一、财务管理与管理会计学科的改革设想（论文文献综述）
韦德洪,陈势婷,杨海燕[1]（2022）在《对把会计划分为财务会计和管理会计的思考——兼论财务管理学科的构建》文中研究表明把会计划分为财务会计和管理会计,其科学性是值得商榷的,而且这种划分已经导致了学科体系混乱、工作认知混乱、财务管理功能弱化、教学资源浪费等问题的出现,应该取消这种划分,回归会计本源,还财务管理应有的地位。取消管理会计学后,应把它原有的作业成本法等与成本有关的知识内容划归到成本会计学,其他知识内容则归还给财务管理学;同时,基于"大财务观"和财务管理主体、客体和行为,构建一个包括宏观财务管理学和微观财务管理学,以及包括财务预测学、财务决策学、财务预算学、财务会计学、财务控制学、财务分配学、财务分析学、财务审计学、财务关系学在内的财务管理学科体系,并基于财务管理在社会生产要素管理中的地位,把财务管理学科设定为管理学门类下的一级学科,使之与财务管理客体在社会生产要素构成中的地位相匹配。
曲明[2]（2022）在《基于资产负债表的财务管理思路研究》文中认为如何发挥基于会计的财务管理优势及特色是当前会计学科下的财务管理学科发展需要思考和解决的问题。基于会计学科优势,在财务管理中充分利用会计信息是解决这一问题的关键。本文试图从反映会计信息系统的会计报表出发,探讨基于资产负债表的财务管理发展思路。笔者先论述了资产负债表在基于会计报表的财务管理中的地位;然后以资产负债表为核心,分别结合现金流量表、利润表和所有者权益变动表,探讨了基于资产负债表的资产流动性经营管理、资本增值经营管理和公司财务治理的思路及内容;明确了当前基于会计的财务管理发展思路是,既要充分利用会计信息系统进行财务管理改革创新,又要基于财务管理创新需求完善会计信息系统。
张强,葛佳鑫[3]（2021）在《跨国并购的行业政策风险控制分析——以汤臣倍健并购LSG为例》文中认为跨国并购是企业"走出去"的重要途径,近些年来资本市场的快速发展将我国企业海外并购推向了高潮。然而跨国并购过程复杂、风险丛生,往往无法达到理想的预期效果。文章以汤臣倍健跨国并购LSG为例,追溯了汤臣倍健从2018年高溢价收购LSG到2019年受到电商法冲击,公司业绩因计提巨额商誉减值惨遭"滑铁卢"的全过程。分析汤臣倍健首次海外并购所遭遇的行业政策风险以及控制措施,旨在为其他有意跨国并购的企业提出行之有效的风险防范建议。
管淑慧[4]（2021）在《国有企业内部审计职能定位与升级路径》文中研究说明当前,许多国有企业都建立了包含内部审计的现代企业管理制度。但是国有企业的内部审计工作还存在一些问题。在国家相关政策下,国有企业的内部审计面临着升级的挑战。文章分析了当前国有企业内部审计职能定位与升级中存在的问题,并提出了国有企业应当改善内部审计形象、细化职能定位、注重内外部风险的管控、建立新型增值型内部审计体系,以切实提高国有企业的整体效益。
张先治[5]（2020）在《新中国基于会计的财务管理发展历程及改革探索》文中提出新中国成立70余年,改革开放40余年,每个时期都有探索中国财务管理发展历程的文章。但站在中国特色的财务管理学科背景下,基于财务与会计互动关系分类研究财务管理实践、财务管理理论和财务管理学科发展历程的成果并不多。本文从我国目前财务管理学科分立（基于会计学的财务管理、基于管理学的财务管理和基于金融学的财务管理）的现状出发,旨在梳理新中国基于会计的财务管理发展历程（包括实践发展历程、理论发展历程和学科发展历程）,探究不同时期基于会计的财务管理发展特色、优势及不足,并在此基础上探索中国基于会计的财务管理改革思路。研究基于会计的财务管理发展历程及改革思路,对于突出基于会计的财务管理特色和优势,促进我国三足分立的财务管理融合与发展都有着重要的意义。
黄湛阳[6]（2020）在《地方合并型高校的财务统一管理研究 ——以广东省湛江市某高校为例》文中进行了进一步梳理20世纪90年代开始,我国大力发展高等学校的合并设立,这在我国教育学历史上具有突破性的意义。在此次活动的倡导中,我国的高等学校越并越强,涉及的学科范围也越来越广,极大促进了高等教育改革,并通过资源的合并交互有力地提升了我国高校的教育水平、教育质量、师资力量,提升了高校办学的效益。并后的高校竞争力、吸引力得到了双向的提升。但是就是在此过程中,我国的合并型高校也面临着诸多的问题和挑战,其中,财务管理就面临着新的挑战,占据着关键的位置。财务管理是合并型高校有利的保证和支持,在价值资源整合、促进高校持续发展和保证全体职工切身利益方面具有巨大的作用,因此,关注合并型高校的财务管理,推进财务管理在合并型高校中实现高校融合,创建行之有效的财务管理体制尤为重要。本文主要对地方合并型高校财务管理中遇到的问题展开研究,聚焦高校管理的某些重点和难点问题,为完善高等学校,特别是地方合并型高校的财务管理机制而进行了深入思考。这些问题的产生制约着合并型高校的发展,使原本可以通过发挥高校合并优势而促进高校持续发展、变强变优,反而在合并后举步维艰,难以实现高校合并目标。本文通过文献研究法、访谈法、个案研究法、质性研究法四种研究方法,针对地方合并型高校的财务管理展开研究,研究过程中以广东湛江某市属高校为例,通过以点见面,以小见大的方式针对高校合并产生的财务管理问题展开研究。本文主要有七个方面的内容:其一,绪论,针对本文研究的背景、意义、国内外研究综述、研究方法和内容展开研究,为本文的研究做铺垫;其二,基础概念和理论概述,阐述与本文相关内容的基本理论,主要包括合并型高校、财务统一管理的相关概念以及高校管理、财务管理的相关理论,为本文的后续研究提供保障;其三,地方合并型高校的发展背景、现状及问题,从我国整体合并型高校的实际情况为背景,针对其财务管理展开研究,提出我国高校合并从教育和国家政策的角度来说势在必行,但是在合并过程中需要关注细节、明确原则、加强管理,并提出我国合并型高校普遍存在的问题,供本文个案的研究提供一定的借鉴;其四和其五,是本文研究的重点内容,主要针对案例广东省湛江市某市属高校的合并展开研究,从此高校合并后财务管理的现状和问题入手,剖析产生问题的原因,提出此高校在合并过程中拥有诸多优势也存在很多困境,把握优势,针对问题和困境,提出可行性的财务管理建议势在必行。其六,针对案例中的问题有针对性的提出解决建议,提出我国合并型高校在财务管理方面应该做到重置财务管理体系、完善预算管理制度、创新会计核算模式、优化财务管理队伍四个方面。最后,针对本文研究的问题进行总结,提出本文研究后得出的结论、不足和后续研究计划。通过本文的研究不难看出,地方合并型高校的财务统一管理已得到我国学者以及高校管理者的重视,本文的研究希望能够起到抛砖引玉的作用,给予后续的研究一定的启迪。本文的主要结论是,合并型高校初期的财务管理存在的主要问题有:财务统一调配困难,影响资金使用率,财务管理缺乏统一的调配机构;地方合并型高效财务管理对资金利用不充分,管理制度不完善;高校资金管理不到位,影响高校管理以及办学质量;财务管理专业技能不足,需要持续提升。解决这些问题的主要措施是:重置统一的财务管理体系;完善统一的财务管理制度;建立统一的财务核算方式;建设先进优化的财务管理系统;配备优化的财务管理队伍
刘晓娟[7]（2020）在《交通大学管理学院研究（1918-1951）》文中指出管理学作为一门新兴的专业或者教育科目,从西方引入中国,在中国高等学校生根发芽,上海交通大学是最早的,其发展可谓源远流长。交通大学的前身南洋公学在创办之初就设立了政治班、商务学堂和商务专科,成为交大经济与管理学发展的滥觞。又鉴于我国交通事业之管理与商界之运输业为个人占据,交通事业中的一切制度设施、取材、用人与管理原则为唯利主义,长期发展下去势必影响国计民生,所以培育本国管理人才以便代替洋人管理成为当时交通发展的第一要务。1918年,在校长唐文治先生的大力推动下,交通大学成立铁路管理专科,它以“造就国有铁路属于管理方面的人才”为宗旨。在课程设置及课程内容的安排上都超过了当时一般大学的本科教育,尤其是有关铁路管理的相关课程在国内可谓首创。教师学识精深且教学认真,加之对学业上严加把关,故其学生质量也较高。铁路管理科的设置标志着交通大学管理学科的正式建立,同时也在全国高校中开创了工程教育和管理相结合的专业发展道路。20世纪20—30年代,随着美国人泰勒的《科学管理原理》引入中国,管理学在中国的教育领域扎根并且发展了起来。在社会大环境的影响和国民政府教育部的倡导下,为了培养高层次的管理人才,一些知名院校纷纷开设商科,“工商管理”、“工厂管理”的课程逐渐增多。而铁路管理科在这一时期由科扩充为院,1928年国立交通大学率先成立了铁道管理学院,两年后发展为管理学院,设有财务管理、铁道管理、公务管理和实业管理系,开展本科层次的管理教育。在办学上,重视基础理论教学和基本技能训练,强调理论联系实际,学以致用,对学生严格要求,严格考核。学术研究上,经济学会的发展促进了科学管理知识的传播与普及,推动了科学管理运动的发展。同学们在钻研于学业的同时,也能热忱服务于时代洪流中。当国家面临危亡之时,管理学院的师生毅然站在最前列;面临蓬勃发展的爱国民主运动,他们挺身而出,投入革命的行列。在钟伟成院长的带领下,经历了战火洗礼的交大管理学院迅速发展,一跃成为20世纪上半叶我国乃至亚洲唯一的管理学院,为国家和民族培养出一大批优秀的管理人才。新中国成立后,昔日的“民主堡垒”肩负起培养社会主义建设者的重任。管理学院的师生在此阶段开始学习前苏联教育经验,改造旧的教育体系、教育制度和教学方法。但是自1951年开始的院系调整使交大管理学院分崩离析,不复存在。管理学院的历史至此也告一段落。从管理学院的形成、发展到消亡的历程中,可以看出社会政治制度、经济发展的变革直接影响着管理学科的兴衰,而建国初期的院系调整则加速了这一过程的发展。
Bayanmunkh Pagamdulam（都拉曼）[8]（2019）在《蒙古国大学本科会计专业课程编制研究》文中研究指明近年来,蒙古国经济已经逐步恢复并保持快速增长的态势,各类企业对会计人才的需求增多;同时,伴随着科学技术的提升,计算机应用广泛化,监管设施日趋完善,使得企业对于精通电脑技术、明确国家政策法规的综合型会计专业人才急切需求。但蒙古国各大学本科会计专业课程编制还存在诸多问题,还不能满足学生就业的需要,不能满足社会对会计人才需求,蒙古国各大学本科会计专业课程编制的改革势在必行。本研究基于中国教育家施良方课程编制理论和英国着名哲学家、教育家A.N.怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的主要问题,并围绕在课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施以及课程评价方面存在的问题,给出了问题的解决策略。本论文共七章:第一章绪论。阐述了选题缘由、研究目的和研究意义、研究内容与方法、研究的创新和不足之处,以及概念界定与相关说明。第二章研究综述。一是研究文献来源;相关研究综述。第三章研究的理论基础。本研究是建立在施良方的课程理论和怀特海的大学教育思想基础上的。本章阐述的施良方关于课程的定义、课程的理论基础、以及课程编制原理,重点是施良方的课程编制原理。怀特海的大学教育思想由四部分构成:大学教育的目的、大学教育的作用、大学的课程设置、大学教育评价。第四章蒙古国大学教育与会计专业的发展历史。本章对蒙古大学教育发展历史,特别是蒙古国会计专业发展历史进行了梳理,回忆过去是为了理解现在更好地走向未来。着重分析了蒙古国的大学教育起源和发展历史、蒙古国大学会计专业的发展历史和现代蒙古国立大学等五所大学的简介以及会计专业的课程编制情况。第五章蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查。调查主要使用了问卷法和访谈法。对蒙古国大学本科会计专业的本科生、教师和企业雇主对本科会计专业课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施、课程评价四方面的满意度进行调查;本文还采用了“广告收集分析法”。第六章蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题。这也是本论文的核心内容,创新之处,论文的价值所在。基于中国教育家施良方课程编制理论和怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的四方面的问题:1.课程目标方面存在的问题:课程目标中关于人才培养规格的定位偏高;课程目标的表述过于抽象概括,不明确;课程目标未能更好地满足雇主和学生发展的需要。2.课程内容选择与组织方面存在的问题:课程内容与课程目标存在不一致现象;开设的课程不能满足雇主与学生的需要;课程结构不合理。3.课程实施方面存在的问题:过于重视讲授法,教学方法单一;会计实习的实效差;教学条件难以支持课程目标的实现。4.课程评价方面存在的问题:蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够;大学评估组织机构不健全;考试形式和学分制需要变化。第七章蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略。这也是本论文的核心内容,论文创新之处和价值所在。在与中国5所大学会计专业课程编制情况的对比中,以及依据施良方课程理论与怀特海大学教育思想,根据蒙古国及各大学的发展状况,针对蒙古国大学本科会计专业课程编制存在的问题,提出了四条解决策略:1.要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标;2.加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性;3.重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性;4.重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量。
白珺[9]（2019）在《政府会计制度下我国“双一流”T高校财务管理优化研究》文中研究指明当前,我国高等教育已经迈入“双一流”建设的新时代,“双一流”高校的建设与发展关系到我国教育体系的构建与完善,标志着我国在建设世界一流大学和一流学科方面迈上新的台阶。“双一流”高校财务管理在理论和实践上的完善与发展是各高校“双一流”建设的重要经济保障,同时也面临着各方面的挑战。2019年起,我国正式实施政府会计制度,各“双一流”高校的财务管理也做出重大变革。如何科学地、有效地推进政府会计制度下“双一流”高校财务管理的发展,是一个值得认真研究并亟待解决的课题。T高校是我国第一批建设的“双一流”大学,政府会计制度下如何做好“双一流”高校的财务管理是T高校财务管理的一个重要研究方向,也为其财务管理的发展提供了挑战和机会。本文综合运用文献资料法、问卷调查法、实证研究法和案例分析法等多种工具,对政府会计制度和我国“双一流”高校财务管理各自的内涵与发展状况进行了梳理,对我国“双一流”高校财务管理和政府会计制度对其产生影响的理论基础进行了研究,通过实证研究分析了政府会计制度对我国“双一流”高校财务管理的影响,并以T高校财务管理在政府会计制度下的变革为研究对象进行了案例分析,旨在为“双一流”T高校财务管理提供科学有效的优化建议,形成一个高质量的财务管理体系。
李彤彤[10]（2019）在《改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究》文中研究说明我国高校本科会计教育是会计高等教育的重要组成部分,在我国教育体系中有着无可比拟的重要地位,长期为我国经济发展输送许多优秀的会计行业精英,为社会主义建设和改革开放事业取得的光辉成就做出了重大贡献。而本科会计专业培养计划在本科会计教育中的作用是基础性、核心性的,它对高校会计本科会计教育具有纲领性的指导作用。在全面建成小康社会的基础上,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,对会计人才培养提出了新时代的新要求。本论文选题因此具有了较为重要的理论研究价值和现实意义。论文分为导论、正文、结论三个部分。导论部分概述了研究意义,国内外研究综述。正文部分,首先,界定了会计本科教育以及培养计划等基本概念,阐述了基础理论。其次回顾了改革开放后我国本科会计教育培养计划的变化历程,划分为三大历史时期,即改革开放探索发展时期、市场深化发展时期以及大众化国际化发展时期,分析了不同历史时期在会计本科人才培养目标和课程体系方面的不同特征。从经济政治、科学技术、会计理论、全球化浪潮及社会供求等五个角度总结了我国本科会计教育培养计划的规律。再次论文详细分析了我国本科会计教育培养计划的培养目标与课程体系两个方面存在的现实问题,培养目标方面存在定位高且同质化明显、强调技术忽略职业导向及职业道德、培养“现成的”而非“未来的”会计人才以及培养目标与社会脱节等问题;课程体系建设存在通识教育课程结构的不合理,任意选修课的设置比例过低,“互联网+”时代下信息化课程的滞后,财务会计及管理会计课程设置缺陷,以及会计教育国际化与本土化的矛盾、实践课程与职业道德培养难以满足社会需求与职业需要等问题。最后为我国高校本科会计教育培养计划的改革提供政策指导性参考建议。针对我国高校会计本科人才培养目标的优化,提出五大原则:突出自身特点与层次性的差异化目标定位、强化社会主义职业导向与道德观念、塑造“互联网+”时代“面向未来”的人才培养、全球化时代国际视野与“本位主义”结合以及以社会需求为导向的前瞻性原则。针对我国高校会计本科课程体系的优化,提出了重塑通识教育课程结构,整合财务会计与管理会计课程内容,适应“互联网+”时代要求构建信息化课程体系,结合高校特色融入国际化课程,基于社会需求与职业导向性开展实践教学等建议。最后一个部分是论文的总结,阐述研究创新,研究不足与未来展望。本文采用以历史研究、比较研究以及文献研究相结合的方法。本文的创新之处在于研究成果在一定程度上弥补了现有研究文献中本科会计教育方面的研究成果较为稀缺、系统性不突出的这一不足。
二、财务管理与管理会计学科的改革设想（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、财务管理与管理会计学科的改革设想（论文提纲范文）
（1）对把会计划分为财务会计和管理会计的思考——兼论财务管理学科的构建（论文提纲范文）
| 一、财务会计与管理会计的定义 |
| （一）财务会计的定义 |
| （二）管理会计的定义 |
| 二、财务会计和管理会计划分的起源 |
| （一）西方财务会计和管理会计划分的起源 |
| （二）我国财务会计和管理会计划分的起源 |
| 三、我国学者对把会计划分为财务会计和管理会计的态度 |
| （一）持反对态度的主要观点 |
| 1. 取消管理会计学，将其并入财务管理学。 |
| 2. 取消管理会计学，将其分解并入财务管理学、成本会计学。 |
| 3. 将管理会计学与成本会计学合并为成本管理会计学。 |
| （二）持支持态度的主要观点 |
| 四、对把会计划分为财务会计和管理会计的科学性的思考 |
| （一）从汉语词组的构成来看，把会计划分为财务会计和管理会计缺乏科学性 |
| （二）从会计的本源来看，把会计划分为财务会计和管理会计缺乏科学性 |
| 五、对把会计划分为财务会计和管理会计的危害性的思考 |
| （一）在理论上造成了学科体系的混乱 |
| （二）在实务中造成了工作认知的混乱 |
| （三）在实务中弱化了财务管理的功能 |
| （四）在教学中造成了教学资源的浪费 |
| 六、基于“大财务观”构建的财务管理学科体系 |
| （一）财务管理管什么？ |
| （二）财务管理谁要管？ |
| （三）财务管理怎么管？ |
| （四）基于财务管理主体、客体和行为的财务管理学科体系构成 |
| 七、基于生产要素管理的财务管理学科地位安排 |
| （一）当前财务管理的学科地位 |
| （二）与财务管理在生产要素管理中的地位相匹配的财务管理学科地位 |
| 八、总结与展望 |
（2）基于资产负债表的财务管理思路研究（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、基于资产负债表的财务管理研究目标及逻辑框架 |
| (一)利润表观向资产负债表观的转变决定了基于资产负债表财务管理的地位 |
| (二)资产负债表在会计报表体系中的地位决定了其在财务管理中的地位 |
| (三)基于资产负债表的财务管理逻辑框架 |
| 三、基于资产负债表和现金流量表的资产流动性经营管理 |
| (一)货币资金持有量与现金流量管理 |
| (二)流动资产变现与现金流量管理 |
| (三)资产有效性与现金流量管理 |
| 四、基于资产负债表和利润表的资本增值经营管理 |
| (一)基于资产负债表和利润表的资本经营及资本结构优化管理 |
| (二)基于资产负债表和利润表的资本经营及产品结构优化管理 |
| 1.资本经营有效性管理 |
| 2.资本经营收益性管理 |
| 五、基于资产负债表和所有者权益变动表的财务治理 |
| (一)基于资产负债表和所有者权益变动表的股权治理 |
| 1.股权结构与股东之间的制衡 |
| 2.股东与经营者之间的制衡 |
| 3.股东与债权人之间的制衡 |
| (二)基于资产负债表和所有者权益变动表的债权治理 |
| 1.债权结构与债权治理机制 |
| 2.债权人与经营者之间的制衡 |
| 3.债权人与股东之间的制衡 |
| 六、结 语 |
（3）跨国并购的行业政策风险控制分析——以汤臣倍健并购LSG为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 案例介绍 |
| 1.1 并购双方简介 |
| 1.2 并购动因 |
| 1.3 并购过程 |
| 1.4 并购后业绩变脸 |
| 2 政策风险控制分析 |
| 2.1 电商法的颁布对汤臣倍健跨国并购所带来的行业政策风险 |
| 2.2 汤臣倍健未能成功防范行业政策风险的原因 |
| 2.3 汤臣倍健采取的风险控制措施 |
| 3 在跨国并购过程中应如何应对行业政策风险 |
| 3.1 跨国并购前密切关注与标的企业相关行业政策 |
| 3.2 签订对赌协议 |
| 3.3 加强并购整合 |
| 4 结束语 |
（4）国有企业内部审计职能定位与升级路径（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 国有企业内部审计职能定位与升级面临的挑战和难题 |
| 1.1 职能定位模糊，业务层级较低 |
| 1.2 内部审计的权威性不够，没有形成一致的认同度 |
| 1.3 内部审计的职能定位和升级将面临文化与认知的挑战 |
| 2 国有企业内部审计职能定位与升级路径分析 |
| 2.1 细化审计职能定位，构建增值型审计业务体系 |
| 2.2 塑造内部审计形象，使增值型审计身份得到认同 |
| 2.3 扩大风险控制范围，提高增值型审计的风险管控能力 |
| 3 结束语 |
（5）新中国基于会计的财务管理发展历程及改革探索（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、计划经济时期的基于会计的财务管理 |
| (一)计划经济时期的经济特点和基于会计的财务管理特点 |
| 1.宏观经济体制和管理特点、微观或企业经营管理特点 |
| 2.计划经济时期基于会计的财务管理特点 |
| (二)计划经济时期的基于会计的财务管理实践 |
| 1.班组经济核算。 |
| 2.成本费用管理。 |
| 3.资金定额管理。 |
| (三)计划经济时期的基于会计的财务管理理论 |
| 1.经济核算理论。 |
| 2.资金理论。 |
| 3.成本理论。 |
| 4.财务基本理论。 |
| (四)计划经济时期的基于会计的财务管理学科 |
| 三、有计划的商品经济时期的基于会计的财务管理 |
| (一)有计划的商品经济时期的经济特点和基于会计的财务管理特点 |
| 1.宏观经济体制和管理特点、微观或企业经营管理特点 |
| 2.有计划的商品经济时期基于会计的财务管理特点 |
| (二)有计划的商品经济时期的基于会计的财务管理实践 |
| (三)有计划的商品经济时期的基于会计的财务管理理论 |
| 1.财务与会计关系理论。 |
| 2.财务本质理论。 |
| 3.西方财务理论。 |
| 4.中国特色财务管理体制探索。 |
| (四)有计划的商品经济时期的基于会计的财务管理学科 |
| 四、社会主义市场经济时期的基于会计的财务管理 |
| (一)社会主义市场经济时期的经济特点和基于会计的财务管理特点 |
| 1.宏观经济体制和管理特点、微观或企业经营管理特点 |
| 2.社会主义市场经济时期基于会计的财务管理特点 |
| (二)社会主义市场经济时期的基于会计的财务管理实践 |
| 1.国有企业改制财务管理实践。 |
| 2.国有资本管理、监督、营运机制下的财务管理实践。 |
| 3.基于财务会计的财务管理实践。 |
| 4.基于管理会计的财务管理实践。 |
| (三)社会主义市场经济时期的基于会计的财务管理理论 |
| 1.吸收、借鉴、本土化的西方财务管理理论成果。 |
| 2.探索、创新、发展具有中国特色的财务管理理论成果。 |
| (四)社会主义市场经济时期的基于会计的财务管理学科 |
| 五、基于会计的财务管理改革探索 |
| (一)基于会计的财务管理比较研究 |
| 1.基于会计的财务管理的三个时期比较 |
| 2.基于会计的财务管理与基于企业管理的财务管理比较 |
| 3.基于会计的财务管理与基于金融的财务管理比较 |
| (二)基于会计的财务管理改革创新思路 |
| 1.基于会计的财务管理学科建设改革思路 |
| (1)基于会计的财务管理学科定位及专业设置。 |
| (2)基于会计的财务管理课程建设与教材建设。 |
| 2.基于会计的财务管理理论创新思路 |
| (1)基于会计的财务管理基本理论创新思路。 |
| (2)基于财务会计的财务管理理论创新思路。 |
| (3)基于管理会计的财务管理理论创新思路。 |
| 3.基于会计的财务管理实践改革思路 |
（6）地方合并型高校的财务统一管理研究 ——以广东省湛江市某高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国外文献综述 |
| 1.2.2 国内文献综述 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 基本概念与理论基础 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 合并型高校 |
| 2.1.2 .财务统一管理 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 高校管理理论 |
| 2.2.2 高校财务管理理论 |
| 第3章 地方合并型高校的发展背景、现状与问题 |
| 3.1 地方合并型高校的发展背景 |
| 3.1.1 适应我国高等教育发展的需要 |
| 3.1.2 为弱小学校生存发展谋求出路 |
| 3.2 地方合并型高校的发展特点 |
| 3.2.1 多校区办学 |
| 3.2.2 多风格并存 |
| 3.2.3 多资源合流 |
| 3.3 地方合并型高校的发展优势 |
| 3.3.1 有利于高等教育结构与布局的优化 |
| 3.3.2 有利于资源整合,实现资源共享 |
| 3.3.3 有利于提升人才培养能力 |
| 3.4 地方合并型高校发展中存在的统一管理问题 |
| 3.4.1 校区分散,资源难以集中 |
| 3.4.2 人员合并,思想需要磨合 |
| 3.4.3 .制度凌乱,管理亟待规范 |
| 3.5 地方合并型高校发展中存在的财务管理问题 |
| 3.5.1 资源配置有阻力,难协调 |
| 3.5.2 资金使用有困难,难统一 |
| 3.5.3 内部整合有矛盾,难协同 |
| 第4章 广东省湛江地区某市属地方合并型高校的合并情况、财务管理现状和问题 |
| 4.1 合并情况和财务管理现状 |
| 4.1.1 多校合并,新轨运行 |
| 4.1.2 财务并账,统一管理 |
| 4.2 财务管理的主要问题 |
| 4.2.1 多头管理,影响财务体制的统一设置 |
| 4.2.2 教学职能划分不合理,影响财务收益分配 |
| 4.2.3 学科设置不科学,影响教学管理和教育收益和成本的分配 |
| 4.2.4 资源整合不均,影响学校财务管理的发展 |
| 4.2.5 多校区地域分散,增加办学成本 |
| 4.3 财务管理问题的原因分析 |
| 4.3.1 合并后带来的财务管理体制不归一 |
| 4.3.2 合并后造成的内部管理制度不统一 |
| 4.3.3 合并后形成的会计基础工作有差别 |
| 4.3.4 合并后造成了财务人员业务素质有差异 |
| 第5章 学校合并后财务管理对学校办学带来的优势和困难 |
| 5.1 合并后财务管理的优势 |
| 5.1.1 资金总量增加 |
| 5.1.2 财务管理队伍扩大 |
| 5.1.3 资金回旋余地增大 |
| 5.2 合并后财务管理的困难 |
| 第6章 提高湛江市某地方合并型高校财务管理效率的对策建议 |
| 6.1 重置统一的财务管理体系 |
| 6.2 完善统一的财务管理制度 |
| 6.3 建立统一的会计核算模式 |
| 6.4 建设先进的财务管理系统 |
| 6.5 配备优化的财务管理队伍 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.1.1 关于地方合并型高校财务管理存在问题的主要结论 |
| 7.1.2 关于提高财务管理效率的主要对策建议 |
| 7.2 研究创新与不足 |
| 7.2.1 可能的创新点 |
| 7.2.2 研究的主要不足 |
| 7.3 研究展望 |
| 7.3.1 有待继续研究的问题 |
| 7.3.2 本研究的推广价值 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）交通大学管理学院研究（1918-1951）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一 选题缘起与意义 |
| 二 学术史回顾 |
| (一)近代高等教育史的相关研究 |
| (二)近代上海交通大学相关研究 |
| (三)近代中国管理学发展研究 |
| 三 史学理论与方法 |
| 四 创新点和难点 |
| 第一章 管理学院建立的背景 |
| 第一节 近代社会环境的推动 |
| 一、近代资本主义工商业的蓬勃发展 |
| 二、近代铁道事业发展的需要 |
| 第二节 科学管理法的传入 |
| 一、科学管理的定义与特点 |
| 二、科学管理的宣传者——杨铨 |
| 三、科学管理的奠基人——穆藕初 |
| 第三节 经济管理学教育的开展 |
| 一、传统的经济学教育 |
| 二、民国初期商学教育的发展 |
| 三、交通大学历史上的“商学”发展 |
| 四、唐文治与管理之渊源 |
| 小结 |
| 第二章 管理学院的创建与发展 |
| 第一节 管理学院的前身——铁路管理科的创立 |
| 一、设置背景 |
| 二、教学概况 |
| 三、师资力量 |
| 四、学生概况 |
| 第二节 管理学院的“黄金时期” |
| 一、从铁路管理科到管理学院 |
| 二、课程设置与教学培养 |
| 三、师资力量与设备概况 |
| 四、学生活动与学术研究 |
| 第三节 钟伟成的教育思想与实践活动 |
| 一、排除众议,力倡管理科学 |
| 二、为人师表,心系学生发展 |
| 三、呕心沥血,保全管理学院 |
| 小结 |
| 第三章 管理学院的磨难与挫折 |
| 第一节 抗战时期的管理学院 |
| 一、抗战时期管理学院之概况 |
| 二、师生积极开展爱国救亡运动 |
| 第二节 抗战胜利结束后的管理学院 |
| 一、系科的重组与变化 |
| 二、师生概况与学术研究 |
| 三、师生的爱国民主运动 |
| 第三节 新中国成立后的管理学院 |
| 一、管理学院之新发展 |
| 二、院系调整的影响——管理学院的衰落 |
| 小结 |
| 结语 |
| 附录 |
| 附录1 管理学院课程学程说明(1936 年) |
| 附录2 国立交通大学管理学院运输管理系改革课程草案(1950 年) |
| 附录3 国立交通大学管理学院财务管理系改革课程草案(1950 年) |
| 附录4 国立交通大学管理学院电信管理系课程改革草案(1950 年) |
| 附录5 国立交通大学管理学院航业管理系改革课程草案(1950 年) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）蒙古国大学本科会计专业课程编制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)蒙古国企业对会计人才的需求呼唤大学会计专业课程编制的研究 |
| (二)蒙古国大学会计专业人才培养方面存在弊端 |
| (三)蒙古国学者对大学本科会计专业课程编制鲜有研究 |
| 二、研究的目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究的内容与方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的创新与不足 |
| (一)研究创新之处 |
| (二)研究不足之处 |
| 五、概念界定与相关说明 |
| (一)概念界定 |
| (二)相关说明 |
| 第二章 研究综述 |
| 一、研究文献来源 |
| (一)蒙古国关于会计专业课程编制研究文献来源 |
| (二)中国关于会计专业课程及课程编制研究文献来源 |
| 二、相关研究文献综述 |
| (一)课程理论研究综述 |
| (二)课程编制研究综述 |
| (三)会计专业课程改革研究综述 |
| (四)会计专业课程设计研究综述 |
| (五)会计专业课程考评和评价研究综述 |
| (六)会计专业课程教学研究综述 |
| 第三章 研究的理论基础 |
| 一、施良方及其课程编制原理 |
| (一)施良方简介 |
| (二)课程的定义 |
| (三)课程的理论基础 |
| (四)课程编制的原理 |
| 二、怀特海的大学教育思想 |
| (一)怀特海简介 |
| (二)怀特海大学教育思想的主要内容 |
| 第四章 蒙古国大学教育与会计专业课程的发展历史 |
| 一、蒙古国大学教育的发展历史 |
| (一)现代教育产生之前的游牧教育阶段(1921年之前) |
| (二)现代教育的发展及大学的产生阶段(1921年至1942年) |
| (三)大学教育发展的初期阶段(1942年至1990年) |
| (四)大学教育的繁荣发展阶段(1991年至现在) |
| 二、蒙古国大学会计专业发展历史 |
| (一)会计专业的发展阶段 |
| (二)蒙古国会计方面使用的法律和准则 |
| (三)大学本科会计专业课程现状 |
| 三、蒙古国立大学等五所大学及会计专业课程的现状 |
| (一)蒙古国立大学及会计专业课程的现状 |
| (二)蒙古国商业大学及会计专业课程的现状 |
| (三)蒙古国农业大学及会计专业课程的现状 |
| (四)蒙古国财政大学及会计专业课程的现状 |
| (五)蒙古国“曼达胡”会计大学及会计专业课程的现状 |
| 第五章 蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查问卷 |
| 一、大学本科会计专业学生对会计专业课程编制的满意度调查问卷 |
| (一)调查问卷设计与实施 |
| (二)调查问卷结果分析 |
| 二、对大学会计教师的访谈 |
| 三、社会对会计岗位人才的要求与满意度分析 |
| (一)企业对会计岗位的能力要求和满意度访谈调查 |
| (二)蒙古国的会计岗位招聘广告的内容分析 |
| 第六章 蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题 |
| 一、课程目标方面存在的问题 |
| (一)课程目标中关于人才培养规格的定位偏高 |
| (二)课程目标表述过于抽象概括、不明确 |
| (三)课程目标未能更好地满意雇主及学生发展的需要 |
| 二、课程内容的选择与组织方面存在的问题 |
| (一)课程内容与课程目标存着不一致现象 |
| (二)开设的课程不能满足雇主与学生的需要 |
| (三)课程结构不合理 |
| 三、课程实施方面存在的问题 |
| (一)过于重视讲授法,教学方法单一 |
| (二)会计实习的实效差 |
| (三)教学条件难以支持课程目标的实现 |
| 四、课程评价方面存在的问题 |
| (一)蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够 |
| (二)大学评估组织机构不健全 |
| (三)过于重视课程结果的评价,课程评价方法单一 |
| 第七章 蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略 |
| 一、要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标 |
| (一)要重视对课程目标的研究 |
| (二)要充分研究影响课程目标确定的各种因素 |
| (三)课程目标的表述要明确具体 |
| 二、加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性 |
| (一)加强课程理论与实践研究 |
| (二)提升课程内容与课程目标一致性的两点建议 |
| (三)完善课程内容满足雇主与学生的需求 |
| 三、重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性 |
| (一)重视影响课程实施因素 |
| (二)提高会计实习的实效 |
| (三)建立教师作为决策者的课程实施 |
| 四、重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量 |
| (一)重视对学生能力生成和知识学习的评价 |
| (二)大学需要设立课程评价部门 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（9）政府会计制度下我国“双一流”T高校财务管理优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容与研究路线 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究路线 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 国内外文献综述 |
| 1.4.1 国外文献综述 |
| 1.4.2 国内文献综述 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 我国政府会计制度的综述 |
| 2.1.1 国外政府会计制度研究的启示 |
| 2.1.2 我国政府会计制度的发展历程 |
| 2.1.3 我国政府会计制度的主要变化内容 |
| 2.1.4 我国政府会计制度推行的必要性 |
| 2.2 我国“双一流”高校财务管理的综述 |
| 2.2.1 我国“双一流”高校建设的财务概况 |
| 2.2.2 我国“双一流”高校财务管理制度的发展历程 |
| 2.2.3 我国“双一流”高校财务管理的原则 |
| 2.3 研究的理论基础 |
| 2.3.1 我国“双一流”高校财务管理的理论基础 |
| 2.3.2 政府会计制度影响我国“双一流”高校财务管理的理论基础 |
| 第3章 政府会计制度对我国“双一流”高校财务管理的影响 |
| 3.1 政府会计制度对我国“双一流”高校财务管理影响的调研设计 |
| 3.2 我国“双一流”高校财务人员的问卷结果统计 |
| 3.3 理论假设与量表设计 |
| 3.4 五维度影响因素的统计分析 |
| 3.4.1 信度检验 |
| 3.4.2 效度检验 |
| 3.4.3 回归分析 |
| 第4章 政府会计制度下我国“双一流”T高校财务管理现状分析与问题研究 |
| 4.1 T大学简介 |
| 4.1.1 T大学的概况 |
| 4.1.2 T大学财务部门的概况 |
| 4.2 政府会计制度下T高校财务管理的现状分析与问题研究 |
| 4.2.1 会计核算维度 |
| 4.2.2 信息化建设维度 |
| 4.2.3 成本绩效管理维度 |
| 4.2.4 财务报告维度 |
| 4.2.5 风险防控维度 |
| 第5章 政府会计制度下我国“双一流”T高校财务管理的优化建议 |
| 5.1 加强基础会计规范工作 |
| 5.1.1 建立财务、预算会计适度分离衔接的会计核算模式 |
| 5.1.2 做好衔接工作的制度修订与业务梳理工作 |
| 5.2 提高信息化建设水平 |
| 5.2.1 打破财务管理信息孤岛 |
| 5.2.2 完善财务监管体系信息化 |
| 5.2.3 推进财务管理思维信息化 |
| 5.3 完善成本绩效管理模式 |
| 5.3.1 发展内涵式的高校资源配置 |
| 5.3.2 完善预算绩效管理机制 |
| 5.4 提升风险防控管理意识 |
| 5.4.1 加强内部控制与审计 |
| 5.4.2 加大对财务管理工作的社会监督力度 |
| 5.5 加强财务人员专业技能培训 |
| 5.5.1 建设财务管理信息化人才队伍 |
| 5.5.2 加强新制度培训,促进转型创新 |
| 5.5.3 加大政府会计制度宣传力度 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 关于政府会计制度对高校财务管理影响的调查问卷 |
| 致谢 |
（10）改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| 二、国内外研究文献综述 |
| 三、研究思路与方法 |
| 第一章 相关概念界定与基础理论分析 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、本科会计教育 |
| 二、培养计划 |
| 第二节 基础理论分析 |
| 一、马克思恩格斯唯物主义历史观 |
| 二、教育学基本理论 |
| 第二章 我国本科会计教育培养计划的历史演进 |
| 第一节 改革开放探索发展时期(1978—1991 年) |
| 一、改革开放探索发展时期相关背景 |
| 二、改革开放探索发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第二节 市场深化发展时期(1992—1999 年) |
| 一、市场深化发展时期相关背景 |
| 二、市场深化发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第三节 大众化国际化发展时期(2000-2018 年) |
| 一、大众化国际化发展时期相关背景 |
| 二、大众化国际化发展时期的本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第四节 三个历史时期会计本科培养计划的特点 |
| 一、三个阶段的培养目标特点归纳 |
| 二、三个阶段的课程体系特点归纳 |
| 第三章 高校本科会计教育培养计划历史演进规律 |
| 第一节 国家经济政治的环境变化的总体影响 |
| 一、经济环境对培养计划的总体影响 |
| 二、政治环境对培养计划的总体影响 |
| 第二节 科学技术的进步强化培养计划演变中的技术特性 |
| 一、科学技术对培养目标演变的影响 |
| 二、科学技术对课程体系演变的影响 |
| 第三节 会计理论研究的深化提升培养计划演变中的专业属性 |
| 一、会计理论研究的深化对培养目标演变的影响 |
| 二、会计理论研究的深化对课程体系演变的影响 |
| 第四节 改革开放和全球化浪潮扩展培养计划演变中的国际性 |
| 一、改革开放和全球化浪潮对培养目标演变的影响 |
| 二、改革开放和全球化浪潮对课程体系演变的影响 |
| 第五节 社会认知与职业需求改变培养计划的实务属性 |
| 一、社会认知与职业需求对培养目标的影响 |
| 二、社会认知与职业需求对课程体系的影响 |
| 第四章 我国本科会计教育培养计划的现实问题 |
| 第一节 我国本科会计教育培养目标定位现实问题分析 |
| 一、定位过高且同质化明显 |
| 二、过于强调技术忽略职业导向与职业道德 |
| 三、培养“现成的”而非“未来的”会计人才 |
| 四、全球化的国际视野不足 |
| 五、培养目标与社会需求脱节 |
| 第二节 我国本科会计教育课程体系建设现实问题分析 |
| 一、通识教育课程结构及任意选修课设置问题 |
| 二、“互联网”+时代下的信息化课程教学内容不足且滞后 |
| 三、财务会计与管理会计课程设置缺陷日渐突出 |
| 四、会计教育国际化与本土化的矛盾 |
| 五、实践课程及职业道德培养不能满足社会需求与职业需要 |
| 第五章 我国本科会计教育培养计划的未来展望 |
| 第一节 国外高校本科会计教育培养计划分析 |
| 一、国外高校的本科会计教育培养目标分析 |
| 二、国外高校的本科会计教育课程体系分析 |
| 第二节 我国本科会计教育培养计划的优化建议 |
| 一、我国高校本科会计教育培养目标优化建议 |
| 二、我国本科会计教育课程体系优化建议 |
| 结论 |
| 一、主要研究结论 |
| 二、主要创新 |
| 三、研究不足与未来研究展望 |
| 参考文献 |
四、财务管理与管理会计学科的改革设想（论文参考文献）
- [1]对把会计划分为财务会计和管理会计的思考——兼论财务管理学科的构建[J]. 韦德洪,陈势婷,杨海燕. 财会月刊, 2022(01)
- [2]基于资产负债表的财务管理思路研究[J]. 曲明. 财经问题研究, 2022(02)
- [3]跨国并购的行业政策风险控制分析——以汤臣倍健并购LSG为例[J]. 张强,葛佳鑫. 当代会计, 2021
- [4]国有企业内部审计职能定位与升级路径[J]. 管淑慧. 当代会计, 2021(09)
- [5]新中国基于会计的财务管理发展历程及改革探索[J]. 张先治. 会计研究, 2020(08)
- [6]地方合并型高校的财务统一管理研究 ——以广东省湛江市某高校为例[D]. 黄湛阳. 江西财经大学, 2020(12)
- [7]交通大学管理学院研究（1918-1951）[D]. 刘晓娟. 上海师范大学, 2020(07)
- [8]蒙古国大学本科会计专业课程编制研究[D]. Bayanmunkh Pagamdulam（都拉曼）. 哈尔滨师范大学, 2019(02)
- [9]政府会计制度下我国“双一流”T高校财务管理优化研究[D]. 白珺. 天津大学, 2019(06)
- [10]改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究[D]. 李彤彤. 中南财经政法大学, 2019(09)
标签：会计论文; 政府会计论文; 管理会计论文; 财务管理学论文; 会计专业实习报告论文;