对外汉语教学的性质和特点论文

问：对外汉语教学学科的性质

1. 答：我不怎么清楚，不好意识！O(∩_∩)O~

问：对外汉语教学有哪些特点

1. 答：对外汉语教学分为两种：一种是在国外的大学中任教汉语这门专业，当然这一种不仅对汉语的要求极高，需要国家统一颁发的普通话等级资格证一级已等以上，而且每两年还要进行学习和考核；第二种就是在国内的大学任教，可以交国内学生的普通话，也可以铅碰交国外留学生的汉语。前者对外语的要求不算是太高，但是对教师的教学时间和经验要求比较苛刻，当然主槐清谈要还是针对汉语言文正链学类的专业进行施教；后者对英语的要求没有在国外任教那么高，但是老师起码要有留学的经历，即必须用英语来解说自己国家的汉语。他们对老师汉语的要求同第一种。
2. 答：目前越来越多的老外来中国学习汉语，那么对外汉语的特点有哪些呢？
   ①学习者的求学时间一般只有几个月时间或者一年，这就旦戚要求选择最切合实际的教学内容。
   ②汉语是有声调的分析型语言，书写形式是方块字，汉语语法又有一些独特之处,所以,母语是没有声调、以字母为书写形式的明迟弯外国学生对汉语感到特别陌生，这就要求更加讲究特殊有趣的教学方法。
   ③学习环境、学习方式和语言习得过程均有不同,必须在没有现实语言交际活动的条件下，创造学习汉语的环境，精心设计并组织教学和模拟的交际活激闷动。
   针对上述特点，我们的对外汉语教师在教学时要始终要遵循实践性原则、实用性原则，结合不同的文化背景来解决外国学的学习汉语的困难和疑点。
3. 答：1、以语言对比为基础。利用汉语与母语的对比，会让老外更好的理解汉字的特点。
   2、与文化因素相结合。中外文化具有很大的差异，作为汉语教师，除了学习汉语教学基础知识和方法外，也要多去了解国外的文化。
   3、以袜局亏培养汉语交腊陵际能力为最终目标。告神老外往往没有太多时间来进行汉语学习，他们希望能学以致用，尽快将汉语融入到日常生活中来。这也是汉语教学最重要的特点。

问：简要说明汉语国际教育的性质和目的,并简要说明对外汉语教学更换为汉语国际教育的原因

1. 答：个人浅见：汉语国际教育性质更加注重实践，国际教育有着教学的特殊性，汉语学习更是具有特殊性，汉语教学不仅仅是学习生字、语音、写作，更多二语教学是文化的传播弊搜喊，要了解文化差异，国家文化差异，教学目的租野是通过对文化的热爱，从而对汉语的热爱，任何一种语言的传播不是孤立了；第二个问题；对外汉语教育专业更加注重理论，学术性较强，原来的对外汉语教育硕士专业也是理论难度较大，学习时间为三年，更名后的汉语国际教育专业硕士为两年，在研究生期间可以到海外进行汉语教师志愿者工作，提高实际教学能力，总结点就是国际上需要汉语教师人才，全球对汉语学习的需求很迫切，真正有专业知识又会漏旦教学的太少了，所有汉语国际教育专业就是短平快的方式。