问：学生两极分化的原因和对策
- 答：学生两极分化的原因，我觉得可能是刚开始时，学生可能对彼此的学习都差不多，或者说老师的进度教的比较慢，通过一而再再而三的复习与测试各种试题的测试，可能学生的成绩还暂时觉得差不多，但后来可能在某一章节或者是某一个段落之间难度加大，然后同学之间有些接受的快，有些接受的慢，或者有些想学有些不想学，慢慢的成绩就会拉开来了。
对于两极分化的呃对策，我觉得主要还是既然是学生已经有两销悉极分化的趋势，那就开始应该是因材施教，首先对于成绩好的学生，我们可以继续的拔高，或者给他们增加一些题目的难度，而对于成绩比较差的还是应该着重于基础段，对于基础的东西一定则拿要理解透了，理孙斗搭解扎实了，这样确保该得的分都得到，才能慢慢的缩小差距。
问：如何应对学生两极分化现象及对策
- 答：应对学生两极分化现象及对策：
（一）、硬件方面
1、立足校本实际，开发乡土教材 鉴于上述分析，笔者认为要防止学生的两极分化，就农村学生来说迫切需要一套适合他们贴近他们生活的教材，而不是“一刀切”。农村也学城市化的教材，不仅苦了学生，也累了教师。农村学校应当有农村的特色，只有适合农村学生的生活实际的教材，才是学生乐于学习和接受的，首首判这样，学生学到的英语便能在本地方创造的“虚拟环境”中运用，而改变自己“屠龙之技”的感觉，者改增加学习兴趣，防止厌学。
2、创造英语学习、运用的芹改环境 学校在各班应成立兴趣学习小组，办黑板报，创设英语天地，英语角，开展英语演讲，成立英语广播小组，阅读竞赛活动等等，多方面激发学生学习的兴趣，防止两极分化的产生。 - 答：可以把两个极端察念的学生进行一一对应分组，让他们形成局没掘互帮互助的小组，共同进步。这样就可以有效避免两桐核极分化现象。
- 答：1、立足校本实际，开发乡土教材 鉴于上述分析，笔者认为要防止学生的两极分化，就农村学生来说迫切需要一套适合他们贴近他们生活的教材，而不是“一刀切”。农村也学城市化的教材，不仅苦了学生，也累了教师。农村学校应当有农村的特色，只有适合农村没拆销学生的生活实际的教材，才是学生乐于学习和接受的，这样，学生学到的英语便能在本地方创造的“虚拟环境”中运用，而改变自己“屠龙之技”的感觉，增加学习兴趣，防止厌学。
2、创造英语学习、运用的环境 学校在各班应成立兴趣学习小组，办黑板报，创设英语天地，英语角，开展英语演讲，成立英语广播小组，阅读竞赛活动等等，多方面激发学生学习的枯游兴趣，防止两极分化的产生。
3、加大教学投入 ***、社会应提高对农村中小学生的关注，加大校园的御闹基础化建设，加强师资培训，筹建语音室、微机室，开通校园网络，以增进学校与外界的联系，使学生真正感觉到自己融入“e”时代，自己确实是“地球村”的一员，而增强其学习兴趣，以此来弥补教材的不足。
4、增加班级数目 学校班额过大也是一个问题，就我校来说每班至少56人至70多人不等，大班额上课使教师很难有足够的精力促进每位学生发展，也为管理带来了诸多不便。 - 答：可以把两个极端察念的学生进行一一对应分组，让他们形成局没掘互帮互助的小组，共同进步。这样就可以有效避免两桐核极分化现象。
- 答：应对学生两极分化现象及对策：
（一）、硬件方面
1、立足校本实际，开发乡土教材 鉴于上述分析，笔者认为要防止学生的两极分化，就农村学生来说迫切需要一套适合他们贴近他们生活的教材，而不是“一刀切”。农村也学城市化的教材，不仅苦了学生，也累了教师。农村学校应当有农村的特色，只有适合农村学生的生活实际的教材，才是学生乐于学习和接受的，这样，学生学到的英语便能在本地方创造的“虚拟环境”中运用，而改变自己“屠龙之技”的感觉，增加学习兴趣，防止厌学。
2、创造英语学习、运用的环境 学校在氏判各搭蚂班应成立兴趣学习小组，办黑板报，创设英语天地，英语角，开展英语演讲，成立英语广播小组，阅读竞赛活动等等，多方面激发学生学习的兴趣，防止两极分化的产生。
3、加大教学投入 ***、社会知核埋应提高对农村中小学生的关注，加大校园的基础化建设，加强师资培训，筹建语音室、微机室，开通校园网络，以增进学校与外界的联系，使学生真正感觉到自己融入“e”时代，自己确实是“地球村”的一员，而增强其学习兴趣，以此来弥补教材的不足。
4、增加班级数目 学校班额过大也是一个问题，就我校来说每班至少56人至70多人不等，大班额上课使教师很难有足够的精力促进每位学生发展，也为管理带来了诸多不便。 - 答：1、立足校本实际，开发乡土教材 鉴于上述分析，笔者认为要防止学生的两极分化，就农村学生来说迫切需要一套适合他们贴近他们生活的教材，而不是“一刀切”。农村也学城市化的教材，不仅苦了学生，也累了教师。农村学校应当有农村的特色，只有适合农村没拆销学生的生活实际的教材，才是学生乐于学习和接受的，这样，学生学到的英语便能在本地方创造的“虚拟环境”中运用，而改变自己“屠龙之技”的感觉，增加学习兴趣，防止厌学。
2、创造英语学习、运用的环境 学校在各班应成立兴趣学习小组，办黑板报，创设英语天地，英语角，开展英语演讲，成立英语广播小组，阅读竞赛活动等等，多方面激发学生学习的枯游兴趣，防止两极分化的产生。
3、加大教学投入 ***、社会应提高对农村中小学生的关注，加大校园的御闹基础化建设，加强师资培训，筹建语音室、微机室，开通校园网络，以增进学校与外界的联系，使学生真正感觉到自己融入“e”时代，自己确实是“地球村”的一员，而增强其学习兴趣，以此来弥补教材的不足。
4、增加班级数目 学校班额过大也是一个问题，就我校来说每班至少56人至70多人不等，大班额上课使教师很难有足够的精力促进每位学生发展，也为管理带来了诸多不便。 - 答：1．要细心观察，学会与孩子对话。初三初四的孩子不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上，而喜欢把“秘密”藏在心里，因此，班主任要多关心孩拦脊子，多了解孩子，随时把握孩子的思想动机，才能与孩子一起克服种种矛盾。
2．平等尊重加强交流：在谈话中发现学生的“触痛点”，从而对症下药。
3．不断鼓励，以唤起他们的自信心。
4．人没有压力会“不思进取”，但过度的压力会打垮人的身心。所以我们班主任要严而有度，这个度就是不能因为一味的严格而造成与学生的对立，要让学生体会到班主任是真心为他好，管理中不能局限绝友于以分数评价优良，更要培养孩子完整的人格和正确的人生观、价值观，这样才能形成优良的班风。
5．帮助孩并衡槐子学会耐压抗挫：初三初四课程多，作业多，考试多，休息少。这时难免会有成绩不理想的情况出现 ，很容易情绪波动，对自己产生怀疑。面对更激烈、更紧张的竞争环境，班主任要鼓励孩子树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。
6．合理让步，做一个睿智的监督者：在学生合理要求的情况下，班主任做出一些合理的让步。这样既满足了孩子的某些愿望，又不至于使监督失控，还会使孩子觉得班主任通情达理，拉近双方的距离。 - 答：可以把两个极端察念的学生进行一一对应分组，让他们形成局没掘互帮互助的小组，共同进步。这样就可以有效避免两桐核极分化现象。
- 答：家长在教育孩子时，应该用平等的态度与孩子交流，改唤而不是简单的说教。家长们一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法，了核羡凯解原因，初二这个关键时期，发现问题一定要及时正确的处理，对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。
尽量激发学生的学习兴趣，多讲正面的实例，把知识难度适当降低一些，让学生能够的着，教学分层，作业分层，多用小组合作学习，多和学生谈心，把理论和实践结合起来，让学生感觉到学习是有用的，有趣派升的。
问：如何解决初中英语两极分化现象
- 答：每个人天赋不同，努力不同，成绩自指基启然不同
但老师可以给予一个良好的学习环境，使大家同时进步，大家一直进步一直进步，最终都达到满分，即可以解决两极分化情唯如况，当然，这是比较理想的情况，是不太可能实现全员满分的，如果实现，那恭喜你，你将成为一名伟大的老师
除非所有人都想提高，比如新东方那些想要出国的学员，目标锋姿明确，有动力则可以达到全员优秀
