一、胃肠减压术在临床应用中存在的护理问题及对策（论文文献综述）
何小莉[1]（2020）在《护士医学人文素养强化培训模式构建与效果研究》文中研究说明目的:了解国内外护士人文素养培训的现状和存在问题,构建以提高人文执业能力为导向的医学人文素养强化培训模式,探讨培训效果及影响因素,为规范化培训护士就业时岗位定向提供参考依据。方法:通过国内外文献查阅,了解目前护士规范培训阶段人文素养培训现状。在四川省某市三级甲等综合医院,采用规范化培训护士人文素养培训现状及需求调查表、护士人文执业能力测评量表对532名规范化培训护士进行了问卷调查,对其一般资料、人文素养培训现状、培训需求和护士人文执业能力水平进行分析。结合现状和需求情况,在查阅国内外文献的基础上构建多元化、分阶段人文素养强化培训模式,并且在护士医学人文素养培训中实施。根据研究需要,将2018级规范化培训护士（268人）设置为实验组,在传统培训的基础上开展多元化、分阶段医学人文素养强化培训:2017级规范化培训护士（264人）设置为对照组,开展传统培训。培训时间共计12个月,培训结束后,对实验组与对照组、实验组培训前后的医学人文素养培训效果进行综合评价,评价的指标包括护士人文执业能力、护士对培训的满意度、患者满意度和考试成绩。应用软件SPSS22.0对数据进行处理和分析,比较结果有无统计学差异。结果:1.分析两组护士的一般资料:2017级、2018级规范化培训护士的一般资料调查结果表明,两组护士的年龄、职称、性别和学历无统计学差异（p>0.05）。2.通过调查了解,某市三甲医院有89%的规范化培训护士认为现行培训模式的培训效果比较差,有85%的规范化培训护士认为有必要参加提升人文素养的培训课程。3.培训前,实验组和对照组的护士人文执业能力测评总分及各维度得分不存在显着性差异。理论考试和技能考试成绩之间的差异也无统计学差异（p>0.05）。具有可比性。4.培训后,对实验组自身培训前后的护士人文执业能力进行比较。结果显示:实验组强化培训后的护士人文执业能力得分（95.15±17.9）明显高于培训前（83.61±17.43）,尤其是在沟通能力、伦理与法律实践能力两个维度提升明显,差异具有统计学意义（P<0.05）。5.培训后进行组间比较,对实验组和对照组的护士人文执业能力、培训满意度、患者满意度和考试成绩进行比较。结果显示:实验组的护士人文执业能力得分（95.15±17.9）明显高于对照组（82.75±10.62）,差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组培训满意度得分（3.78±0.59）显着高于对照组（2.46±0.84）,实验组患者满意度得分（52.28±5.61）显着高于对照组（37.04±6.57）,差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组理论考试成绩得分（79.58±7.73）高于对照组（75.91±7.62）,技能考试成绩得分（76.51±8.82）高于对照组（73.47±6.37）,差异具有统计学意义（P<0.05）。6.培训后,将护士人文执业能力基于性别进行差异性分析,在人际沟通能力维度,男护士得分（13.08±2.29）低于女生得分（14.54±3.98）,差异具有统计学意义（P<0.05）。7.培训后,将对照组护士人文执业能力与培训前比较。结果显示:对照组培训前人文执业能力得分（82.62±10.87）与培训后得分（82.75±10.62）不存在显着性差异（P>0.05）。结论:1.传统的医学人文素养培训效果差,有必要对护士的医学人文素养进行强化培训。2.以人文执业能力为导向的多元化、分阶段人文素养强化培训模式的应用可以有效提升规范化培训护士的人文执业能力,其中沟通能力、伦理与法律实践能力提升尤为明显。同时,在提高护士人文素养知识水平、技能水平、培训满意度和患者满意度方面也有非常明显的效果。
郑影影[2]（2018）在《心理干预对行持续胃肠减压术的重要性》文中指出目的探析心理干预对行持续胃肠减压术患者的重要性。方法选取2016年1月～2018年6月消化科进行持续胃肠减压术的90例患者作为研究对象,结合护理方案划分为参照组（常规护理干预）及实验组（心理干预）,且每组等分为45例,对所有行持续胃肠减压术患者经护理干预后的临床应用效果进行观察与比对,并予以总结。结果实验组胃肠减压患者经护理干预后的SAS、VAS以及护理满意度各个指标评分情况,均显着优于参照组,差异有可比性,（T=4.262,P<0.05）有统计学意义;实验组行持续胃肠减压术患者的置管成功率为100.00%（45）,显着高于参照组患者置管成功率的86.67%（39）,差异有可比性,（x2=8.961,P<0.05）有统计学意义。结论实施心理干预对行持续性胃肠减压术患者具有重要的临床应用价值,值得推广。
崔李娜[3]（2018）在《新型医疗救护飞机ICU护理关键技术筛选研究》文中进行了进一步梳理目的:本研究通过文献查阅法,吸收借鉴国内外的研究成果,结合我国空运后送的实际情况,确定我国新型医疗救护飞机ICU护理关键技术的筛选原则与标准,尝试建立一套可行的、科学合理的危重症伤病员空中转运的ICU护理关键技术,以满足护理人员的工作需求和危重症伤病员的医疗服务需求,提高机上救治与护理的医疗服务水平,也为我国培养专业的飞行护士提供一定的理论依据与指导。方法:此次课题收集处理资料的方法包括:（1）文献研究法:通过文献分析法收集国内外有关空运救护方面的文章,为新型医疗救护飞机ICU护理关键技术的建立和初级备选技术指标的确定提供参考。（2）专家议题小组法:遴选5位专家对初步确定的新型医疗救护飞机ICU护理关键技术备选技术指标设置以及关键技术筛选原则与标准的科学性和合理性进行把关,并对初步拟定好的专家咨询问卷进一步提出意见和建议。（3）德尔菲专家咨询法:利用德尔菲法从关键性和可行性两个方面对技术指标进行评价,初步确定新型医疗救护飞机ICU护理关键技术指标（4）统计学分析方法:利用层次分析法（AHP）、TOPSIS综合评价法对专家两轮的反馈结果进行处理与筛选,利用Excel 2003及SPSS 17.0对数据进行汇总与处理。结果:1.构建了我国新型医疗救护飞机ICU护理关键技术体系,共确定了基础护理技术、专科护理技术、急救护理技术以及战创伤护理技术四大类,以在两轮专家咨询中备选技术均出现变异系数>25%作为删除标准,最终确定一级指标4个,二级指标36个。2.本研究利用层次分析法计算得到一级指标权重为:0.166、0.064、0.451、0.319,利用TOPSIS综合评价法二级指标进行筛选排序,得到排名前10位的护理技术分别为:机上心电监护、机上心肺复苏技术、机上心脏电击除颤术、机上外伤止血、包扎、固定、搬运术、机上心肺复苏器的使用、机上脉搏氧饱和度监测、机上心电图监测、机上呼吸机的应用、机上静脉输液、机上氧气疗法、机上吸痰法、机上气管插管、切开术。3.据德尔菲专家咨询法可靠性分析结果显示,两轮专家咨询的积极系数均为100%,总体权威系数为0.942和0.958;在两轮专家咨询中,一级指标、二级指标（关键性）以及二级指标（可行性）Kendall’W系数分别为0.334、0.422、0.450和0.568、0.525、0.474,经卡方检验P值均<0.01,具有统计学意义,说明专家对指标的一致性认同程度比较高,调查结果可信度也很高。结论:本研究利用多种方法总结分析了新型医疗救护飞机ICU护理关键技术体系,将ICU护理关键技术与机上环境的特殊要求紧密联系,不仅突出了机上ICU护理的工作特点,也体现了特有的专科特色,具有一定的科学性与可操作性。为我国航空护理空运后送领域的发展提供了方法学和内容上的参考,进一步推动我国航空护理走向规范化与专业化的道路,也为后续空运后送护理人才的筛选和储备提供了一定的参考依据。
叶华,黄莎[4]（2017）在《腹部手术中的胃肠减压术应用发展》文中提出胃肠减压术应用是当前腹部外科研究领域内的一个热点。本文阐述了胃管置入深度、留置胃管时机;分析了胃肠减压术在腹部手术中应用价值;总述了胃肠减压的护理措施,有效预防患者术后胃肠道内积气积液的情况,减轻了患者胃肠内的压力,进而有利于患者胃肠功能的恢复。
熊宇,徐玉兰,胡灵芝,刘媛,闵家夏子[5]（2017）在《网络教学平台在消化内科临床护理实习教学中应用效果评价》文中认为目的探讨网络教学平台在消化内科临床护理实习教学中的应用效果。方法根据消化内科学科特点、教学目标及师生需求建立网络教学平台。选择华中科技大学同济医学院附属协和医院消化内科实习的92名本科护生作为研究对象,在消化内科14楼实习的护生为观察组（n=45）,在消化内科12楼实习的护生为对照组（n=47）,对照组采用常规教学方式,观察组应用网络教学平台辅助临床实习教学。比较2组护生的各项出科考核成绩,采用自我导向学习评定量表对干预后2组护生进行评定,比较其自我导向学习能力。采用SPSS 19.0进行统计分析,计量资料组间比较采用两独立样本t检验。结果观察组护生的出科考核总分（171.36±7.14）分,高于对照组（166.45±6.68）分,差异有统计学意义（P<0.001）;观察组自我导向学习能力总分（226.87±15.94）分,高于对照组（218.11±12.47）分,差异有统计学意义（P=0.001）。结论应用消化内科临床护理实习网络教学平台辅助临床教学,能有效提高教师的教学质量和护生的自我导向学习能力。
邵佩[6]（2017）在《RBRVS系统在新疆W公立医院业绩评价中的应用研究》文中研究说明在国务院办公厅发布的《深化医药卫生体制改革2014年重点工作任务》中,公立医院改革位居重点任务首位。而公立医院业绩改革是全面推进公立医院改革的关键内容,是解决群众“看病难、看病贵”问题的重要环节,在我国的卫生事业发展中扮演了不可或缺的角色。然而,目前公立医院绩效评价体系在我国而言,难以体现出劳动工作量和劳动质量付出与收入合理关系,且存在评价模式严重固化。由于采用全成本核算进行业绩考评是我国公立医院普遍考核方式,业绩直接与科室业务收入挂钩,导致医院趋利化行为,背离公立医院公益化属性。所以,公立医院迫切需要一种更为合理的业绩评价的方法来对医院综合业绩进行评价,鼓励多劳多得,提高医院综合服务水平、服务质量和社会服务,让公益性回归的目标更好的落地。RBRVS方法于1992年出现在美国,直译为“以资源为基础的相对价值体系”。它是基于医疗服务技术、工作量和风险因素,结合资源使用量来合理支付医师服务费用的考评体系。它通过合理体现医务人员的劳务价值,调动人的积极性;引导医院关注资源的投入产出,提升资源使用效率,达到改善医疗服务质量,缓和医患关系,促使公立医院回归公益性。目前,RBRVS业绩考核体系已被国内不少大型公立医院采用,并成效明显。但是在西北发展不均衡的地方,尤其是在新疆这样一个多民族聚居、经济落后,资源稀缺的地方,提高卫生资源使用效率就显得尤为重要。就此W公立医院紧随新医改举措,调整自身的运作方式,引进RBRVS评价系统,完善业绩评价中不足之处,实现公立医院可持续发展的战略目标。本文采用规范性研究方法和案例研究方法,对案例单位——W公立医院进行针对性案例研究。本文以探寻公立医院业绩评价新方法（RBRVS）应用研究,结合新疆维吾尔自治区省“十三五”医疗改革背景环境,采用实地调研和案例分析的方式,为解决新疆公立医院业绩评价中的主要问题,引进RBRVS评估系统进行深入地研究。本文通过以W公立医院为案例进行剖析,引入RBRVS评估系统,完善其KPI关键业绩指标业绩考核中不足,提升内部管理水平,提高业务运行效率,增强业绩考核激励,引导关注资源使用效率,提高医疗卫生资源使用效率和服务质量与水平;以工作量、技术、风险与业绩挂钩,调动医务人员的积极性,引导大型公立医院工作向难点重点倾斜,利于推进分级诊疗,缓解人民群众看病贵看病难的困境,最终引导和促进其公益性回归和社会性职能的实现。同时也为其它西北乃至全国公立医院业绩考核体系的改进提供指导作用。
徐锐云[7]（2016）在《减少胃肠减压管非计划拔管的研究进展》文中指出通过对胃肠减压管的临床应用、常见的脱出、堵塞问题分析及相应护理干预措施进行了相关探讨,对胃肠减压管的插入方法、体外连接方式、固定方法的护理及护理的规范化等方面进行综述,探讨胃肠减压管的新发展情况,以不断完善胃肠减压管的护理措施,减少非计划拔管例数。
戴月[8]（2016）在《基于胜任力的高校护生灾难救护能力培训的研究》文中研究表明目的:构建以胜任力模型为基础的符合临床实践的、客观可行的高校护生灾难救护能力的培训大纲,为评估培训效果提出理论依据和实践指导,有助于提高护生应对突发性灾难的能力。方法:本研究采用文献分析法和半结构式访谈法,初步拟定专家函询问卷。运用德尔菲（Delphi）咨询法对23名灾难护理专家进行两轮专家函询确定高校护生灾难救护能力的指标要素,并以此编制基于胜任力的高校护生灾难救护培训大纲。2015年11月-2016年1月选取江西省4所医学院校护理学院的护理本科在校三年级的476名护生,采用随机抽样方法分为对照组和实验组。对照组采用常规的教学;实验组在常规的教学基础上根据之前制定的培训大纲进行灾难救护能力培训。参与本研究的所有护生在培训前以及培训结束后一周进行进行灾难救护能力的考核包括理论考试和实践操作考试,将两组护生培训前后考试成绩所得数据进行统计学分析,以评价高校护生灾难救护能力培训的效果。结果:两轮专家函询的有效回收率分别为91.3%和100%,说明专家对研究的内容比较有兴趣,参与积极性很高;函询专家权威系数平均分值为0.86522,说明专家的可信度较高;两轮专家意见的协调系数在0.3-0.5范围经检验后有显着性（P<0.05）,说明专家专家意见的一致性较高。经过两轮专家函询问卷后,最终制定高校护生的灾难救护能力培训大纲,包含11个一级指标,49个二级指标。培训前实验组与对照组的成绩（包含理论考试、实践操作技能考试）差异无统计学意义（P>0.05）说明两组护生在培训前掌握有关灾难救护方面的知识和技能无明显区别。培训后实验组的成绩有较大幅度的提高,与对照组的差异有显着统计学意义（P<0.05）,说明灾难救护能力培训能够提高护生的灾难应对能力。结论:本研究编制整合基于胜任力的高校护生的灾难救护能力培训的大纲,可全面、真实地评估高校护生所需具备的灾难护理核心胜任力,从而提高护生的灾难救护的理论水平与技能,完善护理人员灾难救护培训体系,为培养一专多能的专业人才奠定基础,从而有助于我国高校护生灾难救护应对能力的提高。
刘娟娟,杨柳,刘红梅[9]（2014）在《普外科患者行胃肠减压后200例护理体会》文中研究表明目的:探究对普外科患者进行胃肠减压护理干预措施和临床效果。方法:选自本院普外科2011年-2013年收治的进行胃肠减压患者200例,设为观察组,另选本院2010年收治的普外科患者100例,设为对照组。对照组患者接受常规外科护理,观察组患者在对照组患者基础上应用胃肠减压术护理干预措施。对比2组患者护理满意度和伤口愈合时间。结果:相对于对照组,观察组患者对护理措施的满意程度与伤口愈合时间具有显着优越性,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:普外科患者应用胃肠减压护理干预对患者的恢复具备重要临床价值,且能够提高患者对护理的满意程度,对营造和谐的护患环境有突出意义,值得临床推广。
严小鹏,徐新华,吕毅,马佳,陆建文,徐向华,马锋[10]（2014）在《介绍一种防滑脱双气囊胃管的设计》文中研究说明目前经鼻胃肠减压术中鼻胃管主要依靠胶布黏贴来实现固定,此法在实际应用中存在很多缺点,诸如:部分患者对胶布过敏;鼻翼及脸颊部油脂分泌旺盛导致黏贴效果不牢靠;面部烧伤的患者无法固定;儿童、烦躁患者、对胃管刺激耐受性差的患者、部分患者在活动中对胃管的无意牵拉等常导致非计划性拔管,这样再次置管不仅增加患者痛苦,而且加大了医护人员工作量,在某些情况下还会延误诊疗。为解决现有传统胃管易脱出难题及特殊患者胃管难以固定的问题,笔者设计了一种防滑脱双气囊胃管。该新型胃管在结构设计上通过增加两个气囊来实现防滑脱和体外免胶布固定的目的。当双气囊充入适量气体后,胃内气囊受贲门制约、鼻腔内气囊受鼻前庭制约,不仅可以有效防止胃管意外脱出,并且无需用胶布固定胃管的体外段。该胃管尤其适用于传统胃管固定困难的患者。文中将详细介绍防滑脱双气囊胃管的结构设计、使用方法、工作原理及临床应用优势。
二、胃肠减压术在临床应用中存在的护理问题及对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、胃肠减压术在临床应用中存在的护理问题及对策（论文提纲范文）
（1）护士医学人文素养强化培训模式构建与效果研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 医学人文素养研究现状 |
| 2 护士规范化培训研究现状 |
| 3 护士人文执业能力研究现状 |
| 4 护士医学人文素养培训模式研究现状 |
| 5 研究设想与意义 |
| 研究对象与内容 |
| 1. 研究对象 |
| 2 研究内容 |
| 3 技术路线 |
| 4 研究工具 |
| 第一部分 护士医学人文素养强化培训模式的构建 |
| 1 目的和意义 |
| 2 方法 |
| 3 数据分析 |
| 4 结果与分析 |
| 5 多元化、分阶段护士医学人文素养强化培训模式的构建 |
| 第二部分 护士医学人文素养强化培训模式的应用 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究对象 |
| 3 研究工具与方法 |
| 4 评价指标 |
| 5 数据分析 |
| 6 结果 |
| 讨论 |
| 1 规培护士多元化、分阶段医学人文素养强化培训模式的构建 |
| 2 多元化、分阶段护士医学人文素养强化培训模式应用经验与结果 |
| 3 新模式的建立为规培护士毕业后岗位定向提供参考依据 |
| 4 加强规培护士医学人文素养培训的重要性及持续性 |
| 结论 |
| 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 综述 我国护士医学人文素养培训研究现状及思考 |
| 参考文献 |
| 读研期间科研成绩 |
| 附录 |
| 英文缩略词说明 |
| 致谢 |
（2）心理干预对行持续胃肠减压术的重要性（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 护理方式 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 疗效判定 |
| 1.5 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 评估两组患者经干预后的相关指标评分情况 |
| 2.2 比较两组患者的置管成功率情况 |
| 3 讨论 |
（3）新型医疗救护飞机ICU护理关键技术筛选研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要(Abstract) |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国外危重症伤病员空运后送救治管理体系的研究情况 |
| 1.1.2 国内危重症伤病员空运后送救治管理体系的研究情况 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 相关的概念 |
| 1.4.1 技术 |
| 1.4.2 护理技术 |
| 1.4.3 新型医疗救护飞机ICU护理关键技术的概念及特点 |
| 1.4.4 新型医疗救护飞机ICU护理关键技术评价指标及原则 |
| 1.5 理论基础 |
| 1.5.1 系统论 |
| 1.5.2 核心能力理论 |
| 1.6 本研究技术路线图 |
| 2 资料与方法 |
| 2.1 资料来源 |
| 2.2 新型医疗救护飞机ICU护理技术指标构建的原则 |
| 2.2.1 科学性原则 |
| 2.2.2 可行性原则 |
| 2.2.3 系统性原则 |
| 2.2.4 动态性原则 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 文献研究法 |
| 2.3.2 专家议题小组法 |
| 2.3.3 德尔菲专家咨询法 |
| 2.3.4 二级指标筛选标准 |
| 2.3.5 统计分析法 |
| 2.3.5.1 TOPSIS综合评价法 |
| 2.3.5.2 层次分析法 |
| 3 结果 |
| 3.1 德尔菲专家咨询开展情况 |
| 3.1.1 专家基本情况 |
| 3.1.2 专家积极性 |
| 3.1.3 专家的权威程度 |
| 3.1.4 专家意见的协调程度 |
| 3.2 第一轮专家咨询结果 |
| 3.3 第二轮专家咨询结果 |
| 3.4 一级指标权重 |
| 3.5 二级指标修订 |
| 4 讨论 |
| 4.1 专家的学科代表性以及预测可靠性分析 |
| 4.2 研究结果的科学性 |
| 4.3 质量控制 |
| 4.3.1 研究设计阶段 |
| 4.3.2 调查问卷的发放回收阶段 |
| 4.3.3 数据录入处理阶段 |
| 4.4 采用德尔菲法结合TOPSIS综合评价法筛选新型医疗救护飞机ICU护理关键技术的科学性 |
| 4.5 技术指标的增加及删减原因 |
| 4.6 新型医疗救护飞机ICU单元护理关键技术体现了基础护理技术、专科护理技术、急救护理技术与战创伤护理技术的有机结合 |
| 4.7 新型医疗救护飞机ICU护理关键技术的遴选为将来的空运后送技术的研究与实践奠定了基础 |
| 5 结论 |
| 5.1 新型医疗救护飞机ICU护理关键技术的内容 |
| 5.2 新型医疗救护飞机ICU护理关键技术权重值及前10位关键技术 |
| 5.3 本研究创新点 |
| 5.3.1 研究目标着眼于存有重要现实意义与价值的专业领域 |
| 5.3.2 理论研究的创新 |
| 5.4 研究的不足和未来研究方向 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
| 综述 |
| 参考文献 |
（4）腹部手术中的胃肠减压术应用发展（论文提纲范文）
| 1 胃管置入深度 |
| 2 留置胃管时机 |
| 3 胃肠减压术在腹部手术中应用价值及发展方向 |
| 4 胃肠减压护理 |
（5）网络教学平台在消化内科临床护理实习教学中应用效果评价（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 教学团队 |
| 1.2.1 对照组 |
| 1.2.2 观察组 |
| 1.3 教学方法 |
| 1.3.1 对照组 |
| 1.3.2 观察组 |
| 1.3.2. 1 网络教学平台建设 |
| 1.3.2. 2 网络教学平台应用 |
| 1.4 效果评价 |
| 1.4.1 出科考核 |
| 1.4.2自我导向学习能力评定 |
| 1.5 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 2组护生出科考核成绩比较 |
| 2.2 干预前后2组自我导向学习能力得分比较 |
| 3 讨论 |
| 3.1 应用网络教学平台优化了临床带教方法, 提高了临床教学质量 |
| 3.1.1运用多媒体技术, 优化临床理论带教 |
| 3.1.2 运用翻转课堂教学形式, 优化临床技能带教 |
| 3.1.3 运用目标教学模式, 优化教师角色行为 |
| 3.2 应用网络教学平台优化了临床学习环境, 提高了护生的自我导向学习能力 |
| 3.2.1 丰富了学习资源环境, 引导了自我导向学习 |
| 3.2.2 拓展了教学互动环境, 促进了自我导向学习 |
（6）RBRVS系统在新疆W公立医院业绩评价中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本文特色及贡献 |
| 2.理论基础与文献综述及制度背景 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 业绩评价 |
| 2.1.2 公立医院业绩评价 |
| 2.1.3 RBRVS业绩评估系统 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 公共物品理论 |
| 2.2.2 卫生公平理论 |
| 2.2.3 资源效率理论 |
| 2.3 文献综述 |
| 2.3.1 公立医院业绩评价研究 |
| 2.3.2 RBRVS系统及其应用 |
| 2.3.3 文献评述 |
| 2.4 制度背景 |
| 3.W公立医院基本情况概述 |
| 3.1 W公立医院简介 |
| 3.1.1 医院规模 |
| 3.1.2 组织结构 |
| 3.2 W公立医院运营效率 |
| 3.2.1 经济效益 |
| 3.2.2 社会效益 |
| 4.W公立医院实施KPI关键业绩指标评价系统的分析 |
| 4.1 W公立医院业绩评价制度 |
| 4.1.1 评价主体 |
| 4.1.2 评价原则 |
| 4.1.3 评价指标及其方法 |
| 4.2 W公立医院业绩评价存在的问题 |
| 4.2.1 全成本核算影响，使工作行为与结果不完全统一 |
| 4.2.2 KPI业绩考评中收支结余项目占比过大 |
| 4.2.3 对于医疗服务价格的业绩考核倾斜，未能反映资源投入 |
| 5.W公立医院引入RBRVS业绩评估系统的必要性分析 |
| 5.1 W公立医院RBRVS评估系统的构建原理 |
| 5.2 W公立医院引入RBRVS评估系统的意义 |
| 5.2.1 引导个人行为与医院战略目标相符 |
| 5.2.2 让业绩奖金与工作量挂钩，体现医务人员劳务价值 |
| 5.2.3 合理反映资源投入产出，提升资源效率 |
| 6.W公立医院RBRVS业绩评估系统的运行及效果分析 |
| 6.1 引入RBRVS评估系统的实施方案 |
| 6.1.1 准备阶段 |
| 6.1.2 试点阶段 |
| 6.1.3 实施阶段 |
| 6.2 RBRVS评估系统工作量核算方法 |
| 6.2.1 科室依职系分类 |
| 6.2.2 临床医生业绩奖金 |
| 6.2.3 医技医生业绩奖金 |
| 6.2.4 护理业绩奖金 |
| 6.3 RBRVS在麻醉科的实例分析 |
| 6.4 评价效果对比分析 |
| 6.4.1 各项业务指标增长显着，激励引导作用显着 |
| 6.4.2 资源效率提升，为分级诊疗奠定良好基础 |
| 6.4.3 业绩工资结构更合理，落实医改薪酬新制度 |
| 6.5 W公立医院RBRVS评估系统运用存在的问题及应对措施 |
| 6.5.1 存在的问题 |
| 6.5.2 应对措施 |
| 7.研究结论与启示 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 启示 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）基于胜任力的高校护生灾难救护能力培训的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外灾难护理胜任力的研究现状 |
| 1.2.1 灾难护理胜任力在国外应用现状 |
| 1.2.2 灾难护理胜任力在国内应用现状 |
| 1.3 国内外灾难护理教育的研究现状 |
| 1.3.1 灾难护理教育在国外应用现状 |
| 1.3.2 灾难护理教育在国内应用现状 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 1.4.1 灾难 |
| 1.4.2 灾害 |
| 1.4.3 胜任力 |
| 1.4.4 灾难救护能力 |
| 1.4.5 研究中存在的问题 |
| 第2章 研究方法 |
| 2.1 高校护生灾难救护能力培训大纲的研究 |
| 2.1.1 研究对象 |
| 2.1.2 研究工具 |
| 2.1.3 统计学方法 |
| 2.2 高校护生灾难救护能力培训效果的研究 |
| 2.2.1 研究对象 |
| 2.2.2 研究工具 |
| 2.2.3 灾难救护能力培训的实施与评价 |
| 2.2.4 统计学方法 |
| 2.3 质量控制 |
| 2.3.1 专家函询问卷形成阶段 |
| 2.3.2 严格界定函询专家的入选标准 |
| 2.3.3 完善灾难救护能力培训的师资培训 |
| 2.3.4 统计数据的整理分析 |
| 第3章 结果 |
| 3.1 函询专家基本情况 |
| 3.2 专家的积极系数 |
| 3.3 专家的权威程度 |
| 3.4 专家意见的协调程度 |
| 3.5 第一轮专家函询结果 |
| 3.5.1 第一轮灾难救护能力培训项目的函询结果 |
| 3.5.2 第一轮灾难救护能力培训内容的函询结果 |
| 3.6 第二轮专家函询结果 |
| 3.6.1 第二轮灾难救护能力培训项目的函询结果 |
| 3.6.2 第二轮灾难救护能力培训内容的函询结果 |
| 3.7 编制基于胜任力的高校护生的灾难救护能力培训大纲 |
| 3.8 高校护生的灾难救护能力培训前后考核成绩结果 |
| 第4章 讨论 |
| 4.1 研究方法的科学性分析 |
| 4.2 研究结果的可靠性分析 |
| 4.2.1 专家的代表性分析 |
| 4.2.2 专家的权威程度分析 |
| 4.2.3 专家的积极系数分析 |
| 4.2.4 专家意见的协调程度分析 |
| 4.2.5 灾难救护能力培训考核分析 |
| 4.3 灾难救护能力培训对高校护生掌握灾难救援知识与技能的影响 |
| 第5章 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 研究的局限性和展望 |
| 5.2.1 研究的局限性 |
| 5.2.2 研究的展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 综述 |
| 参考文献 |
（9）普外科患者行胃肠减压后200例护理体会（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 护理方法 |
| 1.2.1 基础操作护理 |
| 1.2.2 饮食护理 |
| 1.2.3 口腔护理 |
| 1.3 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（10）介绍一种防滑脱双气囊胃管的设计（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1 设计思路 |
| 2 胃管结构 |
| 3 使用过程 |
| 4 结论 |
四、胃肠减压术在临床应用中存在的护理问题及对策（论文参考文献）
- [1]护士医学人文素养强化培训模式构建与效果研究[D]. 何小莉. 苏州大学, 2020(03)
- [2]心理干预对行持续胃肠减压术的重要性[J]. 郑影影. 临床医药文献电子杂志, 2018(A4)
- [3]新型医疗救护飞机ICU护理关键技术筛选研究[D]. 崔李娜. 安徽医科大学, 2018(01)
- [4]腹部手术中的胃肠减压术应用发展[J]. 叶华,黄莎. 临床医药文献电子杂志, 2017(58)
- [5]网络教学平台在消化内科临床护理实习教学中应用效果评价[J]. 熊宇,徐玉兰,胡灵芝,刘媛,闵家夏子. 护理学报, 2017(13)
- [6]RBRVS系统在新疆W公立医院业绩评价中的应用研究[D]. 邵佩. 新疆财经大学, 2017(06)
- [7]减少胃肠减压管非计划拔管的研究进展[J]. 徐锐云. 人人健康, 2016(24)
- [8]基于胜任力的高校护生灾难救护能力培训的研究[D]. 戴月. 南昌大学, 2016(03)
- [9]普外科患者行胃肠减压后200例护理体会[J]. 刘娟娟,杨柳,刘红梅. 深圳中西医结合杂志, 2014(09)
- [10]介绍一种防滑脱双气囊胃管的设计[J]. 严小鹏,徐新华,吕毅,马佳,陆建文,徐向华,马锋. 现代生物医学进展, 2014(14)