一、周海燕 翱翔在信息安全领域的海燕（论文文献综述）
郑永红[1]（2020）在《信息技术在语文教学中的应用研究》文中认为信息技术的快步更新和发展,其影响已涉及到教育领域,巨大的变革在教育教学领域悄然进行并有越来越大之势。信息技术正逐渐的走进日常的教学当中,并对教师的教学观念和各个学科的教学方法产生着深切的影响。而被称为学科之母的语文教学,在信息技术的影响下,也毫不例外的发生着变革。而作为一名一线语文教师,在学校高效课堂—多媒体教学的倡导下,笔者亲身接触多媒体课堂教学,并长期实践着。在长达两年的信息技术教学的实践下,笔者深深体会到了它为教学带来的优势。但同时,教师在利用信息技术进行教学时,也产生且存在着很多问题,并且造成了语文教学的偏差,如限制了学生的个性化发挥、僵化了语文课堂流程、限制了思维空间等。对于信息技术在中学语文课堂的应用,笔者有着真切的体会和实践,所以利用这次理论阐述的机会,以一个研究者的身份去浅析当前信息技术在中学语文教学中运用的现状,并依据实践、对比研究和调查发现的内容,整理出应用的优势、存在的问题和应用建议。本文是由五个部分组成。第一部分是绪论,主要围绕论述论文的选题来源、研究的目的与意义和到目前国内国外的研究现状。在第二部分,主要是关于理论基础的介绍,首先进行的是多媒体技术概念,多媒体技术的基本特点的阐述。多媒体技术以图像、音频和动画为载体,使得教学更为直观可感。它具有信息集约、信息交互、资源超越和资源共享的特点,同时具备创造情景教学提供实用手段、系统储量大的功能。接着对多媒体教学在教育改革发展的影响做了进一步论述,多媒体教学为现代教育提供了新的方法和手段,它能丰富充实学习资源,改变教育方式和教育观念,且对教师也提出了需要利用技术工具进行教学的新要求。第三部分将运用传统教学法教学和多媒体技术进行教学的设计应用进行对比分析,通过展示同一篇中学语文课《曹刿论战》的教学设计与应用,直观性地感受到了两种教学方法的不同和优缺点。传统教学中看重教师和学生之间的互动和交流,思想彼此融合,互相成就。也很好的展现发挥出作为一课之师的引导和主导性。但是也存在笔记时间过长,学生集中性和注意力不高等问题。多媒体技术教学能快速的吸引住学生学习的兴趣,能挖掘出更为丰富和深刻的内容,展现出精彩生动的课堂。第四部分主要介绍信息技术应用现状的调查结果和对结果的分析,主要对象是几所中学的语文教师和学生,采取线上线下问卷调查的方式,对信息技术在中学语文教学的应用做了一个实际的了解与总结。调查问卷分析结果显示教师已经能较好较为广泛的应用,并使其发挥一定的积极作用,但同时也存在不足和亟需改进之处。信息技术应用于语文课堂教学能较好的调动起学生积极性,但较传统教学手段似乎并无太大突破,所以我们需要充分认识语文信息技术教学的优势并将其发扬,归纳出现的阶段问题并加以改进。第五部分主要介绍信息技术在初中语文教学中应用的重要意义、存在的问题和应用建议。它利于教育资源共享,利于增加课堂容量、丰富教学内容。但是仍存在多媒体设备投入不足、课件容量过大或过小、信息富足主张教师抄袭之风的问题。针对信息技术应用在中学语文教学的现状、积极作用和它存在的问题,笔者提出几点应用建议:进一步加强物质和资金投入、教师加强多媒体课件和教学内容的联系、教师应熟练掌握多媒体操作、把握好课件容量。希望对多媒体技术在中学语文应用的研究和实际效果有所帮助。
李佳琪[2]（2020）在《《岩石爆破》汉译实践报告》文中进行了进一步梳理建国以来,我国依托快速发展的矿业技术建设了许多矿产基地,地质勘探成果突出,以此成长起来的城镇多达300余座。矿产业是我国国民经济发展的中流砥柱,其中岩石爆破是矿产开采的主要手段,我国的岩石爆破技术正在向着机械化、数字化的方向发展。在此背景下我们有必要了解岩石爆破相关知识,翻译外文资料,掌握最前沿的理论和技术。本文选取《岩石爆破》一书前两章进行俄汉翻译,在掌握全文语言特点后,拟选择词汇和句子两个层面对文章的汉译技巧进行分析。本文专业词汇丰富,句法复杂严谨,翻译词汇时从专业术语和普通词汇两个层面入手,翻译句子时着重研究了被动句和长难句的翻译方法。最后进行翻译技巧总结,旨在提高自身翻译水平,为日后的科技翻译研究打好基础。
李晓晔[3]（2019）在《媒体视阈下灾难事件集体记忆建构研究 ——以《人民日报》对唐山、汶川地震报道为例》文中进行了进一步梳理媒体与记忆的关联,可以看作记忆研究在传媒领域的延伸,也可以看作媒体研究向记忆研究领域的拓展。记忆这一研究对象,不仅存在自然科学研究中,也存在于人文科学研究范畴。原因在于,记忆对个体来说不仅是对自身经历的认识,也是对自我的认知与探索;而集体记忆所涉及的范围更广,它既涉及到群体对社会历史文化的记忆,也包含人类文明在漫长的历史长河中所经历的冲刷、积淀与更替。集体记忆不仅受主客观因素共同影响,而且媒体在其建构过程中起着重要作用,媒体作为“历史的记录者”,凭借着对话语权的掌控,通过对灾难事件的书写,成为灾难事件集体记忆建构不可或缺的重要载体。媒体视阈下记忆研究是传统记忆研究一个新的突破点。唐山大地震被称为“20世纪人类史大灾难之一”,汶川地震是建国后破坏力最强的地震,也是继唐山地震后伤亡最惨重的一次,灾难使公众产生巨大震撼。本文以两次灾难事件报道为研究对象,从集体记忆角度考量《人民日报》建构灾难事件的路径,运用内容分析法和话语分析方法探究灾难事件集体记忆建构,得出《人民日报》在建构灾难事件集体记忆中的策略及价值,从而指导今后媒体建构集体记忆。对媒体视阈下灾难事件集体记忆的研究,重心并不在于对媒体建构两次灾难事件的集体记忆进行孰优孰劣的评判,而是关注媒体建构两次灾难事件集体记忆生成机制的差异与影响。论文主体包括三大方面:绪论、正文和结语。绪论部分阐释了研究起源背景及意义、相关研究综述、研究问题、理论基础及相关概念界定、研究思路和方法以及创新之处。正文包括四章,第一章和第二章是对“如何建构集体记忆”这一问题展开不同层次的研究,并探讨了在两次地震中媒体建构了怎样不同的集体记忆。第一章使用内容分析法,从宏观维度研究媒体如何建构灾难事件集体记忆。第二章从话语角度出发,分析媒体如何使用话语进行灾难事件集体记忆建构且话语建构有何差异。后面两章围绕“建构因素”、“建构策略”及“建构价值”进行分析研究。第三章分析政治、经济、文化、公民权利意识和媒体自身等因素是如何影响媒体建构灾难事件集体记忆的。第四章由两节构成:第一部分对媒体运用何种策略建构和重构灾难事件集体记忆进行分析,探究哪些策略值得延续使用,哪些需要在今后的书写中改进,以期为今后提供借鉴意义;第二部分分析媒体建构灾难事件集体记忆在国家认同、主体记忆、意识形态和民族凝聚力上的价值与意义。最后,本文认为两次灾难事件集体记忆具有“同中有异”和“异中存同”的特点,并对媒体建构灾难事件集体记忆的未来进行展望。
朱彩梅[4]（2014）在《1976年以来云南汉语新诗研究》文中认为1976年以来的云南汉语新诗是以区域划分的一个诗歌群体,其成员在诗歌精神与探索意向上的多维实践,对汉语诗歌写作具有多方面的思想意义和诗学启示,但却一直没有得到诗学界应有的重视和充分的研究。本文力图通过历史还原、文本细读、诗学追问、文化访谈、人类学考察等方法,来厘清1976年以来云南汉语诗歌发展的进程,分析、阐释其艺术成就,使云南汉语诗歌从被遮蔽的状态中凸显出来。论文绪论部分包含选题意义、研究综述、研究思路及方法,正文分五章展开论述。第一章简要梳理1976年以来云南汉语新诗的发展进程。概述了20世纪80年代云南诗歌从“民族与边地”浪漫书写直接进入后现AI写作作,90年代形成与全国诗人对话的格局,21世纪初诗坛呈现出多元并存的态势变化。第二章论述全球化语境下云南汉语新诗的“本土性”特征及其写作意义。主要从云南地域文化中深入挖掘汉语新诗原生性、神秘性、包容性等元素生发的文化土壤,结合诗歌潮流、诗人群体及饶阶巴桑、哥布等具体诗人的文本特性,对始终贯穿于云南汉语新诗发展脉络中的“民族特色”与“地域特色”之诗意表达进行分析、评述。第三章紧扣诗歌的“当代性”,结合于坚提出的“拒绝隐喻——一种作为方法的诗歌”、李森的“形而中”、“纯粹写作”等诗学,对云南诗人所具有的“当代意识”,其对“当代生活”的诗性表达,以及探索当代话语方式的语言自觉,进行宏观与微观阐释。第四章综合“本土性”与“当代性”特征,着重分析四位重要诗人的诗学理念、写作特色及其对中国当代新诗写作的价值与意义：于坚通过拒绝隐喻来复活隐喻,在写作中寻回日常生活的神性,使汉语回到有活力的“雅”；海男对云南地方史的个体性书写,打开了抒情诗又一个新的维度；雷平阳基于故乡大地“云南”、“昭通”的现代经验书写,为当代汉语诗歌的地域写作提供了别样的方法与路径；李森在“语言的隐喻和对隐喻的消解”中打通“形而上”与“形而下”,寻求“在”与“思”同时映照的“形而中”之路,在汉语中触摸诗性的大地,打开了当代诗歌书写的一种新的可能性。第五章针对1976年以来云南汉语新诗中普遍存在的囿于地域、自发写作倾向及技艺锤炼不足的现象,从接通地气与超越地域、写作的自发与自觉、诗意与诗艺三个方面对此进行批判,进而指出诗人应充分认识到写作的难度,提高自我的语言意识,在持续性写作中锤炼技艺,激活现代汉语感受世界、表达人类普遍精神的能力。总之,1976年以来云南汉语新诗作为中国当代诗歌重要的一部分,于坚、海男、李森等诗人拒绝向单一的符号系统妥协,不断突破当代诗歌语言和想象方式的变革,拓展了诗歌语言和表现领域,其文本具有根植于云南大地、山川、河流与文化的异质性,推动了当代诗歌自由创造、多元并立的艺术创新局面的出现,给当代诗人提供了前行的经验和动力。他们以具体的创作实践及基于实践提出的诗学命题,充实、丰富着中国当代汉语诗歌的探索,对当代诗歌创作具有重要的诗学价值和启示意义。
周海燕[5]（2006）在《黄河三角洲数字生态模型及其应用研究》文中研究指明在“统筹人与自然的和谐发展，树立全面、协调可持续发展观”的科学发展观的指导下，黄河三角洲经济建设的巨大潜力及生态环境的脆弱性迫切需要进行生态环境建设。本研究通过构建数字生态信息系统，有利于数据共享，便于地方政府决策；同时探索黄河三角洲生态系统的构建及应用，可以为其他地区借鉴，促进学科的发展。 本研究以黄河三角洲为例，以生态评价时空模型和生态数字模拟模型为理论基础，借助3S技术，建立黄河三角洲数字生态信息系统框架，实现对黄河三角洲生态的评价与预警，促进可持续发展。论文围绕黄河三角洲数字生态的建设，从数字生态建设的理论层面、技术层面、应用层面上进行了研究。 从论文的结构上主要分为8章：第1章阐述了目前国内外数字生态相关研究的进展，分析了存在的不足，提出了本研究要解决的问题及研究思路。第2章是研究区（黄河三角洲）概况。第3章主要阐述了多种生态评价模型的思想、模型、算法及其改进等。第4章通过地学信息图谱对黄河三角洲的土地利用情况进行了模拟分析，建立了模拟模型。第5章是整个数字生态模型系统的设计与实现。第6章是数字生态模型系统的实证应用。第7章在生态评价的基础上探讨了黄河三角洲生态可持续发展的对策建议。第8章对全文进行了总结。 本研究的主要成果特点归纳如下： （1）在总结归纳已有研究成果的基础上，整合了数字生态研究的相关理论，构建了数字生态的基本理论框架，并在该框架基础上，编制了黄河三角洲数字生态模型系统。 （2）进行了生态评价时空模型和生态数字模拟模型的研究。对各种生态评价的模型、算法进行了分析及优化，将生态安全评价、生态效益评价、生态健康评价、生态足迹评价、生态景观分析及生态服务功能价值评价等方法进行了整合，构建了生态综合评价模型，实现了多种方法的一体化评价。 （3）在系统开发中，以Microsoft Visual Basic为开发平台，采用MapX组件进行GIS二次开发，数据库采用Access来组织管理。采用界面驱动的编码方式进行编程实现，提高开发效率；优化型数据库模型，实现空间数据和属性数据的绑定，提高灵活性；按照关系规范化的要求，优化数据库设计，便于进行数据库的维护；采用面向对象的模式设计，便于修改、维护和扩展。 （4）在实证应用中，对黄河三角洲进行了生态安全评价、生态效益评价、生态健康评价、生态足迹评价、生态景观分析、生态服务功能等的评价。运用模糊综合评判对黄河三角洲生态可持续发展进行了评价，对生态环境预警从生态现状和生态环境预测两个方面进行了分析。
二、周海燕 翱翔在信息安全领域的海燕（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、周海燕 翱翔在信息安全领域的海燕（论文提纲范文）
（1）信息技术在语文教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节、选题背景 |
| 第二节、研究目的和研究意义 |
| 第三节、研究现状 |
| 第四节、研究思路与方法 |
| 第一章 多媒体技术教学的概述 |
| 第一节 多媒体技术教学的概念 |
| 一、多媒体技术的概念、特点 |
| 二、多媒体教学的概念 |
| 第二节 多媒体教学对教育改革发展的影响 |
| 一、多媒体教学丰富充实了学习资源 |
| 二、多媒体教学改变着教育方式和教育观念 |
| 三、多媒体教学更新对教师要求 |
| 第二章 传统教学法教学和信息技术教学的比较 |
| 第一节 传统教学法教学的设计与应用 |
| 第二节 多媒体技术教学的设计与应用 |
| 第三节 比较分析 |
| 第三章 信息技术应用现状调查结果与分析 |
| 第一节 针对教师的调查结果 |
| 第二节 针对学生的调查结果 |
| 第三节 调查结果分析 |
| 第四章 信息技术应用中的优势、存在的问题与应用建议 |
| 第一节 应用优势 |
| 第二节 应用存在的问题 |
| 第三节 应用建议 |
| 参考文献 |
| 附录一: 信息技术在中学语文教学中应用之教师调查问卷 |
| 附录二: 信息技术在中学语文教学中应用之学生调查问卷 |
| 致谢 |
（2）《岩石爆破》汉译实践报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 第1章 《岩石爆破》汉译简介 |
| 1.1 源语文本的来源 |
| 1.2 源语文本的内容 |
| 1.3 汉译背景及意义 |
| 第2章 《岩石爆破》译前准备和分析 |
| 2.1 译前准备 |
| 2.2 理论选择 |
| 2.3 文本分析 |
| 第3章 《岩石爆破》汉译案例分析 |
| 3.1 词汇层面的汉译分析 |
| 3.1.1 专业术语的翻译 |
| 3.1.2 普通词汇的翻译 |
| 3.2 句子层面的汉译分析 |
| 3.2.1 被动句的翻译 |
| 3.2.2 长难句的翻译 |
| 第4章 《岩石爆破》汉译总结 |
| 4.1 汉译心得与收获 |
| 4.2 汉译不足与改进 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 原文 |
| 附录2 译文 |
| 附录3 原文首译许可 |
| 附录4 译文质量认可 |
| 攻读硕士学位期间发表、出版的论文、译文、译着 |
| 致谢 |
（3）媒体视阈下灾难事件集体记忆建构研究 ——以《人民日报》对唐山、汶川地震报道为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究问题 |
| 四、理论基础及相关概念界定 |
| 五、研究方法和样本选择 |
| 六、创新之处 |
| 第一章 《人民日报》建构灾难事件集体记忆的基本特征 |
| 第一节 唐山地震、汶川地震的媒体呈现 |
| 一、唐山地震的媒体呈现 |
| 二、汶川地震的媒体呈现 |
| 三、唐山、汶川地震媒体呈现比较 |
| 第二节 《人民日报》通过报道建构灾难事件集体记忆特征 |
| 一、报道数量——“逢五、十”周年报道数量增加 |
| 二、报道版面——报道多居于次重要版面 |
| 三、报道篇幅——以中长稿件为主 |
| 四、信息来源——单一到丰富 |
| 五、报道主体——集体到个体 |
| 六、报道效果——弱效果到强效果 |
| 第三节 被选择和凸显的灾难事件集体记忆 |
| 一、唐山地震集体记忆 |
| 二、汶川地震集体记忆 |
| 第二章 《人民日报》建构灾难事件集体记忆之话语 |
| 第一节 集体记忆理论与话语分析的关系初探 |
| 一、媒体视阈下的集体记忆 |
| 二、集体记忆与话语建构 |
| 第二节 宏观结构分析 |
| 第三节 微观结构分析 |
| 第四节 修辞与风格分析 |
| 第五节 互文性分析 |
| 第六节 建构灾难事件集体记忆的话语变化趋势 |
| 第三章 《人民日报》建构灾难事件集体记忆之影响因素 |
| 第一节 国家政策机制变革影响集体记忆建构 |
| 第二节 经济转轨影响集体记忆建构 |
| 第三节 文化环境影响集体记忆建构 |
| 第四节 公民权利意识勃兴影响集体记忆建构 |
| 第五节 媒体自身转型影响集体记忆建构 |
| 第四章 《人民日报》建构灾难事件集体记忆之策略与价值 |
| 第一节 《人民日报》建构灾难事件集体记忆之策略 |
| 一、规模性报道凸显集体记忆 |
| 二、连续性报道强化集体记忆 |
| 三、纪念性报道唤起集体记忆 |
| 四、对比性报道重构集体记忆 |
| 五、正面宣传报道引导积极正面集体记忆 |
| 第二节 《人民日报》建构灾难事件集体记忆之价值 |
| 一、国家认同的“转化器” |
| 二、主体记忆的“保温瓶” |
| 三、意识形态的“指向标” |
| 四、民族凝聚力的“粘合剂” |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（4）1976年以来云南汉语新诗研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一 “1976年以来云南汉语新诗”界定 |
| 二 地域文学及云南汉语新诗研究综述 |
| 三 本文的突破及研究思路与方法 |
| 第一章 1976年以来云南汉语新诗发展概观 |
| 第一节 云南文学发展及当代诗歌概况 |
| 第二节 艺术突围：中国80年代新诗潮中的云南诗歌 |
| 第三节 多元并存：九十年代诗歌状态 |
| 第四节 深入探索：21世纪初新诗创作态势 |
| 第二章 云南汉语新诗的“本土性” |
| 第一节 云南地域文化与汉语新诗的“本土性”特征 |
| 第二节 “民族特色”的诗意表达 |
| 第三节 “地域特色”的诗意表达 |
| 第三章 云南汉语诗歌的“当代性” |
| 第一节 诗歌的“当代性” |
| 第二节 语言自觉及诗艺探索 |
| 第三节 云南汉语诗歌的“当代性” |
| 第四章 在“本土性”中生发“当代性”的诗人创作论 |
| 第一节 于坚：激活现代汉语表达世界的能力 |
| 第二节 雷平阳：基于故土的质朴之真与失真 |
| 第三节 海男：对云南的个性书写及抒情的节制 |
| 第四节 李森：当代汉语诗歌书写的可能性 |
| 第五章 1976年以来云南汉语诗歌审视 |
| 第一节 接通地气与超越地域 |
| 第二节 写作的自发与自觉 |
| 第三节 诗意与诗艺 |
| 结语 |
| 附录一：诗人访谈(于坚、雷平阳、海男、李森、艾泥等) |
| 附录二：云南诗歌纪要(1976.1—2013.12) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）黄河三角洲数字生态模型及其应用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 黄河三角洲生态建设的重要性 |
| 1.2 数字生态研究现状 |
| 1.2.1 生态评价研究现状 |
| 1.2.2 生态环境数字模拟研究现状 |
| 1.3 本研究的目的意义 |
| 1.4 主要研究内容 |
| 1.5 研究思路与技术路线 |
| 本章小结 |
| 第二章 研究区概况 |
| 2.1 研究区域界定及其地理概况 |
| 2.1.1 研究区域界定 |
| 2.1.2 研究区域地理概况 |
| 2.2 黄河三角洲生态现状及存在问题 |
| 2.2.1 黄河三角洲生态现状 |
| 2.2.2 黄河三角洲生态存在问题 |
| 2.3 影响黄河三角洲生态的主要因素 |
| 2.3.1 自然因素 |
| 2.3.2 人为因素 |
| 本章小结 |
| 第三章 黄河三角洲生态评价时空模型 |
| 3.1 生态安全评价 |
| 3.1.1 生态安全概念 |
| 3.1.2 生态安全与其相关概念的逻辑关系 |
| 3.1.3 生态安全评价方法 |
| 3.1.4 生态安全评价存在的问题及发展方向 |
| 3.2 生态效益评价 |
| 3.2.1 生态效益评价的理论基础 |
| 3.2.2 生态效益评价的方法 |
| 3.2.3 生态效益评价存在的问题 |
| 3.3 生态健康评价 |
| 3.3.1 生态系统健康评价方法 |
| 3.3.2 生态系统健康评价的发展方向 |
| 3.4 生态足迹评价 |
| 3.4.1 生态足迹概念 |
| 3.4.2 生态足迹方法计算模型 |
| 3.4.3 生态足迹方法模型扩展 |
| 3.5 生态景观分析 |
| 3.5.1 景观生态学原理 |
| 3.5.2 主要景观指数 |
| 3.6 生态服务功能价值评价 |
| 3.6.1 生态系统服务功能的价值分类 |
| 3.6.2 生态系统服务功能价值评估方法 |
| 本章小结 |
| 第四章 黄河三角洲生态数字模拟模型 |
| 4.1 土地利用/土地覆被变化信息图谱分析 |
| 4.1.1 土地利用/土地覆被变化信息图谱建立 |
| 4.1.2 土地利用/土地覆被变化信息图谱动态分析 |
| 4.2 土地利用/覆被变化驱动力分析 |
| 4.2.1 人口增加 |
| 4.2.2 经济发展和城市化 |
| 4.2.3 自然驱动力因素 |
| 本章小结 |
| 第五章 黄河三角洲数字生态模型构建 |
| 5.1 黄河三角洲数字生态构建的主要目标、意义和任务 |
| 5.1.1 数字生态的定义 |
| 5.1.2 黄河三角洲数字生态构建的主要目标 |
| 5.1.3 构建黄河三角洲数字生态的意义 |
| 5.1.4 黄河三角洲数字生态构建的主要任务 |
| 5.1.5 黄河三角洲数字生态构建的瓶颈问题 |
| 5.2 黄河三角洲数字生态理论体系和总体框架 |
| 5.2.1 黄河三角洲数字生态的相关学科 |
| 5.2.2 黄河三角洲数字生态的总体研究框架 |
| 5.3 黄河三角洲数字生态信息系统的设计与实现 |
| 5.3.1 需求分析 |
| 5.3.2 总体设计 |
| 5.3.3 数据库设计 |
| 5.3.4 模型库的设计 |
| 5.3.5 系统实现 |
| 本章小结 |
| 第六章 黄河三角洲数字生态信息系统应用 |
| 6.1 黄河三角洲生态安全评价 |
| 6.1.1 生态安全评价模型框架 |
| 6.1.2 评价指标体系的建立 |
| 6.1.3 黄河三角洲生态安全结果分析 |
| 6.2 黄河三角洲生态效益评价 |
| 6.2.1 黄河三角洲生物多样性效益 |
| 6.2.2 黄河三角洲涵养水源、均化洪水效益 |
| 6.2.3 供水功能效益 |
| 6.2.4 改良土壤生态效益 |
| 6.2.5 滤过、杀菌效益 |
| 6.3 黄河三角洲湿地生态健康评价 |
| 6.3.1 研究区域的选择 |
| 6.3.2 黄河三角洲湿地生态系统健康评价 |
| 6.3.3 黄河三角洲环境管理与动态监测 |
| 6.4 黄河三角洲生态足迹评价 |
| 6.4.1 东营市生态足迹现状分析 |
| 6.4.2 东营市生态足迹动态演变分析 |
| 6.5 黄河三角洲生态景观分析 |
| 6.5.1 数据处理 |
| 6.5.2 景观分析 |
| 6.6 黄河三角洲生态服务功能价值评价 |
| 6.6.1 直接利用价值 |
| 6.6.2 间接利用价值 |
| 6.6.3 选择价值 |
| 本章小结 |
| 第七章 黄河三角洲生态可持续发展 |
| 7.1 黄河三角洲生态可持续发展评价 |
| 7.1.1 指标体系构建原则 |
| 7.1.2 指标体系框架 |
| 7.2 黄河三角洲生态环境预警 |
| 7.2.1 生态环境预警的意义 |
| 7.2.2 生态环境预警的原则和标准 |
| 7.2.3 生态环境预警的数学表达 |
| 7.2.4 生态环境预警的评价方法 |
| 7.2.5 生态环境预警结果及分析 |
| 7.3 黄河三角洲生态可持续发展对策 |
| 7.3.1 首先建立良性的生态系统 |
| 7.3.2 制定黄河三角洲可持续发展战略，实行科学管理 |
| 7.3.3 加强环保教育，提高人们的环保意识，建立以“环境道德”为核心的新的文化观念 |
| 7.3.4 根治黄河口，稳定黄河流路 |
| 本章小结 |
| 第八章 研究总结与展望 |
| 8.1 论文的主要研究工作 |
| 8.2 论文的创新点 |
| 8.3 今后的重点研究问题 |
| 参考文献 |
| 作者简历 攻读博士学位期间完成的主要工作 |
| 致谢 |
四、周海燕 翱翔在信息安全领域的海燕（论文参考文献）
- [1]信息技术在语文教学中的应用研究[D]. 郑永红. 扬州大学, 2020(05)
- [2]《岩石爆破》汉译实践报告[D]. 李佳琪. 哈尔滨工业大学, 2020(02)
- [3]媒体视阈下灾难事件集体记忆建构研究 ——以《人民日报》对唐山、汶川地震报道为例[D]. 李晓晔. 新疆财经大学, 2019(06)
- [4]1976年以来云南汉语新诗研究[D]. 朱彩梅. 云南大学, 2014(11)
- [5]黄河三角洲数字生态模型及其应用研究[D]. 周海燕. 解放军信息工程大学, 2006(06)