问：19世纪后半期英国高等教育的发展及改革是如何形成的？
- 答：19世纪后半昌袭期英国高等教育发展的一项主题。为进一步适应产业革命所激发的社会经济发展对各类专业技术人才的需要，19世纪中期之后，在伦敦大学的带动下，曼彻斯特学院、南安普顿学院、纽卡斯尔学院、伯明翰学院等一批英国城市学院得以成立。缄市学院的兴起为塌段科学教育内容的传播提供了途径，同时也为中产阶层子弟接受高等教育开辟了新渠道。
大学推广运动也是19世纪后半期大学发展的一项主题。大学推广运动最早出现于19世纪40年代，主要表现为全日制大学采取校内或校外讲座的形式，扩大接受高等教育对象的范围。伦敦大学、牛津大学、剑桥大学在大学推广运动中发挥了关键作用。1891年，仅英格兰就开出了500多门课程，参加学习者达6万之众。大学推广运动在发挥大学作为社会文化中心功能的同时，还促使社会中下阶层子弟获得更多接受高等教育的机会。
第一次世界大战后，基于对大学在国家发展的重要作用的认识，并考虑到大学财政面临困难的实际状况，1919年英国成立“大学拨款委员会”。该委员会的职责在于在调查英国大学教育经费需耐衫兄求状况的基础上，向政府提交有关拨款建议。大学拨款委员会可以对大学实施某种情况的调查，也可以对大学的某种行为提出自己的看法，但对大学的事务没有控制权和决定权。
问：英国的高等教育是如何发展的？
- 答：英国在继牛津、剑桥两所贵族大学后又在苏格兰、爱尔兰陆续建立了一些大学，到18世纪末共有7所大学。以牛津、剑桥为中心的古典大学，其教纳手学内容主要是古典文学和神学。到郑茄悉17世纪末18世纪初，英国哲学家培根的惟物主义和牛顿数学、物理学成就对大学教学内容的改变产生一定影响，开始设立自然科学的讲座。牛顿担任剑桥大学数学教授讲座达30年之久，使剑桥成为培养第一流数学家的摇篮。
19世纪，英国出现了新大学运动。由诗人汤玛斯·凯普贝尔提议，一些学者与开明资本家和非国教派人士于1828年在伦敦开办了一所具有民主主义、自由主义精神的新大学—伦敦大学学院。不久，宗教派也建立了“国王学院”，在竞争中促进了高等教育的改革，1836年经协议合并为伦敦大学。新大学运动也促进了各地方大学的诞生和发展。这些新大学的特点是：不受宗教信仰的限制，重视科学技术教育，与社会生活联系紧密，如重视喊乎商业科目教学，学费较低。进入新大学的多为工商业资产阶级子弟。
在新大学运动推动下，牛津、剑桥两所古老大学也开始进行改革：建立了新的学校领导机构“校务会”，取消大学教职员的宗教限制，增设近代科学专业，重视自然科学的教学，建立了荣誉学位制和导师制等。
