大学生心理辅导员形象调查研究

一、大学生心目中辅导员形象的调查研究（论文文献综述）

刘璐^[1]（2021）在《优秀辅导员的职业素养及培养路径探析——基于某高校大学生的调查》文中研究说明辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育,以及促进校园和谐稳定的骨干力量。文章通过问卷调查发现,大学生心目中的优秀辅导员应具备以下职业素养:积极乐观、活泼开朗的性格;深厚的心理健康知识与专业知识;认真负责、敬业乐业的职业态度;以身作则的职业道德;优秀的指导能力、沟通能力、表达能力。并在此基础上提出为辅导员搭建完善的职业成长平台、严格把关选聘准入条件、创新激励机制提高辅导员工作热情、明确辅导员职业发展方向等途径,实现高校辅导员教师队伍建设质量的稳步提升。

龙甲茂^[2]（2021）在《高校辅导员形象的自我管理与提升路径研究》文中研究说明

田佳佳^[3]（2021）在《新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究》文中进行了进一步梳理习近平在十九大报告中对中国共产党提出新的要求:“我国进入中国特色社会主义新时代,我们党一定要有新气象新作为。”中国共产党是由无数个共产党员构成的,他们的形象是靠党员自身发挥先锋模范作用而表现出来的。学生党员是党组织中的特殊群体,是优化党员队伍建设的新生力量。而民族高校的学生党员作为学生群体中的优秀分子,是未来建设民族地区的中坚力量,也是维护民族团结和国家统一的中流砥柱,更应当加强党员队伍的自身建设。党章明确规定共产党员发挥先锋模范作用,作为新时代民族高校的学生党员,能否保持党员先进性,发挥党员先锋模范作用,直接影响着民族高校学生对我党的认同。但现阶段,由于各种因素的影响,新时代民族高校学生党员在发挥先锋模范作用时,个别学生党员不能很好的起到带头、表率作用。所以,在新时代的背景下,结合民族高校学生党员群体的特殊性,对深入探讨如何更好地促进民族高校学生党员先锋模范作用的发挥有着重要的现实意义。本文主要采取了文献法、问卷调查法和综合研究法等研究方法,在对新时代、民族高校、党员先锋模范作用等概念进行界定的基础上,以马克思主义经典作家、中国共产党的党建理论和马克思主义关于人的全面发展理论作为理论支撑,通过调查问卷,对几所民族高校的学生党员先锋模范作用的发挥情况进行了实地调查。经过调查可知,我国民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况总体向好发展,呈现出入党积极性高、学习态度较为端正、工作态度积极、生活作风良好等,但是其中不乏存在入党动机不纯、党员宗旨意识、服务意识淡薄等问题,这些问题导致学生党员先锋模范作用发挥不到位。针对上述存在的问题及成因,本文在确保新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥的有效路径中提出以下几点建议,首先,注重氛围,营造民族高校学生党员良好发展环境;其次,制度为本,努力完善民族高校学生党员发展机制;再次,顺应时代,自觉搭建学生党员先锋模范作用发挥平台;最后,严以修身,自觉培育新时代民族高校学生党员。总的来说,通过以上建议希望可以为新时代民族高校学生党员先锋模范作用的发挥起到一定的作用和帮助。

丛喜权^[4]（2021）在《新时代高校党建工作研究》文中研究说明高校党的建设是中国共产党的建设不可分割的重要组成部分,是党的建设在高校这一特定领域中的具体体现。党的十八大以来,习近平总书记高度重视党对高校的领导,多次对高校党的建设工作做出重要指示,“加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”当前,中国特色社会主义已经进入新时代,全面加强高校党的领导和党的建设,对于坚定中国特色社会主义办学方向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大而深远历史和现实意义!本文主要围绕新时代高校党建基本概念和理论基础、成就和存在的问题及新时代高校党建内容的理论逻辑和现实关系来论述新时代高校党的建设。通过对新时代高校党的建设概念分析,厘清高校党的建设涵义。探究新时代高校党的建设是以马克思、恩格斯及列宁关于党的建设的理论为起点,以我国几代领导人关于党的建设的重要论述为理论基础,特别是以习近平总书记关于高校党的建设理论为新时代高校党的建设的遵循。阐述新时代高校党的建设面临的新形势新要求新任务。回顾和总结新中国成立以来高校党的建设历史和经验,我们既要看到高校党的建设取得的成绩,更要清醒地认识到通过巡视发现高校党的建设在政治思想、意识形态、组织制度、作风纪律等方面存在的问题,并分析出问题存在的主要原因,为新时代高校党的建设问诊把脉。用以推动新时代高校党建工作的发展,从而保证党对高校的领导和社会主义办学方向,推动高校“双一流”建设,实现高校内涵式发展宗旨。本文以新时代党的建设总要求为指导思想,以《中国共产党高校基层组织工作条例》、《高校党建工作重点任务》及高校巡视通报等法规文件及会议精神为依据,既从学理的角度分析高校党的建设理论,又从高校党的建设政策法规的法理角度和高校党的建设实际情况的现实角度来研究,全面系统梳理了高校党的建设,探究全面加强新时代高校党的政治、思想、组织、作风、纪律建设内容。通过加强高校党的政治思想建设,保障高校办学坚定的政治方向,使高校领导班子成员牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,贯彻落实党的教育方针,实现立德树人的根本任务。通过加强高校党的组织建设,增强高校党组织的领导力、组织力、创新力,提升高校领导班子和干部队伍战斗力,保持高校党组织的先进性、纯洁性、人民性。通过加强高校作风纪律建设,把党要管党、从严治党的各项要求落到实处,进一步推进高校党风廉政建设。全面加强新时代高校党的领导和党的建设,把高校党的制度建设贯穿各项建设始终,推进高校治理体系和治理能力现代化建设,实现“四个服务”目标。

亓官石^[5]（2020）在《云南省独立学院大学生宿舍人际关系优化策略研究》文中研究指明宿舍作为大学生在校期间停留时间最长的场所,是形成宿舍人际关系的重要载体。大学生的宿舍人际关系对于他们的学习和生活有着至关重要的影响。独立学院的大学生较普通本科院校的大学生而言,有着相对独特的心理特征和行为方式,在他们宿舍人际交往的过程中产生的问题不仅会影响大学生的成长,也会影响校园安全。因此提出优化独立学院大学生宿舍人际关系的策略,不仅有利于大学生的身心发展和个体社会化进程,也有助于校园的和谐稳定。本研究用归因理论和社会交换理论为依据,首先总结和评述有关宿舍人际关系的现有研究成果。其次,以云南省四所独立学院的570名大学生为研究对象,通过问卷调查和深度访谈的形式,了解当前大学生宿舍人际关系的现状及问题以及产生问题的原因。最后在分析原因的基础上,提出了优化独立学院大学生宿舍人际关系的策略。本论文主要分为四个部分:第一部分为独立学院大学生特点及宿舍人际关系的概述,通过对于现有研究成果的整理指出独立学院大学生的特点、和谐宿舍人际关系的表现形式以及和谐宿舍人际关系的重要性。基于这些理解展开了本论文的第二部分,笔者通过问卷调查、深度访谈、实地走访、数据分析的方法,深入了解到当前独立学院大学生宿舍人际关系的现状,发现独立学院大学生对于宿舍人际关系的满意度呈现出较为良好的状态,但是在一些变量中存在着显着性差异,据此归纳出四种宿舍人际关系中的问题:思想观念差异造成的分歧、不良心理状态造成的矛盾、生活琐事摩擦造成的冲突和“小团体”现象造成的排挤或对立。第三部分基于上述问题,应用归因理论从大学生个人主观因素、家庭背景因素以及学校教育和管理因素三个方面阐述导致宿舍人际关系出现问题的原因。结合研究中发现的问题和原因,在本论文的第四部分提出了优化独立学院大学生宿舍人际关系的策略:首先,大学生应努力提高自身素质,要求他们掌握交往原则、培养健康心态、提升沟通能力以及确立宿舍群体约定;其次,要充分发挥家庭教育的辅助作用,营造和谐的家庭氛围、树立正确的人才观、加强对子女的帮助以及提升家庭教育水平;第三,从健全宿舍管理体系、完善校内教育体系、充分发挥辅导员作用以及重视宿舍文化建设四个方面来倡导高校发挥其教育管理作用。

向伟^[6]（2020）在《新时代高校辅导员素质及提升策略研究》文中研究指明中华人民共和国成立七十多年以来,辅导员制度在我国高校逐步得到发展与完善,成为我国高等教育体系的重要组成部分。高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,他们担负着培育社会主义人才的重要责任,承担着引领大学生健康成长成才的光荣使命。党的十八大以来,习近平总书记高度重视高校思想政治教育工作,尤其强调教师队伍建设对于高校人才培养的战略意义。2018年5月4日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出,建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。党的十九大报告明确指出,高校要牢牢把握意识形态工作的领导权,落实立德树人的根本任务,在教育公平、学生资助、就业创业等方面要有新举措。这些规定对新时代高校辅导员的素质提出了更高的要求。因此,在新的时代背景下,如何建设一支高素质的高校辅导员队伍,已成为一项极为迫切的重要任务。那么,什么是新时代高校辅导员的素质?怎样实证分析新时代高校辅导员的素质结构?怎样科学评估新时代高校辅导员的素质现状?如何有效提升新时代高校辅导员的素质?带着这些问题,本文以高校辅导员素质的内涵、素质结构为逻辑起点,始终把围绕“是什么?怎么样?为什么?怎么办?”作为本文的研究脉络,对新时代高校辅导员的素质进行比较深入系统的研究。全文除了绪论和结语之外,共分为六个部分。第一部分:阐述高校辅导员素质研究的理论依据。本文的理论依据主要包括三个部分:马克思主义关于人的全面发展理论、习近平立德树人教育观和素质建构理论。其中,马克思主义关于人的全面发展理论为本研究提供了重要的思想指南,习近平立德树人教育观为本研究确立了新的时代坐标,素质建构理论为本研究提供了重要的方法学借鉴。第二部分:初步建构新时代高校辅导员素质结构模型。高校辅导员素质结构如何,不同学者提出了不同的学术观点。本部分首先聚焦新时代高校辅导员的素质特征词,通过关键行为事件访谈法、内容分析法初步提炼出58项高校辅导员素质特征词,并在此基础上对高校辅导员素质进行了理论建构,最后得出新时代高校辅导员的素质包括了育人情感与价值观、育人学识、育人能力、育人品质、育人个性与动机五个初始维度。第三部分:正式编制与确定高校辅导员素质测评问卷,并对各维度之间的关系进行探索。将收集整理的58项高校辅导员素质特征词,编制成《新时代高校辅导员素质测评问卷》,并对此进行质量检验。通过第一次施测对测评问卷进行探索性因素分析,信效度检验结果表明,新时代高校辅导员的素质主要由六个维度组成,包括:育人情感与价值观、育人个性与动机、育人学识、育人能力、育人心理素质和育人身体素质,这比之前理论建构的维度多出了一个。经过进一步的统计分析结果表明,新时代高校辅导员六维度结构模型比较稳定,具有较高的信效度。第四部分:使用自编的《新时代高校辅导员素质测评问卷》对当前我国高校辅导员的素质现状进行了实证考量。对辅导员的素质测评采用了辅导员自我评价与大学生他评相结合的调查方式,调查结果表明:新时代高校辅导员的整体素质呈现良好的发展态势,但仍存在一些不容忽视的问题。具体而言主要表现在如下几个方面:其一,育人情感与价值观是新时代高校辅导员的硬核素质;其二,育人心理素质是新时代高校辅导员素质的优势所在;其三,育人学识是新时代高校辅导员素质的主要弱项;其四,科学研究能力和网络思想政治教育能力是新时代高校辅导员育人能力的两大短板;其五,育人身体素质欠缺主要聚焦于高校辅导员的睡眠质量上;其六,育人个性与动机偏差集中体现在辅导员的创新性上。最后,本研究还发现新时代高校辅导员的素质评价存在性别、工作年限、专业、年级、评优与否等人口学差异。第五部分:本研究从两个方面对新时代高校辅导员的素质现状进行原因探析。一方面,分析新时代高校辅导员素质呈现良好发展态势的原因,主要从国家宏观层面、学校中观层面和个人微观层面进行多视角的阐述;另一方面,有针对性地分析高校辅导员存在素质偏差的主要原因,文章从国家、学校等外部要素和个体自身的内部要素进行了深入的剖析。第六部分:立足本次的研究调查结论,文章最后从新时代高校辅导员素质的六个维度入手,以国家层面、学校层面和辅导员个人层面为结构框架,提出了相关的建议与对策。其中,提出了新时代高校辅导员素质培养的六点建议,它们分别为:优化辅导员育人情感与价值观、提升高校辅导员的育人心理素质、补足高校辅导员育人学识的短板、强化高校辅导员的育人能力、培育高校辅导员的育人个性与动机、重视提升高校辅导员的育人身体素质。

罗匡,张珊明,祝海波,唐智彬^[7]（2020）在《大学生心目中理想大学形象的调查与反思》文中研究表明我国政府与大学致力于理想大学建设。众多学者在理念氛围、人的培养、大学教师和理论范式等方面对理想大学进行阐述和讨论。从大学生的角度出发,围绕校园环境、大学生形象和教师形象等设计问题选项,对长株潭地区大学生进行心目中理想大学形象问卷调查,从而了解学生个体对现实大学的直观感知和对理想大学的期待追求,并寻求走向理想大学的方向:真实自然的校园氛围,知行合一的师生温暖以及保守创新的多元发展。

李渝萱^[8]（2019）在《“三支队伍”整合视域下大学生思想政治教育协同育人模式研究》文中提出大学生思想政治教育经过多年系统化建设已取得长足进步,但其系统协同性需要进一步加强。将协同理论应用于思想政治教育的研究和实践中,成为解决思想政治教育理论和实践顽疾的“一大利器”。从总体而言,构建“三支队伍”整合视域下的大学生思想政治教育协同育人模式:可以整合思想政治教育工作“三支队伍”的育人力量;加强思想政治教育工作“三支队伍”的自身建设;有助于协同解决思想政治教育若干环节中存在的顽疾现实;有助于更好地提升大学生思想政治教育实效性;同时,利用协同学理论作支撑构建思想政治教育协同育人模式,也有利于拓宽思想政治教育的研究视域、深化解决思想政治教育实践问题的新路径。即是,亟待加强“三支队伍”的现实整合,协同开展思想政治教育工作,构筑基于“三支队伍”整合视域下的思想政治教育协同育人模式,这是思想政治教育从理论与实践都必须引起高度关注的课题。本文坚持以马克思主义为指导,运用现代思想政治教育原理进行分析。关于“三支队伍”整合视域下大学生思想政治教育协同育人模式构建主要从以下几个方面展开:第一部分,依据现实情况提出论文的选题背景和所要达到的目的,从理论与实践两大视角论述本选题研究的意义,简要概述了本选题的国内外研究现状及研究方法与创新之处。第二部分,对所要构建的“基于‘三支队伍’整合视域下的思想政治教育协同育人模式”进行了概述。首先,对选题所涉及的核心概念进行界定,其次,论述了模式构建的学理支撑,再次,描述了模式具有的基本特征,最后概括了模式构建的重大意义。第三部分,在掌握大量资料的情况下进行问卷调研和实地访谈,了解“三支队伍”在思想政治教育协同育人方面的现状。“三支队伍”在达成协同育人意识、采取协同育人行动、收获协同育人效果方面取得显着成绩,但在搭建协同育人组织、丰富协同育人实践、建立协同育人机制上存在严重问题,对存在的问题进行深刻的原因剖析。第四部分,构建“三支队伍”整合下的思想政治教育协同育人模式。模式构建需遵循一定原则,重点对模式内的构成进行要素分析和结构分析。第五部分,对所构建的协同育人模式进行效能分析,通过科学合理的评价激发协同育人模式巨大的育人潜能。“三支队伍”通过整合力量,走向协同育人,这是思想政治教育工作的主体协同,也是整个思想政治教育事业协同的前提组织保障。高校思想政治教育走向全面协同是必然趋势,无论是思想政治教育内容、资源、方法等等方面的协同,都需要思想政治教育工作主体——“三支队伍”来实施,即,“三支队伍”的整合与协同是开展思想政治教育协同的首要前提。

李思雨^[9]（2018）在《高校辅导员工作成效研究》文中研究表明党的十九大明确要求,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2018年5月4日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出,高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好,才能办出中国特色世界一流大学。高校辅导员是大学生进入高校所接触的第一人,肩负着把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节的重要职责,加之当前社会发展对大学生全面成长成才提出了更高的要求,这无疑进一步拓展了高校辅导员工作的深度和广度。作为兼具教师和管理人员双重身份的高校辅导员,其价值追求、能力素质、工作成效等都事关高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题。高校辅导员工作成效主要是衡量高校辅导员开展大学生思想政治教育工作,培养社会主义合格建设者和可靠接班人的整体状况,是高校辅导员队伍建设中的重要环节。随着中国特色社会主义进入了新时代,高校思想政治教育也将承担新时代的新使命。对高校辅导员这一高校大学生思想政治工作的重要力量进行工作成效研究具有十分重要的理论与实践意义。本研究以马克思主义为指导思想,深刻领会贯穿于中国特色社会主义理论体系中的马克思主义立场、观点和方法,结合对系统科学理论的理解,运用文献研究法、系统分析法、调查研究法、多学科综合分析法等研究方法,以宏观、微观相结合为思考视角,以实现效果最优化为价值取向,对高校辅导员工作成效的科学内涵、影响因素、体系构成、评估运用以及提升高校辅导员工作成效的创新发展等核心问题进行了重大探讨。全文由导论、主体论述五章和结论三大板块构成。导论:阐述高校辅导员工作成效研究一文的选题缘由。之所以开展高校辅导员工作成效研究既是回应社会对又红又专的思想政治工作引路人的时代需求,也是解决高校人才培养和辅导员队伍建设存在的关键问题需要,同时更是为了满足高校辅导员自身发展的内在需要。通过分析当前国内外对高校辅导员工作成效研究的现状,进一步明确研究的思路和方法,重点从理论层面建立高校辅导员工作成效体系,通过实践成效来证明该体系存在和发展的必要性、可行性和重要性。突破对高校辅导员工作成效体系指标设置和权重确定的难度,建立多维度、多层次高校辅导员工作成效评估体系。同时,创新地解答了“高校辅导员工作成效研究需要达到什么目的?高校辅导员工作成效体系包含哪些内容以及高校辅导员工作成效采用何种策略进行优化”等根本问题。第一章:高校辅导员工作成效的理论阐释。本章主要从高校辅导员工作之于高校思想政治工作和大学生思想政治教育的独特性出发,对“高校辅导员工作成效”的科学内涵进行理论阐释。分析了马克思主义人的需要理论、马克思主义青年观以及人的全面发展理论对高校辅导员工作成效研究的指导意义,并论证了高等教育学和管理学等学科对高校辅导员工作成效研究的知识借鉴价值。第二章:高校辅导员工作成效影响因素分析。本章主要探讨对高校辅导员工作成效造成消极影响的因素。基于对高校辅导员工作实践调研和理论研究的梳理,从高校辅导员工作本质属性、高校辅导员工作内容以及高校辅导员工作特殊性三个维度,将高校辅导员工作成效的消极影响因素分为基本因素、主要因素和特殊因素三个方面,并从工作主体、客体和环境等方面阐释了造成这些消极影响因素的主要原因。第三章:高校辅导员工作成效的构成。本章重点讨论了高校辅导员工作成效的理论体系结构,按照高校辅导员工作成效的影响受众将高校辅导员工作成效分为直接成效、间接成效和溢出成效三个部分,并论证了三个部分之间的逻辑关联,阐述了三种成效的具体形态和特性。第四章:高校辅导员工作成效的评估。本章基于上一章所构建的高校辅导员工作成效理论体系,对高校辅导员工作成效的评估展开实践操作。文章从评估高校辅导员工作成效的原则入手,通过分析高校辅导员工作成效的构成要素、制定高校辅导员工作成效评估指标体系程序、以及确定指标和权重来构建高校辅导员工作成效的评估指标体系,使高校辅导员工作成效理论体系与评估体系进行实践融合。第五章:新时代高校辅导员工作成效提升的“三因”取向发展。本章主要解决如何在新时代进一步加强和改善高校辅导员工作成效,使其取得创新发展的问题。根据“因事而化、因时而进、因势而新”的原则,研究其运用于高校辅导员工作成效的科学内涵,从三个方面提出提升高校辅导员工作成效的创新发展取向、实践要求以及前进趋势,即通过提升职业能力、优化育人方法、健全工作制度等方面促进高校辅导员工作的直接成效,通过促进工作体系建设、角色定位、人才培养模式与时代接轨等方式提升高校辅导员工作的间接成效,通过实现观念意识和工作成效展示的创新发展,提升高校辅导员工作的溢出成效。结论:对全文的研究成果进行梳理和总结,指出研究中存在的不足,并明确后续深入研究的问题方向。

刘咏梅^[10]（2018）在《高校辅导员的职业形象塑造研究》文中提出在高校中,辅导员是具有教师和管理者“双重身份”的思想政治教育工作者,是高校思政“立德树人”任务的重要落实者,肩负培养“又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”（1）的重任,通过日常思想政治教育工作帮助大学生提高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,成为富有朝气、富有梦想的“国家担当”。日常工作定位上的高校辅导员,必须同时注重“言传”和“身教”,从而使高校辅导员的日常思想政治教育卓有成效,对高校青年大学生产生积极和持久的影响。这就要求高校辅导员关注和注重两种身份所折射的职业形象的塑造。本文结合高校辅导员职业形象的历史性和自我超越性,从历史演进和时代变化角度,解析在新时代的历史背景下高校辅导员职业形象塑造的起源和落脚点。立足全国高校思想政治工作会议和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）以及党的十九大召开的新的历史方位,探究高校辅导员职业形象优化和塑造的框架和思路,绘就高校辅导员青年学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友的完整“图像”,助力高校辅导员职业化、专业化发展推进和思政育人的卓有成效。围绕主题,本文分四个部分:第一部分:引言。集中阐释了论文研究的背景和内容、意义和方法,梳理和总结了以“辅导员职业形象”为核心的文献和研究现状,并进行了分类与评析。第二部分:重点阐释高校辅导员职业形象塑造的思想政治教育价值,梳理高校辅导员队伍建设和制度的发展历史。从形象德育的视角分析、理清高校辅导员职业形象塑造研究的价值和重要性。通过回顾高校辅导员制度的确立、发展,总结提炼在历史积淀和时代变化的综合作用力下,高校辅导员职业形象构成要素的“推陈出新”。第三部分:设计问卷进行调研访谈,总结、分析高校辅导员职业形象的现实认同和评价。设计面向高校学生、其他思想政治教育主体、高校辅导员群体等的访谈提纲,通过访谈结果的整体分析、归类提升,得出高校辅导员职业形象的现实整体状况,为优化和塑造策略的设计提供了基础支撑。第四部分:进行高校辅导员职业形象优化的动因梳理和塑造策略探究。动因梳理从社会环境和教育对象的新变化两个维度展开,以准确把握高校辅导员职业形象的本质。策略探究是在前面分析的基础上,从职业化、专业化思路,文化、仪表、行为、网络形象等维度探索设计,对高校辅导员职业形象优化和塑造策略进行尝试性架构。

二、大学生心目中辅导员形象的调查研究（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、大学生心目中辅导员形象的调查研究（论文提纲范文）

（1）优秀辅导员的职业素养及培养路径探析——基于某高校大学生的调查（论文提纲范文）

（3）新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究（论文提纲范文）

（4）新时代高校党建工作研究（论文提纲范文）

（5）云南省独立学院大学生宿舍人际关系优化策略研究（论文提纲范文）

（6）新时代高校辅导员素质及提升策略研究（论文提纲范文）

（7）大学生心目中理想大学形象的调查与反思（论文提纲范文）

（8）“三支队伍”整合视域下大学生思想政治教育协同育人模式研究（论文提纲范文）

（9）高校辅导员工作成效研究（论文提纲范文）

（10）高校辅导员的职业形象塑造研究（论文提纲范文）

四、大学生心目中辅导员形象的调查研究（论文参考文献）

• [1]优秀辅导员的职业素养及培养路径探析——基于某高校大学生的调查[J]. 刘璐. 遵义师范学院学报, 2021(05)
• [2]高校辅导员形象的自我管理与提升路径研究[D]. 龙甲茂. 西南大学, 2021
• [3]新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究[D]. 田佳佳. 北方民族大学, 2021(09)
• [4]新时代高校党建工作研究[D]. 丛喜权. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
• [5]云南省独立学院大学生宿舍人际关系优化策略研究[D]. 亓官石. 云南师范大学, 2020(01)
• [6]新时代高校辅导员素质及提升策略研究[D]. 向伟. 湖南师范大学, 2020(01)
• [7]大学生心目中理想大学形象的调查与反思[J]. 罗匡,张珊明,祝海波,唐智彬. 煤炭高等教育, 2020(01)
• [8]“三支队伍”整合视域下大学生思想政治教育协同育人模式研究[D]. 李渝萱. 西华师范大学, 2019(01)
• [9]高校辅导员工作成效研究[D]. 李思雨. 西南大学, 2018(05)
• [10]高校辅导员的职业形象塑造研究[D]. 刘咏梅. 东北师范大学, 2018(01)

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