专项情况 |
| 3.5 沈阳市初中软式排球运动训练队及学校开展比赛情况 |
| 3.5.1 学校组织软式排球运动训练队情况 |
| 3.5.2 学期结束学校组织学生开展软式排球比赛次数情况 |
| 3.6 影响沈阳市初中软式排球开展的因素 |
| 3.6.1 规章制度，管理层对软式排球运动的开展的重视情况 |
| 3.6.2 基础设施在开展软式排球教学中的运用情况 |
| 3.6.3 专业教师在学校教学实践中的实际影响 |
| 3.6.4 实践在教学工作中的实施情况 |
| 3.6.5 时间在教学实践中的分配情况 |
| 3.6.6 考试在实践教学中的检验情况 |
| 4 沈阳市初中学校软式排球运动发展对策研究 |
| 4.1 提高沈阳市教育部门关注度，制定合理目标和发展规划 |
| 4.2 加强校领导重视程度，使软式排球运动的开展模式化 |
| 4.3 充分调动教师队伍的积极性，提高师资队伍的质量 |
| 4.4 加大经费投入，努力开发软式排球场地器材 |
| 4.5 逐步实施各学校软式排球俱乐部网络化 |
| 5 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）对软式排球正面扣球起跳瞬间—击球过网技术动作的运动学特征分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据与意义 |
| 1.1.1 选题的依据 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 针对排球技术运动学分析的研究现状 |
| 1.2.2 针对软式排球的研究现状 |
| 2 研究对象及研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访问法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数据处理法 |
| 2.2.5 比较分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 软、硬式排球扣球时起跳离地瞬间到引臂最大时阶段各关节角度比较分析 |
| 3.1.1 髋关节角度比较分析 |
| 3.1.2 右髋角的位移比较分析 |
| 3.1.3 重心高度差的比较分析 |
| 3.1.4 右肩、肘角的比较分析 |
| 3.1.5 右肩、肘、腕的速度变化比较分析 |
| 3.2 软、硬式排球扣球引臂最大时到击球瞬间各关节角度比较分析 |
| 3.2.1 左髋和右髋角位移的比较分析 |
| 3.2.2 躯干转体角度比较分析 |
| 3.2.3 右肩、肘关节角度比较分析 |
| 3.2.4 软、硬式排球击球时左右肩高度差比较分析 |
| 3.2.5 软、硬式排球击球时腕关节角度比较分析 |
| 3.3 软、硬式排球扣球击球后瞬间到球过网后瞬间时间、速度比较分析 |
| 3.3.1 击球瞬间后球离开手的时间比较分析 |
| 3.3.2 软、硬式排球扣球击球瞬间后球离开手的速度比较分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
四、对软式排球基本技术教学的探讨（论文参考文献）
- [1]郑州市初中生软式排球运动开展现状的调查研究[D]. 李博. 辽宁师范大学, 2016(05)
- [2]黑龙江省普通高校公共体育课软式排球开展现状与发展对策研究[D]. 李玉娇. 哈尔滨师范大学, 2016(08)
- [3]软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性研究[D]. 邱丽. 山东体育学院, 2015(04)
- [4]长春市普通高校软式排球教学现状及对策研究[D]. 马宗军. 吉林大学, 2014(03)
- [5]唐山市区初级中学软式排球开展现状及对策研究[D]. 周雨洁. 河北师范大学, 2014(09)
- [6]山西省普通本科院校软式排球开展现状及对策研究[D]. 马蓉. 山西师范大学, 2014(08)
- [7]CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例[D]. 何亮. 太原理工大学, 2013(03)
- [8]景德镇市中学软式排球开展现状调查[J]. 王建,吴风华,周志勇. 教学与管理, 2013(09)
- [9]沈阳市初级中学软式排球开展现状及发展对策研究[D]. 郭洋. 吉林大学, 2012(09)
- [10]对软式排球正面扣球起跳瞬间—击球过网技术动作的运动学特征分析[D]. 王玉闯. 西安体育学院, 2011(05)