问：大学生学习压力的现状调查报告
- 答：调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。正文一般分前言、主体、空晌结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题则历。
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作孙亏搜的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
问：大学生的压力来源有哪些？该如何面对压力？
- 答：家庭
未来 - 答：我们认为大学生所面对的压力来源主要集中在以下几个方面：个体内部压力、家庭性的压力、学校性的压力、社会环境性压力。或家庭性的、学校与职场性的、社会与自然环境性四类压力源。
1、个体内部压力
个体内部压力主要是是指来自机体内部的生理和心理因素，这是由于受先天遗传的神经类型的影响。比如神经类型弱者、性格者，因为敏感多虑，优柔寡断，面对压力源易产生恐惧焦虑，较强烈。
2、家庭压力
家庭形态是影响大学生心理的重要因素，不同的家庭类型对大学生心理健康有不同影响。
3、校园压力
据笔者的一项调查，61%的大学生希望自己“学好专业，争取优秀”，52%的同学认为自己在大学阶段最关注的问题是“学业”。
解决办法
1、努力学习，打好扎实的基础
面对激碰老烈的社会竞争，我们相信学好知识，打好扎实的基础是十分关键的，只有具备足够的实力，我们在选择工作时，才能足够自信，才会有更多的选择机会。
2、树立自信心：为自己的行为负责；发现自己的才能，追求自己的目标；适应现实。
3、合理的自我心理定位
大学毕业生找工作、就业是其人生中所面贺颂临的重大抉择和重大转折，这对笑拍升于他们今后事业的发展具有重要意义。 - 答：学业、未来、爱情、事业，各个方面吧。摆正好姿态，选择好目标。从一开始就朝着目标去努力，有计划的过游态完四年指磨唤精彩唯凯生活。
- 答：当今大学生难免会有很多压力，那么我认为大学生压力来源主要有四方面：
1、人际交往压力。
没有一个良好的人际关系常常让人感到局促不安， 不自信甚至自责，愈是这样就愈容易退缩以致进入一种恶性循环而不能自拔。
应对方法：敞开心扉，积极融入大学生活，适度的参与学校的各种活动。
2、差距压力。
进入的大学不是自己理想的大学，心理产生强烈的冲突；进入大学后，发现自己只是很普通的一员，“大学生的相对平庸化现象”使部分学生自信心下降，产生强烈的自卑感，甚至出现强烈的嫉妒心理和攻击行为。也会有部分学生来自家庭的压力(比如家庭条件、背景、生活习惯等)。
应对方升搏枝法：这些差距是在所难免的，重点要学会调整心态。
3、学习压力。
大学生也是学生，学习压力肯定是有的。很多人会觉得大学应该是一个自由轻松的象牙塔世界， 可是上了大学随之而来的学分制、英语四六级考试，计算机等级以及考研等很具体的问题接踵而来。
应对方法：大学主要是自学，阅读学习能力很重要。各种学科、书籍、 资源都可以成为你的学习范围，图书馆将会是个我们长时间奋战的地方。
4、前途压力。
不管是认真学习相关专业知识，还是为了混张文凭，就业对大学生来说都是一个 很现实吵敏的问题。针对当下各种就业难的情况，压力更甚。很多大学生没有就业之前普遍会对自己有个过高的估计，一旦真正进入了社会站在就业大军的队伍当中就会感到明显的实力不足，这银帆种落差多少会造成心理上的紧张。
应对方法：对于那些大学认真学习专业知识，取得各种实用证书，沟通交往各方面都良好发展的大学生来说，压力自然是小了很多的。所以说，大学还是要好好学习的，同时也要积极融入大学生活的。
问：大学生的压力来源自述,面对压力怎么面对?
- 答：大学生作为一个特殊的群体，在校期间将承受着来自学校、家庭、社会、个孝绝体自我等多方面的压力。而且随着社会经济的快速发展，有心理困扰的大学生比重还有逐年上升的趋势。
早期的压力研究侧重的是压力与生理反应之间的关系，认为压力是机体对刺激的反应。人们只能认识到压力的危害，而不能有效地缓解压力。
1.压力也叫应激，最早由加拿大生理心理学家汉斯·薛利(Hans Selye) 于1936
年提出。他认为压力是表现出某种特殊症状的一种状态，这种状态是由生理系统中因对剌激的反应所引发的非特定性变化所组成的。而我国大学近10年间受社会转型期的影响，教育体制、高校环境发生了较大改变，使我国大学生压力源的研究成为备受关注的现实问题。
2.压力是每个人生存发展所必需的，适度的压力是维持正常身心功能的必要条件，是主体应对生活的基本条件，一般来说是无害的。但过度的压力，如果处理不当，就会危害到身心健康。国内外学者对当前大学生的压力进行研究，认为日常生活事件是造成大学生心理压力的主要来源，其中学习、就业、人际关系、恋爱、前途、经济等问题是发生频率巧伍姿较高的事件。有资料表明，从1985～2000年
15年当中，西方大学校园压力的类型没有明显变化，主要是因为这期间西方高等教育体制没有明显改变，其压力来自于学习、情绪和社会方面。
2 大学生的心理压力原因分析
大学生心理压力的发生与发展也基本遵循这一过程，围绕这一基本过程，大学生心理压力的产生原因主要有以下几个方面。
3压力是指当个体面对外部刺激时，为了寻求重新恢复到正常状态而做出的反映。心理压力的发生与发展过程是：
（1）内外环境橘模的刺激；（2）个体感受内外环境的刺激；（3）个体的生理、心理及社会反应。
