一、立足于攻坚克难求发展（论文文献综述）
孟旭琼[1]（2021）在《中国共产党党外知识分子统战工作的历史考察与基本经验研究》文中提出在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记在讲话中指出:“新的征程上,我们必须坚持大团结大联合,坚持一致性和多样性统一,加强思想政治引领,广泛凝聚共识,广聚天下英才,努力寻求最大公约数、画出最大同心圆。”党外知识分子统一战线工作是我们党百年来一以贯之的统一战线的基础性,也是战略性工作,中国共产党建党百年来积淀和形成的党外知识分子统战工作的经验,是中国共产党集体智慧的结晶,是中国革命、建设和治国理政的重要法宝,是马克思主义统一战线理论中国化的优秀成果。本文遵循历史与逻辑相统一、理论与实践相结合的思路,按照理论源起——历史脉络——经验启示的逻辑顺序,将中国共产党党外知识分子统战工作,放入中国共产党建党百年历史坐标轴总体把握,系统梳理中国共产党在四个历史时期的党外知识分子统战工作,归纳总结出中国共产党百年党外知识分子统战工作的基本经验,提炼出中国特色社会主义新时代做好党外知识分子统战工作的重要启示。本文研究是在马克思主义唯物史观的指引下,立足马克思主义理论学科,综合运用史论结合、文献研究、比较分析的方法,吸收借鉴历史学、法学、社会学等学科的相关理论进行多维度、网格化分析研究。全文主体部分共六章。绪论部分阐述了本文的研究背景与意义、国内外研究综述、核心概念、研究思路与研究方法、创新之处等五个方面。第一章阐述中国共产党党外知识分子统战工作的理论基石,对马克思恩格斯、列宁知识分子统一战线理论和中国共产党统一战线理论进行研究。认为马克思恩格斯第一次以无产阶级革命家的立场,对知识分子问题进行了深刻阐述,形成了在保持自身独立性基础上的“联盟、团结、统一”的统一战线的思想,对后期知识分子理论的形成奠定了基础,为世界各国开展统一战线和知识分子工作提供了理论依据和指南。列宁的知识分子统一战线理论,继承和发展了马克思恩格斯统一战线思想,并在实践运用中丰富和发展,形成了对知识分子客观评价基础上的“利用、教育、培养、结盟”的统一战线理论。中国共产党将马克思恩格斯列宁统一战线理论与中国具体实践相结合,形成了中国共产党统一战线理论,实现了马克思主义统一战线理论中国化,为中国共产党党外知识分子统战工作提供了最直接的理论来源。第二章对新民主主义革命时期中国共产党党外知识分子统战工作进行历史发展脉络的梳理。认为这一时期是中国共产党党外知识分子统战工作的探索期,因为受中国共产党对马克思主义理论认识水平的限制,中国共产党对知识分子的认识存在分歧,影响党外知识分子统战工作的发展。建党初期和大革命时期,党外知识分子统战工作是进步的。但随着中国共产党对知识分子阶级属性、社会地位和作用认识的失误,导致了土地革命时期党外知识分子统战工作出现了偏差。所幸随着中国共产党对知识分子问题认识的深化,抗日战争和解放时期中国共产党党外知识分子统战工作在正确的道路上取得了新进展。第三章对社会主义革命和建设时期党外知识分子统战工作进行历史考察。在这一时期,党外知识分子统战工作在徘徊中发展,在曲折中艰难前行。新中国成立初期,中国共产党基于对党外知识分子阶级属性、社会地位和作用的正确认识,采取了“争取、团结、教育、改造、培养、造就”的、积极的党外知识分子统战工作策略。在“反右派”斗争和“文化大革命”期间,党外知识分子统战工作艰难曲折前进,党在知识分子问题上同“左”倾错误进行了艰辛的斗争。第四章梳理了改革开放和社会主义现代建设时期党外知识分子统战工作。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人对党外知识分子问题进行了拨乱反正,并基于新时期的“爱国统一战线”,形成了以“尊重知识、尊重人才”为核心,“信任、使用、关心”的党外知识分子统战工作策略,同时明确“非党知识分子是统战工作对象”。以江泽民同志、胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人,充分认识到党外知识分子是中国特色社会主义现代化建设的基本力量、根本力量,提出了“新的社会阶层是统一战线新的着力点”,形成了“引导和鼓励知识分子把个人价值融入人民的历史创造活动”以及“思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行”的党外知识分子统战工作策略。将党外知识分子统战工作推向了新的发展高度。第五章梳理了中国特色社会主义新时代党外知识分子统战工作。习近平总书记准确把握百年未有之大变局的时代特征,以战略全局的眼光,对党外知识分子统战工作进行了全面深入的论述,认为党外知识分子是“特殊力量、特殊人才、重要民心”,提出“党外知识分子统战工作是党的基础性、战略性工作”的论断,指出了新时代党外知识分子统战工作新的需要重点团结的人群,推动党外知识分子统战工作在理论内容、实践路径、工作方法上取得历史性成就,有力推动党外知识分子统战工作再上新台阶。第六章总结中国共产党百年党外知识分子统战工作的基本经验与启示。得出:坚持马克思主义统一战线理论是做好党外知识分子统战工作的根本指导,坚持党的领导是做好党外知识分子统战工作的根本前提,紧密结合党在不同历史阶段的中心任务是做好党外知识分子统战工作的根本要求的基本经验。同时提出了新时代做好党外知识分子统战工作的启示,一是做好党外知识分子统战工作必须科学分析知识分子的阶级属性、社会地位与作用。二是做好党外知识分子统战工作必须坚持大团结、大联合的统战工作的本质要求。三是做好党外知识分子统战工作必须正确处理一致性和多样性的关系。四是做好党外知识分子统战工作必须坚持因时而进、因势而新。
蒋宏[2]（2021）在《解放战争时期华北解放区兵工生产研究》文中指出兵器工业作为“国之重器”,肩负着为军队提供武器装备和军需物资的重任,在战争和国民经济中占有重要的地位。在战争史上,兵工的发展可以转变战争形态甚至直接决定战争的胜负。在解放战争中,中国共产党取得胜利的原因深刻且复杂,其中自身兵工生产的大力发展发挥了重要作用,但学界对其关注明显不足。华北解放区在解放战争时期拥有重要的战略地位。华北解放区的兵工生产因发展环境复杂多样,发展道路曲折坎坷,形成了独特的战时发展形态,同时也取得了很大的成就,具有代表性。本文希望可以通过对解放战争时期华北解放区兵工生产的研究丰富解放战争中共胜利的原因。本文主要使用了文献分析法、比较研究法、计量统计法以及田野调查法,以解放战争时期华北解放区珍贵档案史料、文献资料、报刊史料和大量回忆录、人物志、大事记等作为支撑对解放战争时期华北解放区的兵工生产展开系统研究。本文以解放战争时期华北解放区的兵工生产作为研究对象,把中共中央对兵工生产的理论认识和抗日战争时期华北地区抗日根据地的兵工生产作为研究背景,在对解放战争时期华北解放区兵工生产发展历程梳理研究的基础上,对兵工生产的发展措施和重要作用展开深入研究和分析,并对兵工生产和战争的关系作扼要分析讨论,从而较为全面系统地再现了解放战争时期华北解放区兵工生产的历史面貌。通过本文研究发现,解放战争时期华北解放区兵工生产保证了前线武器供应、奠定了国防工业基础、带动了民用工业发展。此外,本文对战争和兵工生产之间的关系进行了较为深入地分析和思考,比如武器进化对战争进程的影响以及战争发展对生产导向的影响,彼此相辅相成、相得益彰的关系是本文研究的一个亮点。
胡炅坊[3]（2021）在《习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究》文中研究指明“当前中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革,也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。”（1）从改革开放到党的十八大这一时期,我国的经济社会虽然取得了高度快速的发展,但与此同时也带来了许多由发展而衍生出来的各种内部问题,以及由国际环境变化而引起的一系列外部问题。从外部环境来看,2008年金融危机以来,世界经济始终没有摆脱危机的影响,经济发展走势持续低迷。加之2020年初全球范围新冠疫情的爆发,全球各地区经济都遭受了不同程度的重创。在这种世界历史背景下,政治上的保守主义和经济上的贸易保护主义在全球多个地区抬头,为全球经济复苏蒙上了一层浓厚阴影。从内部环境来看,党的十八大以来,过去几十年发展所带来的部分问题开始在这一时期集中爆发,如生态环境破坏、产能过剩、贫富差距过大、产业结构不合理,等等。我国的经济发展正面临着各种矛盾交织并行的特殊历史背景。为了应对处理国内外面临的这一系列问题,以习近平同志为核心的党中央直面各种风险挑战、积极求变,在指导新时代经济建设的过程中逐步形成了科学系统的经济指导思想。在2017年12月党中央召开的中央经济工作会议上,党中央明确提出了“习近平新时代中国特色社会主义经济思想”,并将其作为新时代中国经济建设的根本指导思想。习近平新时代中国特色社会主义经济思想是党的十八大以来在探索新时代经济建设实践的过程中所形成的科学理论体系。它既是对马克思主义政治经济学的继承、创新和发展,同时也是对历届中央领导集体经济思想的坚持和发展。习近平新时代中国特色社会主义经济思想从理论和实践相结合的高度系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义经济、怎样坚持和发展中国特色社会主义经济这一重大问题,是新时代中国特色社会主义经济建设科学的理论指导和行动指南。习近平新时代中国特色社会主义经济思想作为新时代中国特色社会主义理论的重要组成部分,是马克思主义政治经济学中国化的最新成果。它既超越了传统马克思主义政治经济学的逻辑演变范式,又克服了西方经济学重实证而轻实践的理论缺陷,从根本上解决了市场经济改革以来,社会主义与市场经济结合后带来的理论和实践层面的双重矛盾和困境。习近平新时代中国特色社会主义经济思想立足于中国发展实际,通过系统总结以往经济发展理论的不足和缺陷,立足于新时代经济建设伟大实践,科学揭示了未来很长一段时期内中国经济发展的方向和规律,准确判断了世界经济的未来发展走势。具体来说,本文一共分文六大部分:第一部分主要介绍了本文的选题背景、选题意义,以及关于习近平新时代中国特色社会主义经济思想的国内外研究现状,力图对本研究的总体情况有一个准确的了解。在此基础上,明确研究思路,力图通过方法创新和理论创新科学完整阐释习近平新时代中国特色社会主义经济思想的全貌。第二部分主要阐述了习近平新时代中国特色社会主义经济思想的时代背景和理论基础。第三部分主要概述了习近平新时代中国特色社会主义经济思想的形成发展历程。结合相关资料,将其划分为萌芽期、形成期和成熟期。第四部分较为全面地论述了习近平新时代中国特色社会主义经济思想的具体内容,从逻辑层面将其概括为“1+7+1”的逻辑架构,即为“新发展理念+七个坚持+新发展格局”。第五部分对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的实践逻辑和理论特征进行了科学概括。在理论逻辑上具体体现为:植根于社会主义初级阶段的历史发展逻辑;统筹经济发展与环境保护的绿色发展逻辑;兼顾国内发展和国际合作的全球发展逻辑。在理论特征上体现为科学性、现实性、实践性、人民性和国际性的高度统一。第六部分集中论证了习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重大理论贡献和实践价值。在理论贡献上,习近平新时代中国特色社会主义经济思想不仅丰富和发展了马克思主义政治经济学理论,而且为构建中国特色社会主义政治经济学奠定了基础框架。在实践价值上,习近平新时代中国特色社会主义经济思想一方面为新时代中国经济发展提供了理论指引,另一方面为解决全球经济发展难题贡献了中国智慧。
康晓萌[4]（2020）在《习近平新时代对外开放经济思想研究》文中指出任何伟大的时代,都需要伟大的思想引航。进入新时代,面对百年未有之大变局,以习近平同志为核心的党中央在中国经济对外开放领域不断地进行研究调查和经验总结,顺应新时代的发展要求,提出了一系列中国特色社会主义对外开放经济战略、方针和政策,形成了一套丰富的包含“中国经验”、“中国智慧”、“中国方案”的新时代对外开放经济思想。2019年11月5日习近平总书记在第二届中国国际进口博览会开幕式上发表题为《开放合作命运与共》的主旨演讲,明确指出,“站在新的历史起点,中国开放的大门只会越开越大。我们将坚持以开放促改革、促发展、促创新,持续推进更高水平的对外开放。”再次向世界传递了中国经济对外开放的决心和信心。因此,专门深入探索和研究习近平新时代对外开放经济思想,对研究习近平新时代中国特色社会主义思想、丰富中国特色社会主义理论研究无疑具有重大理论价值和实践意义。论文在梳理国内外研究现状的基础上,通过对马列经典作家的对外开放经济思想、中国现代以前的优秀对外开放经济思想、新中国建立以来对外开放经济思想的梳理,进而明晰了习近平新时代对外开放经济思想的理论来源。接着从迈向了新时代、百年未有之大变局、和平与发展仍然是时代主题等方面论述习近平新时代对外开放经济思想逐步形成的时代背景。在上述分析研究论述的基础上,经过反复斟酌、思考、推敲,尝试从五个方面对习近平新时代对外开放经济思想的主要内容进行论述,即:新时代经济对外开放的宏观战略目标;新时代经济对外开放的重要方针;新时代经济对外开放的新要求;新时代经济对外开放的新格局及新时代经济对外开放的新举措新行动。进一步分析提炼出习近平新时代对外开放经济思想具有国家富强,人民富裕的根本性;体现高瞻远瞩,目标清晰的战略性;表现与时俱进,顺势而变的时代性;坚持苦练内功,独立自主的原则性;展示携手发展,合作共赢的包容性;遵循大胆创新,内外联动的实践性等六个重要特征。最后,概括习近平新时代经济对外开放思想具有非常重要的理论价值和实践指导意义,对马克思主义和中国特色社会主义理论体系做出了卓越贡献,并具有重大的国际意义。其中,论文探索提出的习近平新时代经济对外开放思想的五方面主要内容和六个重要特征,既是论文的重点,也是论文的难点,还是论文的创新点。
刘佳鑫[5]（2020）在《习近平总书记关于青年工作的重要思想研究》文中认为青年意味着国家前途、民族希望、时代未来。青年一代能否健康茁壮成长,事关中国特色社会主义事业后继有人,事关人类社会发展进步新蓝图,做好青年工作意义重大、责任巨大。中国特色社会主义进入新时代以来,青年呈现出不同以往历史时期的鲜明特征,青年工作面临的内外部条件发生明显变化,以习近平总书记为核心的党中央格外重视青年和青年工作,关注、关心、关爱青年成长,参与、指导、部署青年工作,提出一系列事关青年和青年工作的新观点、新论断,逐渐形成立意高远、观点鲜明、内涵丰富的习近平总书记关于青年工作的重要思想。这一科学思想理论不仅是对马克思主义青年观的继承与发展,丰富习近平新时代中国特色社会主义思想,而且把党的青年工作认识水平提升到新高度,开辟青年工作新境界,这对于促进青年成长成才、科学开展青年工作具有重要价值。本文主要采用文献分析法,在搜集整理习近平总书记关于青年和青年工作相关文献资料基础上,注重在不同文献资料中进行提炼与比较,试图全面认知研究习近平总书记关于青年工作的重要思想。首先,从理论维度、现实维度、实践维度三方面阐述习近平总书记关于青年工作重要思想的形成与发展。理论源流是对马克思恩格斯的青年观、中国共产党历代领导人青年观的继承与发展;现实依据是针对当今中国社会发展对青年提出的新要求、青年特点及青年工作存在的现实问题;实践生成是扎根于习近平总书记个人丰富实践土壤,汲取习近平总书记在治国理政过程中的实践营养。其次,按照原则、战略定位和本质要求的理论逻辑层层深入研究习近平总书记关于青年工作重要思想的科学内涵。具体是从党管青年、为党育人的原则,从青年与国家、青年与中国青年运动时代主题、青年与世界密切关系的战略定位,从青年工作的职责使命、青年健康成长的正确道路和共青团改革发展的目标任务的本质要求展开。最后,从宏观到微观层面阐释青年工作实践路径。通过加强党的领导、构建青年工作“三维”格局和大力实施青年工作特色品牌项目开展青年工作,在具体实践路径中为青年工作、青年发展提供有力支持,助力青年成长成才。
何银军[6]（2020）在《实事求是思想路线的马克思主义认识论维度解析》文中提出马克思主义认识论作为马克思主义理论的重要组成部分,科学地揭示了人类认识的本质和社会发展的一般规律。党的十八大以来,以习近平总书记为代表的党中央更加全面地贯彻实事求是思想路线,在新时代彰显着蓬勃的生机和活力。实事求是思想路线作为中国共产党的指导路线,历经我国革命、建设、改革和新时代,贯穿于我国社会发展的进程之中,在社会发展的方方面面举足轻重。在社会发展的关键时期,更应该以马克思主义为切入点,全面剖析实事求是思想路线的科学内涵。文章以文献研究法、总结归纳法和理论联系实际的方法,先从内涵方面对实事求是思想路线和马克思主义认识论做了全面地阐述。然后从马克思主义认识论的角度深入分析两者的辩证联系,实事求是思想路线是马克思主义认识论的体现,马克思主义认识论是实事求是思想路线的科学理论指导。最后以新时代为背景,通过习近平对实事求是思想路线的贯彻和发展,体现了实事求是思想路线在新时代的意义以及对如何更好地发展实事求是思想路线提出相应的时代性要求。在马克思主义认识论视域下探索实事求是思想路线发展创新,能更好地理解马克思主义中国化理论的重要性。自中国共产党执政以来,经历了曲折探索,确立了实事求是思想路线,理解、把握这一路线,才能抓住事物的实质,并更好的指导实践。在新时代正确理解和把握实事求是思想路线的马克思主义认识论内涵,有助于更好地理解党的方针政策,指导新时代中国特色社会主义的发展。当前,是贯彻实事求是思想路线的重要时期,也是决胜全面建成小康社会、实现中国梦的重要时期,社会发展更要坚定不移地以马克思主义为指导,全面且深入地贯彻实事求是思想路线。
吴娜[7]（2019）在《全面小康目标下的中国农村精准扶贫问题研究》文中提出改革开放以来,中国经历了临危救济式、集中连片式、扶贫开发式、以工代赈式和大水漫灌式等粗放式扶贫,取得了令世界瞩目的优异成绩。现阶段,中国特色社会主义社会迎来了新时代,全面建成小康社会到了决胜时期,脱贫攻坚战役胜利的曙光已经显现,所以转变粗放的扶贫模式为精细化的精准扶贫模式具有至关重要的作用与意义。本文立足于对西方学者、马克思和中国共产党的贫困理论的深入研究,分析中国扶贫的发展历程,理清精准扶贫与全面建成小康社会的内在逻辑,总结全面小康背景下中国农村精准扶贫的已经取得的成就,梳理中国农村精准扶贫还存在的问题,剖析存在这些问题的主要原因,并有针对性的提出自己的意见和建议,希望能对有关部门制定政策提供积极的借鉴。具体而言,在政府方面,要明确政府在精准扶贫中的主导地位,制定科学的扶贫目标,完善扶贫队伍建设,加强扶贫资金监管;在农村贫困户方面,要加强对农民的思想引导,树立其脱贫信心,增加教育扶贫强度,大力宣传脱贫成效;在社会力量方面,要完善社会组织参与精准扶贫的法律法规,社会组织自身也要加强其能力建设;在市场方面,要健全市场化的扶贫法规,构建市场化的扶贫机制,注重保障特困群体的利益,同时要建立健全精准扶贫长效机制,防止返贫现象的发生。
李美娴[8]（2019）在《转型期中国意识形态话语权建设研究》文中研究表明意识形态作为哲学社会科学领域最难把握的概念之一,更是思想政治教育专业所直接接触研究的对象并且专业对口到实践工作中去。意识形态也从来就是一个关系政党前途命运、国家长治久安、民族凝聚团结的重大理论和实践问题。习近平总书记在十九大报告上数次提到要加强党对意识形态工作的领导,构建能够对人民群众造成深远的影响力与威信的社会主义意识形态,深深地把社会主义的价值、道德理念以及理想信念凝聚起来。新中国成立距今已走过70年风雨历程,意识形态宣传和教育的主导者、内容、对象、载体、环境等等都伴随着社会经济发展、政治发展、群众自身素质的发展、技术发展等等发生了巨大变化,特别是意识形态话语权建设在社会主义意识形态建设中发挥着引导和控制公共舆论,引领社会思潮的重大作用。加强意识形态话语权建设对维护我国意识形态安全、抵御西方意识形态打压渗透、巩固中国共产党执政党地位、提高中国共产党执政能力的先进性、实现舆论调控和牢牢把握舆论导向、整合并凝聚民心有着十分重大而深远的意义。本文以马克思主义意识形态理论为指导,将我国正处于转型期以及习近平主席新时代中国特色社会主义建设时期作为宏大的历史背景,将意识形态话语权建设作为考察对象,借鉴了马克思主义意识形态话语权经典理论,对建国以来我国意识形态话语权建设的各历史阶段和主要特点进行归纳、总结和分析,重点分析了当下中国意识形态话语权建设面临的国内困境、国际挑战和自身缺陷,最后尝试地从意识形态话语权的内涵构成要素（话语主体、话语客体、话语内容、话语载体、话语环境）入手提出我国意识形态话语权建设的相应路径。要对转型期背景下的意识形态话语权建设这一问题做彻底的研究,首先要厘清相关的概念以及理论。探讨意识形态话语权要紧紧围绕“话语权”、“意识形态”“意识形态话语权”这三个概念展开,对三者基本内涵深入挖掘有助于我们厘清意识形态话语权在意识形态领导权中的独特性,认识到意识形态话语权是在话语环境中通过话语的交互传递信息,从中体现主导者的意识形态领导权力,以及接受者的话语表达权利。这就需要系统地从意识形态话语权所特有的话语要素（话语主体、话语客体、话语内容、话语载体、话语环境）着手,构建理解和解决意识形态话语权建设问题的框架。其次,梳理和分析建国以来我国意识形态话语权建设的历史进程和各阶段主要特点,为当下意识形态话语权建设提供历史借鉴和宝贵经验。再次,从话语权损耗和弱化的表现、话语宣传滞后僵化、科技驱动下话语载体不断更新、话语环境遭受不善入侵来分析意识形态话语权建设的阻滞因素,从话语权建设缺乏有效性、多样性、针对性来归因分析,增强意识形态话语权建设的问题意识。最后,尝试性地提出以话语权构成要素为框架构建我国意识形态话语权建设的解决路径。在对前文总结的我国意识形态话语权建设主要特点概括的基础上,从严肃话语主体、冷静话语客体、活泼话语内容、更新话语载体和净化话语环境等层面拟出较为详细的应对策略。
冯丹[9]（2019）在《中国特色社会主义新发展理念研究》文中研究指明党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央针对我国经济与社会发展的突出矛盾和问题,提出了以创新、协调、绿色、开放、共享为主要内容的中国特色社会主义新发展理念。中国特色社会主义新发展理念内涵丰富、体系完整,是对发展动力、发展目标、发展布局、发展途径等发展根本问题的系统论述,体现了中国共产党对我国经济发展规律、社会主义发展规律和人类社会发展规律的深刻认识,是对社会主义发展方向的准确把握和社会主义本质要求的科学回答。深入研究中国特色社会主义新发展理念,有助于我们准确把握我国经济社会发展面临的问题,系统总结社会主义发展的实践经验,推动我国经济社会的全面发展。中国特色社会主义新发展理念的形成具有深厚的理论渊源。马克思恩格斯等经典作家的社会发展理论和观点、改革开放以来党的发展理念、中华优秀传统文化中的发展思想以及当代世界现代化发展理念为中国特色社会主义新发展理念提供了深厚的理论渊源。中国特色社会主义新发展理念的形成具有坚实的理论和实践基础。从国内外背景看,中国特色社会主义新发展理念是顺应时代潮流、遵循经济社会发展规律、回应阶段性发展矛盾、符合中国发展实际的发展理念;从发展理念的历史演进看,中国特色社会主义新发展理念是与时俱进、不断创新的发展理念;从现实状况看,中国特色社会主义新发展理念是立足新时代的发展阶段、正确认识我国经济由高速增长向高质量发展的转变、准确把握我国社会主要矛盾的新变化的发展理念。中国特色社会主义新发展理念具有丰富的理论内涵和鲜明的时代特征。创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念构成了中国特色社会主义新发展理念严密的逻辑体系。五大发展理念各自蕴含独特的价值和功能又相互联系、贯通融合于发展理念之中,体现了战略性、整体性、问题导向性的理论特质,是党治国理政战略思想的重大创新,也是坚持和发展新时代中国特色社会主义的战略要求。是否彻底落实中国特色社会主义新发展理念关乎发展的全局和未来,要坚持创新发展增强发展动力;坚持协调发展构建发展格局;坚持绿色发展厚植发展基础;坚持开放发展拓宽发展空间;坚持共享发展促进社会公平正义。中国特色社会主义新发展理念具有深厚的理论和实践价值,丰富和发展了中国特色社会主义政治经济学,指导和引领了中国特色社会主义发展实践,为世界各国的进步与发展提供了有益借鉴。
欧阳芳芳[10]（2019）在《延安整风运动的历史考察及其对新时代党的教育实践活动的启示》文中提出延安整风运动在中国革命时期与中国建设进程中都占据了重要地位,它是中国共产党发展历史中的一场伟大思想教育和思想解放运动。中国共产党始终发扬延安整风精神,坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的理念,在很大程度上促进了马克思主义中国化的进程。延安整风运动的开展统一了全党的思想认识,促进了全党的团结,针对性地解决了当时的理论和实践问题。对新时代开展党的教育实践活动仍然具有较强的借鉴意义。本文从延安整风对新时代党的教育实践活动的角度出发,分四个部分展开论述:第一部分是从延安整风运动的背景、延安整风运动的阶段推进、延安整风的实践效果等方面阐述对延安整风运动进行历史考察。第二部分是从掌握理论,研读马克思主义经典着作、创新理论,推进马克思主义中国化、应用理论,把理论与实际联系起来等方面,阐述延安整风运动开创的以“马克思主义理论武装全党”的教育方式,是新时代党的教育实践活动必须一以贯之的教育方式。第三部分是从抓住“关键少数”,发挥教育的最大效果、坚持“关键少数”与“最大多数”教育相结合等层面,阐释延安整风运动针对“关键少数”的教育对象,是新时代党的教育实践活动须继续坚持的教育对象。第四章是从对残酷打击方式的纠偏与反思、维护党内活力和团结的重要手段和马克思主义政党的重要标志等层面阐述,延安整风运动运用的“批评与自我批评”教育方法,是新时代党的教育实践活动须继续运用的教育法宝。最后得出结论,延安整风运动是马克思主义中国化进程中的重要里程碑,为马克思主义中国化找到了重要方法、注入了强大的生命力,确立了“中国化的马列主义”——毛泽东思想的指导地位。延安整风运动的历史经验,有助于在新时代更好地开展党的教育实践活动,对于马克思主义中国化进程的推动依旧具有巨大的实践价值和借鉴意义。
二、立足于攻坚克难求发展（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、立足于攻坚克难求发展（论文提纲范文）
（1）中国共产党党外知识分子统战工作的历史考察与基本经验研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的背景与意义 |
| (一)研究的背景 |
| (二)研究的意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一)国外研究综述 |
| (二)国内研究综述 |
| 三、核心概念的界定 |
| (一)党外知识分子 |
| (二)统一战线 |
| 四、研究的思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究创新之处 |
| (一)视角的独特性 |
| (二)观点的创新性 |
| (三)方法的综合性 |
| 一、中国共产党党外知分子统战工作的理论基石 |
| (一)马克思恩格斯的统一战线思想 |
| 1.关于知识分子的阶级属性认识 |
| 2.关于知识分子的独特性作用和使命 |
| 3.关于知识分子的统战策略 |
| (二)列宁的知识分子统一战线理论 |
| 1.知识分子的概念和范围 |
| 2.知识分子群体构成的类别及特殊性 |
| 3.知识分子在无产阶级革命中的双重性 |
| 4.关于对知识分子“利用、教育、培养、结盟”的统战策略 |
| (三)中国共产党统一战线理论 |
| 1.以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人统一战线理论的主要观点 |
| 2.以邓小平同志为主要代表的中国共产党人统一战线理论的主要观点 |
| 3.以江泽民同志为主要代表的中国共产党人统一战线理论的主要观点 |
| 4.以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人统一战线理论的主要观点 |
| 5.习近平总书记关于统一战线工作重要论述的主要观点 |
| 二、新民主主义革命时期党外知识分子统战工作 |
| (一)新民主主义革命时期党外知识分子统战工作的社会背景 |
| 1.中国共产党肩负起无产阶级革命的历史使命 |
| 2.开展全民族抗战是革命的要求 |
| (二)新民主主义革命时期知识分子的新特点 |
| 1.具有强烈的民族主义、集体主义、爱国主义情感 |
| 2.强烈追求民主理想、自由之梦 |
| 3.知识分子群体结构呈现复杂性 |
| (三)建党初期和大革命时期的党外知识分子统战工作 |
| 1.中国共产党对党外知识分子问题的初步认识 |
| 2.建党初期党对知识分子统战工作的初步探索 |
| 3.大革命时期党对知识分子问题的深入探索 |
| (四)土地革命时期党外知识分子统战工作曲折前进 |
| 1.对知识分子的作用认识的偏差 |
| 2.党外知识分子统战工作实践的不足 |
| 3.对正确的知识分子统战工作指导思想的坚持 |
| (五)抗日战争时期党外知识分子统战工作深入发展 |
| 1.知识分子是民族革命中的可靠同盟者 |
| 2.党外知识分子统战工作成为全民族抗战的重要组成部分 |
| (六)解放战争时期党外知识分子统战工作进一步深化 |
| 1.知识分子是总体工人的一员 |
| 2.引导党外知识分子参加民主政治斗争 |
| 3.对党外高级知识分子存在关门主义的失误 |
| 三、社会主义革命和建设时期党外知识分子统战工作 |
| (一)社会主义革命和建设时期党外知识分子统战工作的社会背景 |
| 1.新民主主义向社会主义的过渡 |
| 2.我国社会主要矛盾发生变化 |
| (二)新中国成立初期的党外知识分子统战工作策略 |
| 1.新中国成立初期党对知识分子群体的新认识 |
| 2.“争取、团结”的党外知识分子统战工作策略与实践 |
| 3.“教育、改造”的党外知识分子统战工作策略与实践 |
| 4.“思想批判”的党外知识分子统战工作策略与实践 |
| 5.培养和造就工人阶级知识分子的统战工作策略与实践 |
| (三)“反右派”斗争与党外知识分子统战工作的徘徊前进 |
| 1.对知识分子阶级属性认识出现双重标准 |
| 2.对错误的党的知识分子工作的反思 |
| 3.党外知识分子统战工作偏离正确轨道 |
| (四)“文化大革命”时期党外知识分子统战工作的艰难曲折 |
| 1.对知识分子阶级属性的错误判断 |
| 2.“再教育、给出路”的党外知识分子统战工作方针 |
| 3.轻视教育、歧视知识分子的错误态度 |
| 4.与“左”倾错误的艰辛斗争 |
| 四、改革开放和社会主义现代化建设时期的党外知识分子统战工作 |
| (一)改革开放和社会主义现代化建设时期党外知识分子统战工作的社会背景 |
| 1.和平与发展成为时代主题 |
| 2.“科学技术是第一生产力”对党外知识分子统战工作的新要求 |
| (二)党外知识分子的新特征 |
| 1.党外知识分子的思想解放意识得到提升 |
| 2.党外知识分子的政治参与意识得到提升 |
| (三)党外知识分子统战工作的拨乱反正与创新发展 |
| 1.科学和教育工作取得新发展 |
| 2.正确处理“反右派”斗争的遗留问题 |
| 3.全面落实党的知识分子政策 |
| 4.知识分子是“社会主义建设事业的依靠力量”的正确判断 |
| 5.“非党知识分子是统战工作对象”论断的提出 |
| 6.“信任、使用、关心”的党外知识分子统战工作策略 |
| (四)党外知识分子统战工作的持续推进 |
| 1.社会主义市场经济确立时期的党外知识分子统战工作新特点 |
| 2.党外知识分子阶级属性的新论断 |
| 3.党外知识分子重要作用的新论述 |
| 4.党外知识分子社会地位的新认识 |
| 5.“四个尊重”的党外知识分子统战工作策略 |
| (五)党外知识分子统战工作的深入发展 |
| 1.提出统一战线工作新的着力点 |
| 2.提出“四者联盟”的思想 |
| 3.提出协调处理“五大关系” |
| 4.提出统战工作的重点对象 |
| 5.“三个同心”的党外知识分子统战工作策略 |
| 五、中国特色社会主义新时代的党外知识分子统战工作 |
| (一)中国特色社会主义新时代党外知识分子统战工作的新要求 |
| 1.全球秩序重塑:百年未有之大变局 |
| 2.变局中求新机:我国社会主要矛盾发生新变化 |
| 3.党外知识分子统战工作面临新任务 |
| (二)新时代党外知识分子统战工作理论与实践 |
| 1.党外知识分子是“特殊力量、特殊人才、重要民心” |
| 2.“党外知识分子统战工作是党的基础性、战略性工作” |
| 3.重点团结、培养、选拔、使用的三类统战工作对象 |
| (三)中国特色社会主义新时代党外知识分子统战工作的新成就 |
| 1.丰富和发展了马克思主义统一战线的理论内容 |
| 2.深化和发展了马克思主义统一战线的实践路径 |
| 3.拓展和创新了党外知识分子统一战线工作的方式方法 |
| 六、中国共产党百年党外知识分子统战工作的基本经验与启示 |
| (一)基本经验 |
| 1.坚持马克思主义统一战线理论的指导地位 |
| 2.坚持中国共产党的领导的根本前提 |
| 3.紧密结合党在不同历史阶段的中心任务的根本要求 |
| (二)基本启示 |
| 1.必须科学分析知识分子的阶级属性、社会地位与作用 |
| 2.必须坚持大团结、大联合的统战工作的本质要求 |
| 3.必须正确处理一致性和多样性的关系 |
| 4.必须坚持因时而进、因势而新 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（2）解放战争时期华北解放区兵工生产研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)研究缘起和意义 |
| 1.研究缘起 |
| 2.研究意义 |
| (二)研究现状 |
| 1.文献资料 |
| 2.着作 |
| 3.论文 |
| (三)研究方法和创新点 |
| 1.研究方法 |
| 2.创新点 |
| (四)概念界定 |
| 1.华北解放区 |
| 2.兵工 |
| 一、解放战争时期华北解放区兵工生产的背景 |
| (一)中共中央对兵工生产的理论认识 |
| 1.兵工生产是红军的大事 |
| 2.独立自主地发展适合根据地的兵工 |
| 3.兵工生产是战争胜利的决定因素之一 |
| (二)抗战时期华北地区各根据地的兵工生产 |
| 1.晋察冀根据地兵工生产 |
| 2.晋冀豫根据地兵工生产 |
| 3.冀鲁豫根据地兵工生产 |
| 二、解放战争时期华北解放区兵工生产的发展历程 |
| (一)接管调整阶段(1945 年 8 月-1946 年 6 月) |
| (二)恢复生产阶段(1946 年 6 月-1947 年 12 月) |
| (三)扩大生产阶段(1947 年 12 月-1948 年 12 月) |
| (四)整顿提升阶段(1948 年 12 月-1949 年 12 月) |
| 三、解放战争时期华北解放区兵工生产的重要措施 |
| (一)坚持党对兵工生产的领导 |
| 1.成立专门的管理机构 |
| 2.始终明确党的领导地位 |
| 3.重视思想政治工作 |
| (二)坚持实事求是的发展路线 |
| 1.不断优化整合 |
| 2.合理利用民间资源 |
| 3.以弹药制造为主 |
| (三)鼓励技术创新,积极引进和培育人才 |
| 1.开办学校培养人才 |
| 2.引进优待技术人才 |
| 3.攻坚克难改进技术 |
| (四)逐步实行企业化改革,完善管理制度 |
| 1.实行厂长负责制和建立工厂管理委员会 |
| 2.推行承包责任制 |
| 3.推广全面工资制度 |
| 4.加强职能管理机构 |
| 5.完善各项经营管理制度 |
| 四、解放战争时期华北解放区兵工生产的作用 |
| (一)保证前线武器供应 |
| (二)奠定国防工业基础 |
| (三)带动民用工业发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.2 实践价值 |
| 1.3 国内外研究现状综述 |
| 1.3.1 国外研究现状综述 |
| 1.3.2 国内研究现状综述 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新之处与不足之处 |
| 1.5.1 创新之处 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 第2章 习近平新时代中国特色社会主义经济思想形成的时代背景和理论资源 |
| 2.1 习近平新时代中国特色社会主义经济思想形成的时代背景 |
| 2.1.1 中国特色社会主义进入新时代的历史方位 |
| 2.1.2 新时代中国特色社会主义社会主要矛盾发生转化 |
| 2.1.3 新时代中国面临的国际形势崭新且复杂 |
| 2.2 习近平新时代中国特色社会主义经济思想形成的理论资源 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家提出的相关政治经济学理论 |
| 2.2.2 中国化马克思主义者的相关经济思想 |
| 2.2.3 西方经济学值得借鉴的相关理论 |
| 第3章 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的形成发展历程 |
| 3.1 萌芽期:七年知青岁月的初期经验 |
| 3.1.1 马克思主义方法论的树立 |
| 3.1.2 经济社会发展实践的开启 |
| 3.2 形成期:30 年的地方经济治理经验 |
| 3.2.1 正定工作期间提出的经济思想 |
| 3.2.2 福建工作期间提出的经济思想 |
| 3.2.3 浙江工作期间提出的经济思想 |
| 3.2.4 上海工作期间提出的经济思想 |
| 3.3 成熟期:十八大以来提出的经济思想 |
| 3.3.1 十八大提出的重要经济思想 |
| 3.3.2 十八届五中全会提出的重要经济思想 |
| 3.3.3 十九大提出的重要经济思想 |
| 3.3.4 十九届五中全会提出的重要经济思想 |
| 第4章 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的具体内容 |
| 4.1 新时代中国经济发展的理论引领——新发展理念 |
| 4.1.1 发展仍然是解决我国所有问题的关键 |
| 4.1.2 新发展理念的提出及基本内涵 |
| 4.1.3 贯彻落实新发展理念建设现代化经济体系 |
| 4.2 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的核心内涵——“七个坚持” |
| 4.2.1 经济发展领导核心论:坚持加强党对经济工作的集中统一领导 |
| 4.2.2 经济发展目的论:坚持以人民为中心的发展思想 |
| 4.2.3 经济发展阶段特征论:坚持适应把握引领经济新常态 |
| 4.2.4 经济体制改革论:坚持处理好市场与政府的二元关系 |
| 4.2.5 宏观经济管理论:坚持适应我国经济发展主要矛盾变化完善宏观调控 |
| 4.2.6 经济发展战略论:坚持问题导向部署经济发展新战略 |
| 4.2.7 经济工作方法论:坚持正确的工作策略和方法 |
| 4.3 新时代中国经济的新发展格局 |
| 4.3.1 构建高质量国内大循环 |
| 4.3.2 优化发展国际大循环 |
| 4.3.3 促进形成国内国际双循环发展格局 |
| 第5章 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的实践逻辑及理论特征 |
| 5.1 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的实践逻辑 |
| 5.1.1 植根于社会主义初级阶段的历史发展逻辑 |
| 5.1.2 统筹经济发展与环境保护的绿色发展逻辑 |
| 5.1.3 兼顾国内发展和国际合作的全球发展逻辑 |
| 5.2 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的理论特征 |
| 5.2.1 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的科学性 |
| 5.2.2 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的现实性 |
| 5.2.3 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的实践性 |
| 5.2.4 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的人民性 |
| 5.2.5 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的国际性 |
| 第6章 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重大理论贡献和实践价值 |
| 6.1 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重大理论贡献 |
| 6.1.1 丰富和发展了马克思主义政治经济学理论 |
| 6.1.2 为构建中国特色社会主义政治经济学奠定了基础框架 |
| 6.2 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重大实践价值 |
| 6.2.1 为新时代中国经济发展提供了理论指引 |
| 6.2.2 为解决全球经济发展难题贡献了中国智慧 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在读期间科研成果 |
| 致谢 |
（4）习近平新时代对外开放经济思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法和思路 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 研究重点与创新点 |
| 1.4.1 研究重点 |
| 1.4.2 研究创新点 |
| 第二章 相关重要范畴界定及对外开放经济思想阐述 |
| 2.1 新时代的概念界定 |
| 2.2 对外开放经济思想相关范畴界定 |
| 2.2.1 开放的含义 |
| 2.2.2 对外开放的含义 |
| 2.2.3 开放经济的含义 |
| 2.3 习近平新时代对外开放经济思想的相关范畴界定 |
| 2.3.1 推动形成全面开放新格局 |
| 2.3.2 全方位对外开放政策 |
| 2.3.3 坚持问题导向部署经济开放发展新战略 |
| 2.4 对外开放经济思想的简述 |
| 第三章 习近平新时代对外开放经济思想逐步形成的时代背景 |
| 3.1 迈向新时代,中华民族强起来 |
| 3.1.1 中国特色社会主义进入了新时代 |
| 3.1.2 中华民族迎来了强起来的伟大飞跃 |
| 3.2 百年未有之大变局,机遇与挑战并存 |
| 3.2.1 挑战错综复杂 |
| 3.2.2 机遇千载难逢 |
| 3.3 和平与发展,合作与共赢 |
| 3.3.1 和平与发展是时代主题 |
| 3.3.2 合作与共赢是发展新路径 |
| 第四章 习近平新时代对外开放经济思想的理论渊源 |
| 4.1 马克思和恩格斯的对外开放经济思想 |
| 4.1.1 普遍交往理论 |
| 4.1.2 世界市场理论 |
| 4.1.3 跨越资本主义“卡夫丁峡谷”理论 |
| 4.2 列宁的对外开放经济思想 |
| 4.2.1 租让制是社会主义国家对外开放的主要形式 |
| 4.2.2 发展对外贸易是社会主义国家对外开放的重要途径 |
| 4.3 中国现代以前的优秀对外开放经济思想 |
| 4.3.1 “东方哥伦布”张骞的古“丝绸之路”开放思想 |
| 4.3.2 郑和七下西洋“锐意通四夷”的睦邻友好交往思想 |
| 4.3.3 魏源的“知夷情”、“解夷事”、“睁眼看世界”思想 |
| 4.3.4 张謇的“海陆并重,早图海权”主张 |
| 4.3.5 严复的“自由商政,引资引技”开放思想 |
| 4.4 新中国建立以来的对外开放经济思想 |
| 4.4.1 毛泽东重要对外开放经济思想 |
| 4.4.2 邓小平主要对外开放经济思想 |
| 4.4.3 江泽民对外开放经济思想 |
| 4.4.4 胡锦涛对外开放经济思想 |
| 第五章 习近平新时代对外开放经济思想的主要内容 |
| 5.1 由“中国梦”引领的新时代经济对外开放的宏观战略目标 |
| 5.1.1 实现“中国梦”是经济对外开放的最高目标 |
| 5.1.2 坚持和平发展、互利共赢,构建人类命运共同体 |
| 5.1.3 “五通”“三共”齐联动,为“一带一路”建设聚力 |
| 5.1.4 共商共建共享,联通“世界梦”与“中国梦” |
| 5.2 新时代经济对外开放的重要方针 |
| 5.2.1 坚持和加强党对经济对外开放工作的集中领导 |
| 5.2.2 立足独立自主培育核心竞争力 |
| 5.2.3 从开放与改革并重转向开放促改革,促创新,促合作 |
| 5.2.4 运用“互联网+”将开放创新置于关键位置 |
| 5.3 新时代经济对外开放的新要求 |
| 5.3.1 中国对外开放的大门只会越开越大的最强音 |
| 5.3.2 深化改革和扩大开放内外联动齐头并进 |
| 5.3.3 运用好新发展理念为经济对外开放助力 |
| 5.3.4 坚持问题导向部署经济开放发展 |
| 5.3.5 注重发挥中华优秀文化软实力的重要作用 |
| 5.3.6 从与国际惯例“接轨”到成为世界经济发展的引领者 |
| 5.4 构建全方位,多形式,高水平,高质量的对外开放新格局 |
| 5.4.1 全方位拓展,不断开放新领域,创新新模式 |
| 5.4.2 多形式推进,国内区域经济开放和国际区域经济合作互联互通 |
| 5.4.3 高水平提升,打造中国名片,培育国际合作和竞争新优势 |
| 5.4.4 高质量取胜,从世界经济舞台边缘走向舞台中央 |
| 5.5 新时代经济对外开放的新举措新行动 |
| 5.5.1 新时代经济对外开放主要的新举措 |
| 5.5.2 新时代经济对外开放主要的新行动 |
| 第六章 习近平新时代对外开放经济思想的重要特征 |
| 6.1 经济对外开放具有国家富强,人民富裕的根本性 |
| 6.1.1 奏响了以人民为中心的经济对外开放乐章 |
| 6.1.2 勾勒了国家富裕强大的经济对外开放蓝图 |
| 6.2 经济对外开放体现高瞻远瞩,目标清晰的战略性 |
| 6.2.1 践行和扞卫中国特色多边主义 |
| 6.2.2 坚守共产党人的初心和使命 |
| 6.3 经济对外开放表现与时俱进,顺势而变的时代性 |
| 6.3.1 古为今用,诗词典故妙喻经济开放现象 |
| 6.3.2 平易近人,通俗表述妙语经济开放思想 |
| 6.4 经济对外开放坚持苦练内功,独立自主的原则性 |
| 6.4.1 坚持从国情出发,打开国门搞建设、谋发展 |
| 6.4.2 坚持独立自主,对话而不对抗、结伴而不结盟 |
| 6.5 经济对外开放展示携手发展,合作共赢的包容性 |
| 6.5.1 国家间互谅互让解难题 |
| 6.5.2 国际间开放合作谋发展 |
| 6.6 经济对外开放遵循大胆创新,内外联动的实践性 |
| 6.6.1 理论创新来契合新的时代要求 |
| 6.6.2 用科技创新引领开放合作潮流 |
| 第七章 习近平新时代对外开放经济思想的重大意义 |
| 7.1 理论意义 |
| 7.1.1 丰富和发展了马克思主义对外开放思想 |
| 7.1.2 丰富和发展了历代中央领导集体的对外开放经济思想 |
| 7.1.3 借鉴和延伸了优秀传统对外开放经济思想 |
| 7.2 实践意义 |
| 7.2.1 有利于有效应对百年未有之大变局 |
| 7.2.2 有利于助力中国实现经济高质量发展 |
| 7.2.3 有利于满足中国人民对美好生活的向往 |
| 7.3 国际意义 |
| 7.3.1 有利于为世界各国顺应经济全球化的潮流提供“中国方案” |
| 7.3.2 有利于为世界各国提供发展机遇中展现“中国智慧” |
| 7.3.3 有利于在塑造中国开放合作大国形象中讲好“中国故事” |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（5）习近平总书记关于青年工作的重要思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的目的及研究意义 |
| (一)选题目的 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、创新点及研究方法 |
| (一)创新点 |
| (二)研究方法 |
| 注释 |
| 第一章 习近平总书记关于青年工作重要思想的形成与发展 |
| 一、习近平总书记关于青年工作重要思想形成与发展的理论基础 |
| (一)马克思恩格斯青年观 |
| (二)中国共产党历代领导人青年观 |
| 二、习近平总书记关于青年工作重要思想形成与发展的现实依据 |
| (一)新时代青年特点 |
| (二)新时代青年工作外部环境 |
| (三)新时代青年工作内在问题 |
| 三、习近平总书记关于青年工作重要思想形成与发展的实践脉络 |
| (一)知青岁月:青年要在刻苦学习中认知实际与群众 |
| (二)地方执政:青年要做勇立时代潮头的先行者 |
| (三)国家治理:青年要担当民族复兴大任的时代责任 |
| 注释 |
| 第二章 习近平总书记关于青年工作重要思想的理论逻辑 |
| 一、习近平总书记关于青年工作重要思想的原则 |
| (一)党管青年原则 |
| (二)为党育人原则 |
| 二、习近平总书记关于青年工作重要思想的战略定位 |
| (一)立足于“青年兴则国家兴,青年强则国家强”的历史观 |
| (二)聚焦于与中国梦同心同向的中国青年运动时代主题 |
| (三)着眼于青年兴则世界兴的国际视野 |
| 三、习近平总书记关于青年工作重要思想的本质要求 |
| (一)青年工作的职责使命 |
| (二)青年健康成长的正确道路 |
| (三)共青团改革发展的目标任务 |
| 注释 |
| 第三章 习近平总书记关于青年工作重要思想的实践路径 |
| 一、加强党对青年工作的领导 |
| (一)高度重视青年工作 |
| (二)建立县级以上青年工作联席会议机制 |
| (三)大力实施《中长期青年发展规划(2016—2025年)》 |
| 二、构建青年工作“三维”格局 |
| (一)发挥思想政治理论课主渠道作用 |
| (二)把青年更多的凝聚在以共青团为主的组织体系之中 |
| (三)传承家风家教中助力青年健康成长 |
| 三、大力实施青年工作特色品牌项目 |
| (一)实施青年马克思主义培养工程 |
| (二)走好网上青年群众路线 |
| (三)关注特殊青年群体 |
| 注释 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（6）实事求是思想路线的马克思主义认识论维度解析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 论文研究背景和意义 |
| 1.1.1 论文研究背景 |
| 1.1.2 论文研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 论文研究内容与方法 |
| 1.3.1 论文研究内容 |
| 1.3.2 论文研究方法 |
| 1.4 论文创新点 |
| 第2章 实事求是思想路线的相关内容阐释 |
| 2.1 实事求是思想路线的内涵 |
| 2.1.1 一切从实际出发 |
| 2.1.2 理论联系实际 |
| 2.1.3 实事求是 |
| 2.1.4 在实践中检验和发展真理 |
| 2.2 实事求是思想路线的发展进程 |
| 2.2.1 从时间角度的纵向梳理 |
| 2.2.2 从空间角度的横向变化 |
| 第3章 马克思主义认识论的基本内容 |
| 3.1 马克思主义认识论的形成 |
| 3.1.1 解放范畴进入马克思认识视野 |
| 3.1.2 基于异化劳动和人的本质的分析对实践的认识 |
| 3.1.3 以实践为基础建立科学的马克思主义认识论 |
| 3.2 马克思主义认识论的主要内容 |
| 3.2.1 实践本质和对认识的决定作用 |
| 3.2.2 认识的能动性和创造性 |
| 3.2.3 真理观和价值问题 |
| 第4章 马克思主义认识论和实事求是思想路线的辩证统一 |
| 4.1 马克思主义认识论是实事求是思想路线的理论基础 |
| 4.1.1 实事求是思想路线体现了认识与实践的统一 |
| 4.1.2 实事求是思想路线体现了规律性和价值性的统一 |
| 4.1.3 实事求是思想路线体现了历史性和时代性的统一 |
| 4.2 实事求是思想路线是马克思主义认识论的实践运用 |
| 4.2.1 实事求是思想路线见证着我们“站起来” |
| 4.2.2 实事求是思想路线亲历着我们“富起来” |
| 4.2.3 实事求是思想路线目睹着我们“强起来” |
| 4.3 实事求是思想路线受认识发展的影响 |
| 4.3.1 受客体变化的影响 |
| 4.3.2 受认识主体的限制 |
| 4.3.3 受实践水平的约束 |
| 第5章 新时代坚持实事求是思想路线的意义和要求 |
| 5.1 新时代坚持实事求是思想路线的意义 |
| 5.1.1 有利于坚定“四个自信” |
| 5.1.2 有利于全面从严治党 |
| 5.1.3 有利于人民追求美好生活 |
| 5.2 新时代坚持实事求是思想路线的要求 |
| 5.2.1 以新时代的发展状况为依据 |
| 5.2.2 以马克思主义指导新时代的发展 |
| 5.2.3 以人民群众为主体 |
| 第6章 结束语 |
| 参考文献 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（7）全面小康目标下的中国农村精准扶贫问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容与方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国内研究综述 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.4 本文特色与创新 |
| 第2章 相关概念和理论基础 |
| 2.1 贫困的内涵界定 |
| 2.2 关于贫困的相关理论 |
| 2.2.1 西方学者关于贫困的相关理论 |
| 2.2.2 马克思关于贫困的相关理论 |
| 2.2.3 中国共产党关于贫困的相关理论 |
| 2.3 党的十八大前后中国农村贫困状况与政策 |
| 2.3.1 党的十八大以前中国农村贫困状况与政策 |
| 2.3.2 党的十八大以来中国农村贫困状况与精准扶贫的提出 |
| 2.4 全面小康与精准扶贫的关系 |
| 2.4.1 全面小康社会的内涵与要求 |
| 2.4.2 精准扶贫的内涵与特点 |
| 2.4.3 全面小康与精准扶贫的内在一致性 |
| 第3章 全面小康目标下中国农村精准扶贫的现状分析 |
| 3.1 全面小康目标下中国农村精准扶贫取得的主要成效 |
| 3.1.1 农村精准扶贫体系基本确立 |
| 3.1.2 农村精准识别工作顺利完成 |
| 3.1.3 农村精准帮扶组织基本到位 |
| 3.1.4 农村精准脱贫模式相继涌现 |
| 3.1.5 农村精准脱贫成效引人注目 |
| 3.2 当前中国农村精准扶贫存在的主要问题 |
| 3.2.1 政府扶贫信度和效度欠缺 |
| 3.2.2 农民脱贫动力和能力欠缺 |
| 3.2.3 社会扶贫广度和力度欠缺 |
| 3.3 当前中国农村精准扶贫存在问题的主要成因 |
| 3.3.1 政府扶贫信度和效度欠缺的主要原因 |
| 3.3.2 农民脱贫动力和能力欠缺的主要原因 |
| 3.3.3 社会扶贫广度和力度欠缺的主要原因 |
| 第4章 完善全面小康目标下中国农村精准扶贫的基本思路 |
| 4.1 国外反贫困的实践与经验 |
| 4.1.1 发达国家反贫困的实践 |
| 4.1.2 发展中国家反贫困的实践 |
| 4.1.3 国外反贫困的主要经验及启示 |
| 4.2 中国农村精准扶贫的典型模式与经验 |
| 4.2.1 产业扶贫模式——四川省苍溪县 |
| 4.2.2 教育扶贫模式——安徽省泗县 |
| 4.2.3 健康扶贫模式——河南省焦作市 |
| 4.2.4 中国农村精准扶贫典型模式的主要经验及启示 |
| 4.3 完善全面小康目标下中国农村精准扶贫的建议 |
| 4.3.1 明确政府的主导地位 |
| 4.3.2 激发农民的脱贫干劲 |
| 4.3.3 发掘社会的扶贫力量 |
| 4.3.4 发挥市场的扶贫作用 |
| 4.3.5 建立扶贫的长效机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（8）转型期中国意识形态话语权建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由与研究意义 |
| 1.1.1 选题缘由 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 关于意识形态话语权概念内涵的研究 |
| 1.2.2 意识形态话语权建设的困境研究 |
| 1.2.3 意识形态话语权建设的路径研究 |
| 1.2.4 对意识形态话语权研究情况的评述 |
| 1.3 研究设计 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究重点与难点 |
| 1.3.4 研究的创新尝试 |
| 2 意识形态话语权建设的基本内涵和理论依据 |
| 2.1 转型期 |
| 2.1.1 转型期的内涵 |
| 2.1.2 作为背景研究的转型期 |
| 2.1.3 转型期社会特征 |
| 2.2 意识形态、话语体系与话语权 |
| 2.2.1 “意识形态”基本内涵 |
| 2.2.2 话语及话语体系的基本内涵 |
| 2.2.3 话语权的内在结构 |
| 2.2.4 意识形态与话语权问题 |
| 2.3 马克思恩格斯意识形态话语权建设的思想 |
| 2.3.1 意识形态话语权建设必须立足于社会存在 |
| 2.3.2 意识形态话语权建设必须首先做好话语主体建设 |
| 2.3.3 话语主体建设必须处理好特殊利益和普遍利益的关系 |
| 2.3.4 话语内容建设必须坚持理论的彻底性和科学性 |
| 2.3.5 意识形态话语权建设必须坚持批判和反批判 |
| 2.4 列宁意识形态话语权建设思想 |
| 2.4.1 意识形态建设同“科学”辩证统一 |
| 2.4.2 话语内容建设通俗化 |
| 2.4.3 意识形态话语权建设要丰富话语传播载体 |
| 2.4.4 话语载体建设——“灌输”平台建设 |
| 2.4.5 重视青年教育 |
| 2.5 毛泽东意识形态话语权建设思想 |
| 2.5.1 意识形态话语权建设的基本前提是理论的创新 |
| 2.5.2 意识形态话语权建设的有效途径是加强思想政治工作 |
| 2.5.3 话语内容建设重心在于文化建设 |
| 2.5.4 培养社会主义接班人 |
| 3 转型期意识形态话语权建设的历史轨迹和经验教训 |
| 3.1 意识形态话语权建设的历史进程 |
| 3.1.1 1949——1978 新中国成立初期意识形态话语权建设 |
| 3.1.2 1978——十八大改革开放期间意识形态话语权建设 |
| 3.1.3 十八大——至今习近平新时代意识形态话语权建设 |
| 3.2 意识形态话语权建设的经验与教训 |
| 3.2.1 意识形态话语权建设的经验 |
| 3.2.2 意识形态话语权建设的教训 |
| 4 意识形态话语权建设的阻滞因素和归因分析 |
| 4.1 意识形态话语权建设的阻滞因素 |
| 4.1.1 话语权损耗和弱化的表现 |
| 4.1.2 话语宣传滞后僵化 |
| 4.1.3 话语载体新旧更替 |
| 4.1.4 话语环境多方渗透 |
| 4.2 意识形态话语权建设阻滞因素的归因分析 |
| 4.2.1 意识形态话语权建设方法缺乏有效性 |
| 4.2.2 意识形态话语权建设渠道缺乏多样性 |
| 4.2.3 意识形态话语权建设手段缺乏针对性 |
| 5 意识形态话语权建设的路径选择 |
| 5.1 话语主体和话语客体建设 |
| 5.1.1 加大党对媒体的监管力度 |
| 5.1.2 培养高素质的意识形态传播队伍 |
| 5.1.3 以社会主义核心价值体系引领话语客体理性认同 |
| 5.2 话语内容和话语载体建设 |
| 5.2.1 创设符合人们日常认知特点的大众话语体系 |
| 5.2.2 弘扬和创新民族传统文化 |
| 5.2.3 将互联网打造成意识形态传播的重要阵地 |
| 5.3 话语环境和对外话语建设 |
| 5.3.1 构建科学严密的法律规范体系 |
| 5.3.2 创新文化治理模式 |
| 5.3.3 讲好“中国故事”——提高对外在意识形态渗透的警惕性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（9）中国特色社会主义新发展理念研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状述评 |
| 1.3 研究内容、研究方法和创新点 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第二章 基本概念和理论依据 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 发展及发展理念 |
| 2.1.2 中国特色社会主义新发展理念 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 马克思主义发展理论 |
| 2.2.2 改革开放以来中国共产党的发展理论 |
| 2.2.3 中华优秀传统文化中的发展思想 |
| 2.2.4 当代世界主要发展理论及观点 |
| 第三章 中国特色社会主义新发展理念的形成 |
| 3.1 中国特色社会主义新发展理念形成的时代背景 |
| 3.1.1 世界经济格局的深刻变化 |
| 3.1.2 我国经济社会发展面临的问题和挑战 |
| 3.2 中国特色社会主义新发展理念形成的理论基础 |
| 3.2.1 发展是硬道理 |
| 3.2.2 发展是党执政兴国的第一要务 |
| 3.2.3 “以人为本”的科学发展 |
| 3.2.4 “创新协调绿色开放共享”发展理念 |
| 3.3 中国特色社会主义新发展理念形成的现实基础 |
| 3.3.1 “新常态”及阶段性特征 |
| 3.3.2 我国社会主要矛盾的新变化 |
| 第四章 中国特色社会主义新发展理念的主要内容和特征 |
| 4.1 中国特色社会主义新发展理念的主要内容 |
| 4.1.1 创新发展理念 |
| 4.1.2 协调发展理念 |
| 4.1.3 绿色发展理念 |
| 4.1.4 开放发展理念 |
| 4.1.5 共享发展理念 |
| 4.2 中国特色社会主义新发展理念的主要特征 |
| 4.2.1 战略性 |
| 4.2.2 整体性 |
| 4.2.3 问题导向性 |
| 第五章 中国特色社会主义新发展理念的实践路径 |
| 5.1 以创新发展增强发展动力 |
| 5.1.1 搭建创新驱动平台 |
| 5.1.2 完善创新驱动机制 |
| 5.1.3 强化创新驱动手段 |
| 5.2 以协调发展构建发展格局 |
| 5.2.1 促进区域协调发展 |
| 5.2.2 促进城乡一体化发展 |
| 5.2.3 促进物质与精神文明协调发展 |
| 5.2.4 促进经济与国防建设融合发展 |
| 5.3 以绿色发展厚植发展基础 |
| 5.3.1 培养绿色生产和生活方式 |
| 5.3.2 深化绿色发展体制机制改革 |
| 5.3.3 加强绿色发展理念教育 |
| 5.4 以开放发展拓宽发展空间 |
| 5.4.1 完善对外开放战略布局 |
| 5.4.2 拓展对外开放新体制 |
| 5.4.3 构建“一路一带”开放新格局 |
| 5.4.4 积极参与全球治理 |
| 5.5 以共享发展促进社会公平正义 |
| 5.5.1 健全共享制度体系 |
| 5.5.2 抓住民生建设重点 |
| 5.5.3 推进精准扶贫战略 |
| 第六章 中国特色社会主义新发展理念的时代意义 |
| 6.1 丰富和发展了中国特色社会主义政治经济学 |
| 6.1.1 开辟了党发展理论的新境界 |
| 6.1.2 书写了中国特色社会主义政治经济学的新篇章 |
| 6.2 指导和引领了中国特色社会主义发展实践 |
| 6.2.1 为“中国梦”的实现提供行动指南 |
| 6.2.2 引领“五位一体”总体布局的协调发展 |
| 6.3 促进和实现世界各国的共同进步与发展 |
| 6.3.1 为发展中国家的发展提供启示和借鉴 |
| 6.3.2 为发达国家的发展提供启示和借鉴 |
| 第七章 结论 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（10）延安整风运动的历史考察及其对新时代党的教育实践活动的启示（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| 二、选题意义 |
| 三、研究现状 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究思路 |
| 六、特色与创新 |
| 第1章 延安整风运动的历史考察 |
| 1.1 延安整风运动的必要性 |
| 1.1.1 党员素质亟须提高 |
| 1.1.2 党内思想亟须统一 |
| 1.2 延安整风运动的阶段推进 |
| 1.2.1 高级干部整风学习阶段 |
| 1.2.2 普遍展开阶段 |
| 1.2.3 总结提高阶段 |
| 1.3 延安整风运动的实践效果 |
| 1.3.1 提高了党员的马克思主义理论修养 |
| 1.3.2 统一了党内的思想 |
| 1.3.3 促使了中国革命的成功 |
| 第2章 启示一:必须坚持“以马克思主义理论武装全党”的教育方式 |
| 2.1 掌握理论,研读马克思主义经典着作 |
| 2.2 创新理论,推进马克思主义中国化 |
| 2.3 应用理论,把理论与实际联系起来 |
| 第3章 启示二:必须坚持抓准“关键少数”的教育对象 |
| 3.1 抓住“关键少数”发挥教育最大效果 |
| 3.1.1 坚定领导干部的理想信念 |
| 3.1.2 加强领导干部的理论学习 |
| 3.1.3 发挥领导干部示范引导作用 |
| 3.2 坚持“关键少数”教育与“最大多数”教育相结合 |
| 3.2.1 “关键少数”向广大多数拓展 |
| 3.2.2 集中教育向经常性教育延伸 |
| 3.2.3 思想建党与制度治党相结合 |
| 第4章 启示三:必须坚持“批评与自我批评”的教育方法 |
| 4.1 对残酷打击方式的纠偏与反思 |
| 4.1.1 对残酷打击方式的纠偏 |
| 4.1.2 对教育方法的积极反思 |
| 4.2 是维护党内活力和团结的重要手段 |
| 4.2.1 团结-批评-团结的公式要会用 |
| 4.2.2 党内民主要发扬 |
| 4.3 是马克思主义政党的重要标志 |
| 4.3.1 是无产阶级政党保持战斗力的重要法宝 |
| 4.3.2 是新时代全面从严治党的必然选择 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录A:攻读学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
四、立足于攻坚克难求发展（论文参考文献）
- [1]中国共产党党外知识分子统战工作的历史考察与基本经验研究[D]. 孟旭琼. 广西师范大学, 2021
- [2]解放战争时期华北解放区兵工生产研究[D]. 蒋宏. 河北师范大学, 2021(02)
- [3]习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究[D]. 胡炅坊. 吉林大学, 2021(01)
- [4]习近平新时代对外开放经济思想研究[D]. 康晓萌. 北京邮电大学, 2020(05)
- [5]习近平总书记关于青年工作的重要思想研究[D]. 刘佳鑫. 哈尔滨师范大学, 2020(01)
- [6]实事求是思想路线的马克思主义认识论维度解析[D]. 何银军. 沈阳工业大学, 2020(01)
- [7]全面小康目标下的中国农村精准扶贫问题研究[D]. 吴娜. 首都经济贸易大学, 2019(07)
- [8]转型期中国意识形态话语权建设研究[D]. 李美娴. 南京理工大学, 2019(01)
- [9]中国特色社会主义新发展理念研究[D]. 冯丹. 西安电子科技大学, 2019(02)
- [10]延安整风运动的历史考察及其对新时代党的教育实践活动的启示[D]. 欧阳芳芳. 湖南科技大学, 2019(06)