一、寻找切点 提升校园舞蹈层次——北京航空航天大学舞蹈教育经验介绍（论文文献综述）
佟佳慧[1]（2018）在《航空航天领域背景下的舞蹈编创分析——以舞蹈《逐梦云天外》为例》文中研究指明舞蹈《逐梦云天外》是一部为讴歌中国航空航天科研人员而创作的优秀作品。编创以C919设计建造过程中科研人员的辛勤付出为背景,用独特的舞蹈艺术语言设计了生动的舞台内容。创作者根据题材特性,巧妙创新,形成了两个重要的主题舞蹈动作,并分别形成了叙事性和抒情性系统。使作品内容丰富,感人至深,充分展示出航空航天工作者的奉献精神与伟大成功。
庞小强[2]（2012）在《中国青少年舞蹈美育教材建设现状研究 ——以1980至2010年中国大陆出版物抽样调查为案例》文中研究表明随着舞蹈美育的不断发展,舞蹈美育教材建设也逐渐兴起与繁荣起来。而对应当下时代的美育需求,舞蹈美育教材建设仍存在着问题与不足。本文采用社会学、统计学的研究方法,通过对1980年至2010年之间出版的中国青少年舞蹈美育教材进行抽样调查,察看教材建设的基本状况。同时运用教育学和美育原理对青少年舞蹈美育教材的内涵、结构、施教方法和评价系统进行考察,发现问题并分析成因,从而进一步提出解决问题的合理建议。本文共分四章。第一章是关于青少年舞蹈美育教材出版物抽样调查的概述,包括考察教材出版的类型、出版的规模、出版的走势。第二章是关于青少年舞蹈美育教材建设的特点分析,包括教材理念与目标、教材内容、教材结构与形式、教材施教方法以及评价方式的特点分析。第三章是关于青少年舞蹈美育教材建设成就与不足的分析,包括成就与贡献、问题与影响、现状形成之成因。第四章是关于青少年舞蹈美育教材建设完善之思考,其中包括纠正舞蹈美育的误识、建立正确的评价系统、赋予教材美育内涵等三个方面。从青少年舞蹈美育教材建设现状来看,教材数量众多、类型丰富。这固然反映出青少年舞蹈美育的发展及其教材建设的成绩,但不能掩盖教材建设中存在的突出问题。如舞蹈美育教材的“数量多”而“质量差”、内容“技术多”而“艺术少”、教程“短期多”而“长期少”、考级教材和其他社会培训教材多而学校课程教材少等。这些问题集中反映了教材对青少年审美能力、想象能力、创造能力等方面的忽视,使青少年舞蹈美育教材“重技轻育”、“功能不全”。本文认为,青少年舞蹈美育教材建设不同程度受到经济利益的驱使、非美育的“功利化”追求、美育评价的“技能化”等消极因素的影响。基于此,建立一种动态、灵活、多元、全面的评价系统,并在此基础上赋予青少年舞蹈美育教材“美育内涵”,完善教材“教舞育人”的功能,使教材能够引导教学回归教育的本质,即对人身心的全面完整的培养,从而实现青少年与自身、与社会、与自然和谐的教育目标。总之,青少年舞蹈美育教材,要以其“完整的功能”教育“完整的人”,而非将舞蹈及其技术这一“教学手段”当成“教学目的”。
郝焰[3]（2010）在《校园舞蹈中注入乡土民族舞蹈文化传承的研究》文中研究表明目前学术界对校园舞蹈的研究主要是在培养审美、提高体质、培养协作能力等功用上进行探索,而很少有人涉及校园舞蹈与文化传承之间的相互关系。本文在社会调查的基础上,对校园舞蹈的现存状况予以描述,真实的记录了校园集体舞在全国各地区,主要是云南省少数民族地区的发展、推广的实际情况,在比对不同地区的发展状况的同时,发现在云南当地乡土文化格局中积极创新校园舞蹈的内容,重建少数民族艺术与本源社会的语境,将是校园舞蹈和传统民族文化得以延续或再生的良好契机,得出通过校园集体舞带动少数民族舞蹈文化传承发展可行性研究结论,试图为校园舞蹈在素质教育中能够起到更广泛的教育意义和乡土民族舞蹈文化传承的问题上作出探索。
郭婷婷[4]（2009）在《中国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育比较研究》文中提出进入新世纪以来,中国以日新月异的速度探索着自己的发展道路,在高速发展的过程中,逐渐摆脱了几乎封闭,闭关与世隔绝的状况。已慢慢融入全球化的澎湃浪潮中。近年,随着信息技术的高速发展,经济全球化进程的日益加快,社会对人的整体素质提出了越来越高的要求。我国高等教育已开始向大众化转型,以推动素质教育为主要内容的教育改革,已在全国普遍展开。在我国自20世纪90年代以来,国家一直倡导对高校学生进行艺术素质教育。舞蹈教育作为素质教育的一部分走进大学课堂,使许多关心舞蹈教育的人感到欣慰。同时,怎样使舞蹈教育在素质教育中真正地发挥作用,也是每个从事普通高校公共舞蹈教育的人都在思考的问题。纵观我国的高校舞蹈教育,从建国至今经历了两个层面的发展过程。第一个层面是专业舞蹈教育,这一层面的专业舞蹈教育无论是从教材到大纲再到教学,都各自形成了一套比较规范的教学体系。第二个层面是全民舞蹈素质教育。高校公共舞蹈教育便属于第二个层面的舞蹈教育,也是全民舞蹈教育的重要组成部分。在这一全新领域,更需要有科学完整,带有自身特色的教学体系,才有益于舞蹈素质教育的顺利进行。本文采用以问卷调查为主,同时穿插座谈、访问等辅助方式。对高校专业舞蹈教育和公共舞蹈教育的教学体制进行了比较研究,希望通过此次研究归纳出高校公共舞蹈教育当今存在的一些问题,并提出改善高校公共舞蹈教育发展的具体措施。以便为高校公共舞蹈教育的健康发展,提供有益的参考与借鉴。
赵影[5]（2003）在《寻找切点 提升校园舞蹈层次——北京航空航天大学舞蹈教育经验介绍》文中认为 北京航空航天大学舞蹈团作为北京市大学生舞蹈团的基地,多年来在舞蹈教学和业余舞蹈团建设方面,不断探索与实践。自舞团成立以来,我们一直活跃在北京市乃至全国的各大学的艺术舞台,并且在社区、在许多航空航天基地留下了我们的身影。我们编排并演出的剧目得到了专家和各大学师生的一致好评。我们的舞蹈团之所以能取得一点成绩与较完善的管理,是与师生共同投入和努力分不开的。在此我向大家做一简要的介绍: 1.在现代舞创作上不断推陈出新。北航舞蹈团是各高校舞蹈团中较早
二、寻找切点 提升校园舞蹈层次——北京航空航天大学舞蹈教育经验介绍（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、寻找切点 提升校园舞蹈层次——北京航空航天大学舞蹈教育经验介绍（论文提纲范文）
（1）航空航天领域背景下的舞蹈编创分析——以舞蹈《逐梦云天外》为例（论文提纲范文）
| 一、编创动机的缘起——中国航天梦的实现 |
| 二、编创结构的勾勒——循序渐进的线索纵深 |
| 三、动作语汇的特色——主题动作引导双重舞蹈姿态美感 |
| 结语 |
（2）中国青少年舞蹈美育教材建设现状研究 ——以1980至2010年中国大陆出版物抽样调查为案例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究对象与目的 |
| 二、研究意义与价值 |
| 三、研究现状与文献综述 |
| 四、研究方法与途径 |
| 第一章 教材出版物抽样调查概述 |
| 第一节 出版物的类型 |
| 一、不同媒质材料的教材类型 |
| 二、不同教学对象的教材类型 |
| 三、不同编写组织者的教材类型 |
| 四、不同舞种的教材类型 |
| 五、不同教学过程的教材类型 |
| 六、不同级别认定的教材类型 |
| 七、不同教学渠道的教材类型 |
| 第二节 出版物的规模 |
| 一、“形形色色”的教材出版社 |
| 二、“其数不菲”的教材出版物 |
| 第三节 出版的走势 |
| 一、数量趋于倍增 |
| 二、内容趋于丰富 |
| 三、手段趋于多样 |
| 小结 |
| 第二章 教材建设的特点分析 |
| 第一节 理念与目标特点 |
| 一、“舍本逐末”的教材目标 |
| 二、“名不符实”的教材理念 |
| 第二节 内容方面的特点 |
| 一、“寥寥可数”的舞蹈常识 |
| 二、“比比皆是”的舞蹈技能 |
| 第三节 结构与形式特点 |
| 一、“重技能”的结构组织 |
| 二、“求速成”的教程设计 |
| 第四节 施教方法途径特点 |
| 一、按照青少年身心发展特征施教 |
| 二、按照舞蹈教学规律施教 |
| 三、两者相结合的方式施教 |
| 四、教材施教方法途径特点分析 |
| 第五节 评价标准与方式特点 |
| 一、教学评价的“技能”标准 |
| 二、评价方式的“量化”特点 |
| 小结 |
| 第三章 教材建设的成就与不足 |
| 第一节 主要成绩与贡献 |
| 一、推动了舞蹈文化的广泛传播 |
| 二、丰富了舞蹈美育的教学资源 |
| 三、规范了舞蹈美育的教学过程 |
| 四、促进舞蹈美育的快速发展 |
| 第二节 主要问题与影响 |
| 一、急功近利下的两种教材之弊 |
| 二、美育价值的“缺失” |
| 三、偏重技能训练的方向 |
| 四、偏重“量化评价”的方式 |
| 第三节 现状形成之因 |
| 一、取得成就的成因 |
| 二、出现问题的成因 |
| 小结 |
| 第四章 教材建设完善之思考 |
| 第一节 纠正舞蹈美育的误识 |
| 一、“育体”还是“育心” |
| 二、“教舞”还是“教人” |
| 三、“目的”还是“手段” |
| 第二节 建立正确的评价系统 |
| 一、改变“纯粹量化”的评价方式 |
| 二、建立“质量结合”的评价方式 |
| 第三节 赋予教材美育的内涵 |
| 一、明确舞蹈美育的目标 |
| 二、遵循舞蹈美育的规律 |
| 三、完善教材“教舞育人”的功能 |
| 小结 |
| 结语 |
| 附录：抽样调查的舞蹈教材篇目 |
| 附录一：舞蹈基本功训练教材 |
| 附录二：流行舞蹈教材(含校园集体舞) |
| 附录三：民族民间舞蹈教材 |
| 附录四：芭蕾舞蹈教材 |
| 附录五：现当代舞蹈教材 |
| 附录六：其他舞蹈教材 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 |
| 致谢 |
（3）校园舞蹈中注入乡土民族舞蹈文化传承的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 校园舞蹈文化 |
| 一、校园舞蹈的历史 |
| 二、校园舞蹈的发展 |
| 三、校园舞蹈文化的特点和内涵 |
| 四、校园舞蹈开展的意义 |
| 第二章 校园舞蹈与素质教育、社会实践的联系发展 |
| 第一节 校园集体舞的发生 |
| 第二节 校园集体舞推广之初调查 |
| 第三节 校园集体舞推广之后的调查 |
| 第三章 校园舞蹈中的舞蹈文化传承探索 |
| 第一节 舞蹈文化与民族文化的关系 |
| 第二节 结合实例浅议校园舞蹈的文化传承 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）中国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract(英文摘要) |
| 引言 |
| 第一章 我国高校舞蹈教育概述 |
| 第一节 专业舞蹈教育 |
| 第二节 公共舞蹈教育 |
| 第三节 公共舞蹈教育的意义 |
| 一、提高审美能力 |
| 二、塑造健康形体 |
| 三、提高社交能力 |
| 第二章 我国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育的现状调查 |
| 第一节 调查研究的方法与步骤 |
| 一、调查研究的对象与方法 |
| 二、调查研究的内容 |
| 三、调查的时间 |
| 四、调查问卷发放及回收情况 |
| 第二节 调查结果的统计 |
| 一、培养方向 |
| 二、教学资源 |
| 三、教育实践 |
| 第三章 我国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育的比较分析 |
| 第一节 两种舞蹈教育的共性 |
| 一、舞蹈本体的教学 |
| 二、相同年龄阶段的教学对象 |
| 第二节 两种舞蹈教育的区别 |
| 一、培养方向的不同 |
| 二、教学资源的不同 |
| 三、实践评价的不同 |
| 第三节 专业舞蹈教育对公共舞蹈教育的影响 |
| 一、对教师观念的影响 |
| 二、对教学方法的影响 |
| 三、对教学内容的影响 |
| 第四节 高校公共舞蹈教育存在的问题 |
| 一、培养层面与专业舞蹈教育相混淆 |
| 二、培养策略与专业舞蹈教育相混淆 |
| 第四章 高校公共舞蹈教育发展思考 |
| 第一节 科学安排教学内容 |
| 一、选择难度适中的教学内容 |
| 二、选择合理多样的课程设置 |
| 三、选择丰富多彩的社团活动 |
| 四、选择动静结合的教学形式 |
| 第二节 合理选择教学方法 |
| 一、确立因材施教原则 |
| 二、掌握循序渐进方法 |
| 三、培养创造思维能力 |
| 四、把握课堂调控策略 |
| 五、运用课堂语言艺术 |
| 第三节 转变教师教育观念 |
| 一、强调审美核心 |
| 二、强调育人为本 |
| 三、强调师生交流 |
| 第四节 完善教师各项能力 |
| 一、博专相济的能力 |
| 二、舞蹈示范的能力 |
| 三、教学研究的能力 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、寻找切点 提升校园舞蹈层次——北京航空航天大学舞蹈教育经验介绍（论文参考文献）
- [1]航空航天领域背景下的舞蹈编创分析——以舞蹈《逐梦云天外》为例[J]. 佟佳慧. 艺海, 2018(12)
- [2]中国青少年舞蹈美育教材建设现状研究 ——以1980至2010年中国大陆出版物抽样调查为案例[D]. 庞小强. 中国艺术研究院, 2012(07)
- [3]校园舞蹈中注入乡土民族舞蹈文化传承的研究[D]. 郝焰. 云南艺术学院, 2010(04)
- [4]中国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育比较研究[D]. 郭婷婷. 首都师范大学, 2009(10)
- [5]寻找切点 提升校园舞蹈层次——北京航空航天大学舞蹈教育经验介绍[J]. 赵影. 北京舞蹈学院学报, 2003(04)
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