问：< 小学数学课堂教学中有效情境创设研究》为什么要研究这个课题
- 答：因为小学的孩子 年龄小 讲得太深奥就听不懂 情景教学就是个很好的办法
- 答：研究这个课题灶虚烂可以调动学生的积极隐漏性，让每个孩子都参与到活动中来，都成为课堂的小主人誉含，学生动手动脑有助于学生加深对知识的理解是吧？
- 答：因为小学的孩子 年龄小 讲得太深奥就听不懂 情景教学就是个很好的办法
问：急需答案，小学语文教学法
- 答：提供一个信息给你，建议你针对性学习：
《小学语文教学法》是语文教育专业、初等教育（文科方向）专业必修课（72学时，4学分），主橡燃要讲授小学语文教学理论，培养学生从事语文教学工作的基本技能，为基础教育培养合格的语文教师。该课程是丽江师专师范教育的传统优势课程。配套课程有《语文课程标准分析》、《语文教学设计与说课》、《小学语文教学技能训练》、《教学语言学》、《小学语文教学案例分析》等。近年来，课程组本着“三性一体”的育人理念，探索实施“教学目标的职梁答虚业性、教学过程的实践性、教学方法的开放性有机结合为一体”的教学模式，传授学生理论知识，培养学生教学能力，并在教学内容、教学手段、考核方法、实践教学等方面进行了全举岁面的创新，加大了将实践教学贯穿课程教学全过程，加强学生的积极参与，增加研究性、探索性教学比重等教学策略实施力度，真正做到了理论与实践的有机结合，培养了学生专业知识、专业技能、职业道德、敬业精神、团队精神和责任意识，提高了学生的综合素质，取得了富有特色的教学效果。课程组教学团队的整体教学水平和科研能力得到了全面提高，社会服务能力和服务质量得到了进一步增强，有力地推动了语文教育等专业的建设与发展。 - 答：我常用情景教学法，
主要是某种富有感***彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。哗扮目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习祥芦芹和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。 在教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。 既然情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征，使他们乐于学，那么该运用什么样的手法创设情境呢？
编辑本段情景教学的方法
1、利用电教设备创设情境。
如杨杰老师在讲《可贵的沉默》一课时，在同学们思考如何向妈妈祝贺生日时，利用电脑播放《烛光里的妈妈》这首歌，歌声蕴涵的那种深沉的爱，那种深情深深地感染着学生，使他们内心激动不已，产生出强烈的对妈妈的爱。
2、借助板画展示情境。
鲜艳的色彩、生动的画面最能引起学生的注意力，精心设计的板画可以使教学内容直观、形象，使学生很谨毕快进入教学情境中达到理想的教学效果。
3、借助语言入情境。
备课时教师要特别注意各教学环节之间的过渡语的设计，使环节之间连接得更紧密，更恰当，教师抑扬顿挫，充满激情的语言必能激起学习的欲望，让学生积极主动地参与其中。 - 答：（一）阅读法(朗读、默读、背诵)
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲皮冲读、讲练、说书法)；
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多燃轮歼媒桐尺体）
(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
(七）自学法（自学—辅导式）） - 答：我觉得阅读还是要结合学生的认知水平来讲才行。要不然，再好的讲解也是瞎子点灯。
