一、浅谈图书馆情报人员的继续教育（论文文献综述）
王雅倩[1]（2020）在《高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究》文中进行了进一步梳理高校图书馆作为公共文化体系中的一部分,承担着教学和科研的双重任务,是培养人才和学术研究的基地之一。作为高校图书馆的馆员,其职业认知对于高校图书馆的发展有着至关重要的影响。本文基于扎根理论的质性研究,随机抽取郑州大学图书馆各部门的馆员进行深度半结构式访谈,同时,向省内外高校图书馆馆员进行问卷发放,之后通过对收集到的访谈资料和问卷资料进行编码与分析,构建高校图书馆馆员职业认知的影响因素模型。本论文分为五个部分。第一章绪论,主要阐述了本文的研究背景和意义、国内外相关文献研究综述、研究内容、研究方法以及创新之处。第二章提出问题,设计步骤,选取样本和设计访谈提纲,并进行编码的提取与归纳,研究过程符合信度、效度和伦理要求。第三章是基于编码的结果的模型构建与分析,从社会及高校、图书馆和高校图书馆馆员个体三个层面来进行分析。第四章是对高校图书馆馆员职业认知影响因素模型进行阐释。第五章是根据研究结果提出一些建议,提高高校图书馆馆员的职业认知,并提出思考与展望。研究成果如下:高校图书馆馆员的职业认知主要受到三个层面影响因素的作用:第一个层面是社会及高校层面,其影响因素有图书情报机构、图书馆法律法规、社会认可度、新时代的社会氛围、高校图书馆的定位和要求。第二个层面是图书馆层面,其影响因素有图书馆环境、继续教育政策、管理制度、岗位性质、学术性活动、团队建设。第三个层面是高校图书馆馆员个体层面,其影响因素有个人素养、个人能力、职业素养、组织归属感。各个层面的影响因素相互作用、彼此联系,影响和制约了高校图书馆馆员的职业认知。根据分析结果最终构建出了高校图书馆馆员职业认知影响因素模型,以此来提高新时代高校图书馆馆员的职业认知,加强图书馆现代化进程,提高服务对象的满意度,并为提高高校图书馆馆员工作效率提供理论参考。
孙玉玺[2]（2019）在《高校图书馆人力资源管理的现状与对策研究》文中研究说明计算机技术、网络技术和现代信息技术的迅速发展,对图书馆产生直接冲击,向自动化、数字化和网络化转型成为图书馆发展的必然趋势。人力资源是图书馆最重要的资源之一,在图书馆工作中起着主导的作用,而传统的图书馆员的素质和人力资源管理模式已经无法适应图书馆内外环境的变化。因此,新时代下图书馆人力资源管理的创新与改进成为图书馆能否成功转型的关键。本文从人力资源管理的基本概念入手,总结图书馆人力资源的特点。统计分析多所不同类型高校图书馆人力资源的现状,针对出现的人力资源匮乏,组织结构不合理,馆员缺乏继续教育,考核制度不完善等问题,借鉴国外高校图书馆先进的人力资源管理方式,塑造积极向上的图书馆组织文化引导图书馆员正确的价值观;采用方向明确、科学有效的继续教育方式提升馆员素质和业务能力;创新绩效考核制度对图书馆员的工作给予公平公正的评价;改善机构设置,丰富岗位设计为馆员提供多样的职业发展道路。通过对图书馆员素质和业务能力的不断提高促进图书馆整体的可持续发展,为学校科学研究提供力量。
肖潇[3]（2019）在《试论高校图书情报专业技术人员继续教育措施的具体化》文中认为高等院校图书馆如何为教学和研究提供全面、高质量的服务,怎么解决信息化时代师生对服务质量的高需求和情报专业技术人员能力之间的差距是摆在我们面前的现实问题,必须采取多种形式加强技术人员继续教育的学习能力,找到能切实提高情报专业技术人员能力的具体措施。
江立功[4]（2013）在《二十一世纪图书情报人员的继续教育研究》文中研究说明二十一世纪是知识经济的社会,是信息化的社会。对图书情报人员的继续教育是进一步提高情报人员专业素质,以更能适应现代知识经济社会的需求而制定的一项教育。本文就图书情报人员的继续教育存在的问题和解决方法做了阐述。
汪强[5]（2013）在《三十余年来馆员继续教育研究述评》文中研究表明关于馆员继续教育研究,20世纪80年代是产生和萌芽阶段。20世纪90年代,馆员继续教育的研究成果相对成熟。2000年以后至今的研究成果仅仅是前一阶段的低水平重复。究其原因,一是馆员继续教育得不到重视;二是引进国外先进理论、经验不够;三是继续教育的法制不健全。
吴赛娥[6]（2013）在《继续教育:职业院校图书馆不可忽视的问题》文中认为文章指出了职业院校图书馆人员继续教育存在的问题,分别对职业院校图书馆人员继续教育的迫切性、继续教育的支持与保障,以及继续教育的内容等方面进行了阐述。
董玥[7]（2012）在《网络环境下图书情报人员的继续教育》文中进行了进一步梳理图书情报工作在知识创新工程中具有重要的地位和作用。网络环境下,图书情报人员面临着信息资源共享、服务信息化与管理自动化的新形势、新任务,继续教育将为图书情报人员适应当前工作与创造性的做好本职工作提供了必要的条件和基础。
崔秀杰[8]（2010）在《浅谈现代图书情报人员的继续教育》文中研究说明在新形势下,从各图书馆发展的现状出发,分析继续教育的观念尚未引起足够的重视的原因,并讨论图书馆情报人员继续教育的具体内容。
王淑清[9]（2008）在《谈高校图书情报人员的继续教育》文中研究表明高校图书情报人员的继续教育关系着高校图书馆事业的未来和发展。介绍了继续教育在国内外的发展情况,加强继续教育的紧迫性,提出高校图书情报人员必须树立继续教育新观念,更新知识,把自己培养成具有现代化信息技能的综合信息人才,改变高校图书馆的服务方式,为高校和社会的发展提供有价值的信息。
苗文菊[10]（2008）在《浅谈信息时代图书馆员的继续教育》文中提出分析图书馆员素质教育现状,阐述信息时代图书馆员进行继续教育的必要性。指出我国图书馆馆员继续教育存在的问题,提出继续教育的主要内容,图书馆员接受继续教育的形式以及加强图书馆员继续教育的对策。
二、浅谈图书馆情报人员的继续教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈图书馆情报人员的继续教育（论文提纲范文）
（1）高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关综述 |
| 1.3.1 国内研究综述 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.4 研究内容、方法与创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究创新点 |
| 2 研究设计 |
| 2.1 研究思路的设计 |
| 2.2 材料的收集 |
| 2.2.1 样本选取 |
| 2.2.2 访谈提纲设计 |
| 2.3 编码的提取与归纳 |
| 2.3.1 逐级编码的概念 |
| 2.3.2 开放编码的结果 |
| 2.3.3 主轴编码的结果 |
| 2.3.4 选择编码的结果 |
| 2.4 信度、效度与伦理要求 |
| 3 模型的构建与分析 |
| 3.1 社会及高校层面的影响因素模型 |
| 3.1.1 社会及高校层面影响因素模型构建 |
| 3.1.2 社会及高校层面影响因素模型分析 |
| 3.2 图书馆层面的影响因素模型 |
| 3.2.1 图书馆层面影响因素模型构建 |
| 3.2.2 图书馆层面影响因素模型分析 |
| 3.3 高校图书馆馆员个体层面的影响因素模型 |
| 3.3.1 个体层面影响因素模型构建 |
| 3.3.2 个体层面影响因素模型分析 |
| 4 高校图书馆馆员职业认知影响因素模型阐释 |
| 4.1 内部影响因素分析 |
| 4.2 外部影响因素分析 |
| 5 建议与展望 |
| 5.1 社会及高校层面的建议 |
| 5.2 图书馆层面的建议 |
| 5.3 高校图书馆馆员个体层面的建议 |
| 5.4 思考与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 高校图书馆馆员的职业认知影响因素调查问卷表 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（2）高校图书馆人力资源管理的现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内高校图书馆人力资源管理研究现状 |
| 四、国外图书馆人力资源管理现状 |
| 五、主要研究内容 |
| 六、研究方法 |
| 七、创新之处 |
| 第一章 图书馆人力资源管理理论概述 |
| 第一节 图书馆人力资源的定义 |
| 第二节 图书馆人力资源的特点 |
| 第三节 图书馆人力资源管理的定义 |
| 第四节 图书馆人力资源管理的内容 |
| 第二章 高校图书馆人力资源管理的现状及存在问题分析 |
| 第一节 高校图书馆人力资源管理的调查研究 |
| 第二节 图书馆人力资源匮乏,缺乏完善的人力资源规划 |
| 第三节 图书馆岗位设计模糊,机构设置过于简单模式化 |
| 第四节 图书馆员的开发力度不足,培养方向和目的不明确 |
| 第五节 图书馆绩效管理制度不健全,绩效考核流于形式化 |
| 第六节 缺少有效的激励方法,人才流失严重 |
| 第三章 国内外图书馆人力资源管理经验借鉴 |
| 第一节 美国高校图书馆人力资源管理经验 |
| 第二节 日本高校图书馆人力资源管理经验 |
| 第三节 国内高校图书馆人力资源管理经验 |
| 第四章 完善高校图书馆人力资源管理的对策和建议 |
| 第一节 完善职业规划,防止人才流失 |
| 一、设定职业目标 |
| 二、工作丰富化设计的职业管理方法 |
| 三、工作轮换的职业管理办法 |
| 四、针对不同生涯期图书馆员实施不同管理措施 |
| 第二节 图书馆机构设置多元化,创新岗位设计分析 |
| 第三节 加强方向明确,行之有效的继续教育 |
| 一、图书馆员继续教育的方向 |
| 二、图书馆继续教育的途径 |
| 三、提高继续教育质量的建议 |
| 第四节 绩效管理取代传统简单形式化的考核方式 |
| 一、绩效管理的特点 |
| 二、图书馆实施绩效管理的目的 |
| 三、图书馆员测评指标的设计 |
| 四、图书馆员测评标准的确定 |
| 五、测评者的选择 |
| 第五节 图书馆组织文化的塑造 |
| 一、图书馆组织文化的功能 |
| 二、图书馆组织文化的构筑方向 |
| 三、从实践中塑造组织文化 |
| 四、在教育培训中塑造组织文化 |
| 五、通过制度塑造组织文化 |
| 六、通过表层的组织文化来传递深层次的组织观念 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（3）试论高校图书情报专业技术人员继续教育措施的具体化（论文提纲范文）
| 1 图书馆情报技术人员继续教育的必要性 |
| 2 继续教育的主要对象 |
| 3 继续教育的主要方式 |
| 4 继续教育中的注意事项 |
| 4.1 避免只教育不考核 |
| 4.2 合理设定课程 |
| 4.3 充分发挥社会组织的作用 |
| 5 结语 |
（4）二十一世纪图书情报人员的继续教育研究（论文提纲范文）
| 一、现阶段我国图书情报人员继续教育存在的问题 |
| (一) 图书馆只注重学历高低, 不重视有能力的人才 |
| (二) 人们普遍存在本科生就不需要再学习的观念 |
| (三) 对继续教育意识不高 |
| (四) 还没有建立一套完整的继续教育体制 |
| 二、解决继续教育存在问题的方法 |
| (一) 解放思想, 转变观念 |
| (二) 通过国家立法保证, 促进继续教育发展 |
| (三) 加强人事制度的改革 |
| (四) 政府部门加大投入力度 |
| (五) 提高全民意识, 让全社会都来关注继续教育 |
| 三、继续教育的目标、对象和课程内容 |
| (一) 继续教育的目标 |
| 1. 拓宽他们的知识面。 |
| 2. 更新他们的知识。 |
| 3. 提供他们的科学研究能力。 |
| (二) 继续教育的对象 |
| (三) 继续教育的课程设置 |
| 四、结束语 |
（5）三十余年来馆员继续教育研究述评（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 馆员继续教育的概念 |
| 3 馆员继续教育的现状 |
| 4 馆员继续教育的必要性 |
| 5 馆员继续教育的内容 |
| 6 馆员继续教育的形式 |
| 7 加强继续教育的建议 |
| 7.1 加强法律法规等制度建设 |
| 7.2 建立全国性的馆员继续教育管理机构 |
| 7.3 建立继续教育门户网站, 开展远程教育 |
| 7.4 加强宣传, 重视继续教育 |
| 8 结语 |
（6）继续教育:职业院校图书馆不可忽视的问题（论文提纲范文）
| 1 职业院校图书馆人员继续教育存在的问题 |
| 1.1 工作量大, 工作人员少 |
| 1.2 重视程度不足 |
| 1.3 继续教育课程设置不合理 |
| 1.4 继续教育培训机制不完善 |
| 2 职业院校图书馆人员继续教育的迫切性 |
| 2.1 基于“半路出家”人员自身发展的需要 |
| 2.2 基于校企合作的信息服务的需要 |
| 2.2.1 信息服务是图书馆职能转变的需要。 |
| 2.2.2 信息服务是发挥桥梁作用的需要。 |
| 2.2.3 信息服务起着推动的作用。 |
| 3 继续教育的支持与保障 |
| 3.1 学校领导重视和支持 |
| 3.2 完善继续教育课程的设置 |
| 3.3 创建一体化的继续教育培训机制 |
| 4 继续教育的内容、模式和要求 |
| 5 结语 |
（7）网络环境下图书情报人员的继续教育（论文提纲范文）
| 1 图书情报人员继续教育的重要性和紧迫性 |
| 2 图书情报人员继续教育的内容及要求 |
| 3 图书情报人员继续教育的对策和方法 |
| 3.1 图书情报人员继续教育的对策。 |
| 3.2 图书情报人员继续教育的方法。 |
| 4 图书馆人员继续教育应注意的问题 |
| 4.1 继续教育的目的在于提高人员的整体素质。 |
| 4.2 继续教育要有针对性。 |
| 4.3 加强督促检查是做好继续教育工作的有效保证。 |
（8）浅谈现代图书情报人员的继续教育（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 职业道德教育 |
| 2 专业知识教育 |
| 3 网络知识教育 |
| 4 外语知识教育 |
| 5 继续教育的途径 |
（9）谈高校图书情报人员的继续教育（论文提纲范文）
| 一、继续教育的提出及国内外发展状况 |
| 二、知识经济时代图书馆员继续教育的紧迫性 |
| 三、树立与时俱进的观念 |
| 四、树立继续教育超前观念和竞争意识 |
| 五、更新知识, 培养有综合信息的人才 |
| 六、在信息网络条件下, 培养现代化技能的人才 |
| 七、改变服务方针, 强化图书情报人员的服务意识 |
（10）浅谈信息时代图书馆员的继续教育（论文提纲范文）
| 1 我国图书馆员继续教育之现状 |
| 2 图书馆馆员继续教育的必要性 |
| 2.1 信息时代发展的需要 |
| 2.2 图书馆事业发展的需要 |
| 3 图书馆继续教育面临的问题 |
| 3.1 缺乏具体规划和法律依据 |
| 3.2 重视程度不够 |
| 3.3 现有的人事制度和教育的质量也影响着馆员的继续教育 |
| 4 图书馆员继续教育的主要内容 |
| 4.1 加强职业道德教育 |
| 4.2 加强专业知识教育 |
| 4.3 加强现代技术教育 |
| 4.4 加强语言技能培训 |
| 5 图书馆继续教育的途径和方法 |
| 5.1 在职进修 |
| 5.2 岗位培训 |
| 5.3 师徒制 |
| 5.4 参加学术研讨会 |
| 5.5 参观考察和人员交流 |
| 5.6 坚持自学 |
四、浅谈图书馆情报人员的继续教育（论文参考文献）
- [1]高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究[D]. 王雅倩. 郑州大学, 2020(02)
- [2]高校图书馆人力资源管理的现状与对策研究[D]. 孙玉玺. 青岛大学, 2019(02)
- [3]试论高校图书情报专业技术人员继续教育措施的具体化[J]. 肖潇. 科技创新导报, 2019(08)
- [4]二十一世纪图书情报人员的继续教育研究[J]. 江立功. 办公室业务, 2013(21)
- [5]三十余年来馆员继续教育研究述评[J]. 汪强. 高校图书馆工作, 2013(06)
- [6]继续教育:职业院校图书馆不可忽视的问题[J]. 吴赛娥. 河南图书馆学刊, 2013(02)
- [7]网络环境下图书情报人员的继续教育[J]. 董玥. 黑龙江科技信息, 2012(28)
- [8]浅谈现代图书情报人员的继续教育[J]. 崔秀杰. 价值工程, 2010(24)
- [9]谈高校图书情报人员的继续教育[J]. 王淑清. 邯郸职业技术学院学报, 2008(04)
- [10]浅谈信息时代图书馆员的继续教育[J]. 苗文菊. 图书情报工作, 2008(S2)