一、以必读性树立权威品牌（论文文献综述）
刘蕴慧[1]（2020）在《政务公众号“共青团中央”的主旋律叙事研究》文中研究表明政务公号基于新媒体的平台从无到有、从有到精地发展,以“共青团中央”为代表的年轻化的政务新媒体发展出主旋律叙事的特点。“共青团中央”的主旋律叙事活动革新了叙事的参与者的形象:根据传受双方的互动特点创建出隐形叙述者“团团”的人物形象;为了促进信息的传递,使真实读者获得更好的体验,隐形受叙者“小粉红”的形象也伴随产生。在叙事主题的选择上,“共青团中央”选择具有代表性和标杆性的人、事、时作为主题,将具有历史意义的宏大叙事与日常生活叙事结合起来。在新媒体叙事结构的探索上,“共青团中央”合理结合副文本与主文本提高叙事效果,使用预设的叙事模板进行叙事。在叙事话语方面,“共青团中央”基于互联网的链接一切的特征,具有极强的互文性,相比其他叙事,主旋律叙事以真实性为基础宣扬主旋律,在修辞上引导受众、影响舆论。“共青团中央”的主旋律叙事活动显示出政治的严肃性可以与日常生活的娱乐性有机结合,形成一种新的、受众喜闻乐见的叙事形式,这为当下众多政务新媒体如何实现创新发展提供了一个鲜活的案例。与此同时,受制于新媒体平台的传播特点,“共青团中央”获取素材的途径有限,且在总体社会历史语境的限制下,具有观点单一的缺点,这就导致在去中心化的新媒体环境中“共青团中央”的未来发展堪忧。目前,“共青团中央”主旋律叙事的不足之处主要体现在:隐形受叙者的设定与真实读者之间颇有差距,且“小粉红”与隐形叙述者“团团”之间的情感连接紧密,导致新的受众无法融入情境,老旧的叙事主题也越发难以引起受众的印象,“共青团中央”看似热闹的互动之后仍存在着持续发展的隐忧。反思“共青团中央”存在的具体问题,对于隐形叙述者的人设探索仍然不能停止,而有关隐形受叙者“小粉红”的限制理应放宽,同时要进一步完善传受双方的互动,对受众进行赋权;应发挥新媒体矩阵内各平台的叙事长处,革新陈旧的叙事主题,继续把握宏大叙事与日常生活叙事的平衡。
朱泽寰[2]（2020）在《“共青团中央”微信公众号议程设置研究》文中研究指明从1972年美国传播学家M.E.麦库姆斯和唐纳德.肖提出议程设置理论到现在已经有47年之久,从最初理论第一层面的“告诉受众想什么”,到第二层面的“指导受众怎么想”,再到今天议程设置理论研究重点的转移和更新,其无论是在理论研究,还是在应用领域上,都得到了全面的进步与发展。依托于微信庞大的用户群体和其方便快捷的社交属性,微信公众平台基于全新的信息传播技术,在信息传播模式上颠覆了过去传统信息的传播机制。本文聚焦于二者在理论与实践方面的结合点,总结议程设置理论在微信公众平台传播模式下的新特点:议程设置主体扩大化、议程设置的双向化、微信端口议程设置主题的多元化、媒体议题设置的强化与二次属性设置的弱化以及通过留言互动对议程设置的再强化。本文从议程设置理论视角,通过对比2018年6月20日微信公众平台改版前后“共青团中央”微信公众号的议程发布时间与频次、议程属性、议程来源和议程强化等方面的对比与分析得出其在议程设置上高频次与定时发布议题并举、议程载体多媒体元素配合丰富、议程主题趋近年轻化、议题表达蕴含情感意义、议题表达符号提升趣味性、属性议程设置引导舆论以及多元议题设置促进互动的特点,并梳理出其定时发布议程以获得受众抓取惯性、丰富视觉化效果以提升议程显着度、善用属性议程设置以提升议题显要性和获取受众需求以促成议程融合的发展路径。最后根据实证分析所得并结合前人研究,归纳“共青团中央”微信公众号在议程设置方面存在议程传播精细化不够、议程强化效果不明显与议程设置话语主导权弱化的不足,并提出提升议程获取体验,优化议程内容、提升议程设置主体的引导与强化议程能力以及强化议程设置主体的话语权引导力的提升策略。
张冀[3]（2020）在《高校微信公众平台思想政治教育功能研究 ——以四川省高校为例》文中研究指明强化高校微信公众平台思想政治教育功能的专门研究,既是关注当前大学生思想政治教育、正视问题不足的客观要求,又是立足当下新媒体思想政治教育理论研究相对薄弱、深思理论内核的题中之义。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视新时代高校思想政治工作,强调新媒体、新技术在思想政治工作中的运用。高校微信公众平台是校园新型主流媒体之一,已经成为高校传播信息与学生获取知识的重要渠道,高校思想政治教育者要擅于因事而化、因时而进、因势而新,牢牢把握高校微信公众平台进行思想政治教育的必然趋势,积极凭借高校微信公众平台这一鲜活载体,深入发掘高校微信公众平台的思想政治教育功能,将思想政治工作的传统优势与信息科技有机融合,让高校思想政治教育活起来,在新时代彰显吸引力、亲和力,是新时代高校思想政治教育的应有之义。由此,本文主要对高校微信公众平台思想政治教育功能的学理问题、功能类型、问题成因、规范要求、实践路径等问题展开研究。第一,理论前提。理论分析是支撑论说的学理依据,本文分别对微信公众平台、高校微信公众平台的概念、发展历程、内涵特征,以及思想政治教育、思想政治教育功能、高校微信公众平台思想政治教育功能内涵等进行学理审思。从马克思主义的交往理论、灌输理论等,思想政治教育的载体论、接受论等,习近平新时代中国特色社会主义思想相关重要论述,以及传播学等相关学科理论对高校微信公众平台的思想政治教育功能给予理论阐释。从理论高度对高校微信公众平台的思想政治教育功能进行系统论证分析,彰显高校微信公众平台思想政治教育功能研究的必要性、可行性与迫切性。媒介在不同时代都充当着思想政治教育的手段与载体,传播社会主流意识形态是其义不容辞的责任。高校微信公众平台具有典型的意识形态属性和媒体属性,展现思想政治教育功能是时代之需,为思想政治教育功能发挥提供内容承载与技术支撑,思想政治教育者亟需掌握新媒体新技术,将其打造成价值引领、凝聚共识的思想政治教育新阵地。第二,功能形态。提炼高校微信公众平台思想政治教育功能的六种类型,即以思想政治教育的认知功能、导向功能、服务功能、互动功能、开发功能、凝聚功能的类别得以展现。高校微信公众平台坚持与巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,让大学生“多维度”地认知马克思主义中国化理论成果,丰富平台思想政治教育教学资源库,为大学生提供推送服务、查询服务与咨询服务,实现教育双方的实时互动、平等互动与多元互动,激发学生兴趣、激活学生潜能,促使大学生把对美好生活的追求与关心国家、政党、民族的前途与命运紧密联系在一起,助推全体大学生对伟大中国、伟大民族、伟大中国共产党、伟大中华文化的认同,夯实大学生的思想基础,凝聚大学生的政治共识,推动实现中华民族的伟大复兴。第三,现实依据。指出高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现状、问题及成因。本文以省内126所高校微信公众平台为调查对象,系统梳理高校微信公众平台的阵地样态与内容建设,了解关乎思想政治教育功能发挥的开通状况、定位介绍、栏目设置以及运营主体、运营人员、运营推送等情况,对高校微信公众平台思想政治教育的内容建设与思想政治教育重点事件进行系统分析。高校微信公众平台思想政治教育功能发挥取得了初步成效,但仍然存在着思想政治教育运营力量投入不足、运营推送专业不强,内容建设导向不够、思想政治教育内容认同不高、思想政治教育栏目十分欠缺等问题,其高校缺乏微信公众平台运营的思想政治教育观念、大学生对微信公众平台思想政治教育功能认知不足、教育双方对平台需求存在偏差、平台推送的思想政治教育内容与形式缺乏创新性转化、平台的机制建设弱化是影响思想政治教育功能发挥的主要制约因素。第四,对策建议。本文从宏观层面,提出高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的规范遵循。高校微信公众平台在以“育人为本”、以“学生为主体”、以“互动交流为支点”的理念宗旨下,在主导性与多样性、灌输性与启发性、人文性与科学性相结合的原则遵循中,坚守激浊扬清的价值立场,洞察大学生的价值诉求、明晰新时代的价值趋向,以理想信念教育、红色革命文化与中华优秀道德教育为目标指向助推思想政治教育功能的发挥。本文从具体层面,提出高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的实践路径。强化政治素养、加强业务学习、实施名师计划、发挥全员作用的高校微信公众平台队伍建设,是思想政治教育功能发挥的前提所在;培育学生新媒介素养、培养学生意见领袖、提升学生信息鉴别力、激发学生自我教育意识的学生素养提升是思想政治教育功能发挥的关键所在;创新推送类型、重视标题制作、构建话语内容、打造主流栏目的内容建设是思想政治教育功能发挥的重点所在;健全高校微信公众平台的领导机制、管理机制、评估体制、协调机制是思想政治教育功能发挥的保障所在。此外,与本研究相结合,笔者创建并运营微信公众平台“明德e堂”,以检验自己的分析或得到新的启发。作为附录,笔者把它放在最后,以作参考。
李洁[4]（2020）在《强化主流媒体传播影响力的路径研究 ——基于人民日报“两微一端”的实证分析》文中研究说明基于互联网技术发展的新媒体以信息量大、传播范围广、传播形式更灵活等诸多优势拥有了更多的受众。特别是移动智能手机的普及给越来越多的受众提供了更加便捷的信息接收渠道,新的传授关系应运而生。互联网舆论场趋于多元化,舆论阵地逐渐向移动互联端转移。以往居于中心地位的主流媒体话语权被不断分解。新兴媒介对传统媒体造成巨大冲击,传统主流媒体的影响力已不复昔日的辉煌。党的十八大以来,中央对主流媒体改革发展做出了许多部署谋划,以人民为代表的主流媒体积极探索新形势下的发展路径,开拓覆盖范围广、传输内容丰富的全媒体平台传播体系,创造出一系列具有较高影响效果的爆款产品,为主流媒体在新形势、新环境下的发展战略提供了借鉴参考。本文就是以此为背景开展研究。对主流媒体和媒体影响力相关研究成果进行梳理后,本研究以媒介影响力发生作用的三机制为主要的观察的切入点,三机制理论强调媒体规模和特色竞争是吸引受众主动选择的主要手段,优质内容带来的情感摩擦以保持受众的忠诚度,通过捕获、覆盖具有社会能力的目标受众来提升媒介传播影响力。笔者选取了人民日报“两微一端”2019年发布信息中影响力较好的内容为观察样本,通过实证分析的研究方法,从媒体传播的内容、形式、渠道、新媒体产品角度出发,探析人民日报“两微一端”如何引导受众对媒体的接触、接收和认同。结合以人民日报为代表的主流媒体新形势下的发展策略研究以及当下媒介发展态势和国内媒体环境,本研究提出前瞻性思考。在新的传播环境下,主流媒体在强化自身传播影响力的道路上要坚定不移地遵从马克思主义新闻观下的新闻专业主义。在新形势下把握我国媒体发展政策,紧跟媒介发展趋势,及时调整传播思维和传播理念,以适应新形势下的传播规律。加紧对新形势下传播内容建构、受众行为特点研究,遵循新形势下的新规律,充分发挥媒体作用。面对传播业态中的新挑战、新情况,新闻传播从业者也要强化新思考,树立法律意识,坚持新闻从业者的职业道德,让主流媒体在新的传播环境下依然“主流”。
吴小雯[5]（2020）在《徽商集团企业形象的构建与传播》文中研究指明伴随着全球化的快速发展,国家、地区之间的企业竞争也愈发激烈,拥有一个积极的企业形象对企业持续向好发展的重要性不言而喻。在长江三角洲一体化的历史进程中,安徽省打造新徽商“百年品牌”的重担落在徽商集团的肩上,但是,近年来,徽商集团企业形象因受经营业态不良等因素影响大打折扣。本文尝试对安徽徽商集团的这一个案剖析,通过分析徽商集团企业形象建构和传播的现状,通过检验传播效果,找出其传播上的不足之处,落点在于思考适用于新时代的企业形象构建与传播的策略,为安徽本土企业发展提供参考,也期望更多的学者能够关注安徽企业形象构建议题。本研究采用问卷调查、个案研究和深度访谈的研究方法。首先,结合访谈和调研材料,观察不同时期徽商集团企业形象的构建是如何进行的。然后,笔者从传播主体、传播受众、传播媒介、传播效果检验几个方面,对徽商集团企业形象传播过程进行观察,通过调查问卷的回收分析,得到安徽地区及周边省份受访者对徽商集团企业形象的认知与态度,从而观察徽商集团企业形象传播现状,找出了徽商集团企业预期形象和实际传播形象产生差异的原因在于,徽商集团企业形象的传播缺少明确的核心和方向。因而,最后一章中,笔者根据徽商集团企业实际,先对企业形象构建与传播的关系进行了思考,提出要处理好这两者关系就要把握住侧重点,企业形象的构建无时无刻都在规定着企业形象的传播,企业要先树立明确的企业形象构建,再围绕其进行有效的企业形象传播。接着,根据这个思路,本研究在最后提出徽商集团企业形象构建的优化策略,希望徽商集团企业形象能够得以健康有序传播,更好地打造“百年品牌”。
刘密[6]（2015）在《《了望》新闻周刊研究》文中提出改革开放以来,我国社会逐渐由单元向多元发展,信息需求也从“大众化”向“分众化”趋势演进。与此同时,新兴社会阶层和新型媒介形态应运而生。在报纸、广播、电视三大传统媒体运作成熟以及互联网、手机等新兴媒介飞速发展的传播环境下,新闻周刊凭借其独特的传播特质和优质的传播内容迅速成长,并在解读新闻和引导舆论方面发挥重要价值。《了望》作为新中国最早创办的新闻周刊,具有重大的开创性意义,树立了我国新闻周刊的典型范例,形成了权威、深刻、全面、前瞻的传播特色,已发展为我国新闻期刊“第一品牌”。以办刊理念而言：《了望》作为主流新闻周刊,承担着充当党和人民“新闻喉舌”和争取中国媒体世界话语权的重要责任,刊物以“高精尖”社会群体为目标受众,致力于打造成影响决策人群的重要参考工具,在各级政府和企事业单位决策中发挥“思想库”和“智囊团”的作用。科学合理的办刊理念指明了其主流新闻周刊的发展方向,坚定了其前进的步伐。就内容特色来说,《了望》在信息来源的权威性和新闻解读的深刻性两方面具有无可比拟的核心竞争力。依托新华社强大的媒体背景,《了望》能够在第一时间发布国家高层一手资讯和新华社独家专稿,刊物十分注重新闻的原创性和深刻性,并凭借“专题报道”、“社会调查”两大重要武器,奠定了其“新闻权威”的地位。此外,《了望》坚持正面报道的新闻视角,积极构建和引领社会舆论导向,发挥主流新闻周刊的社会影响力。从经营模式来看,《了望》新闻周刊进行了创造性的转型,实现了传统经营与市场经营的完美结合。刊物在保持公费订阅和邮政发行两大传统优势的基础上,针对多元的受众群体,创办子刊《了望东方周刊》,形成了一个主攻以公务员群体为主要读者的公费订阅市场,一个主攻以新兴阶层为主的个人消费市场的发展格局。经济发展与传播技术进步带来的传媒生态环境的变化、受众细分对读者市场的划分、数字出版对传统媒体造成的冲击、市场化带来的媒介竞争加剧等都给我国新闻周刊的可持续发展提出了新课题。新时期《了望》应大胆突破传统体制制约,摒弃驾轻就熟的路径依赖,加大刊物革新力度,持续发挥内容与资源优势,组建更高层次、更广层面的期刊集团,将新闻周刊的品牌影响力拓展至全球。
李新祥[7]（2013）在《数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究》文中提出本论文全面梳理了国内外数字时代读者阅读行为研究文献,描述了研究现状,讨论了已有研究存在的问题,整合分析了我国历年全国国民阅读及相关调查的数据,对抽象的、理论化的“国民阅读行为嬗变”进行可操作化描述,提炼出一个包括阅读主体、阅读媒介、阅读环境三个维度的指标体系。根据这一指标体系设计问卷,在全国范围内展开调查。基于调查所得4256个样本数据,展开量化研究,描述我国国民阅读行为嬗变的具体表现。调查发现：（1）数字化时代作为阅读主体的读者,在数量上是不断扩大的,总体阅读率上升。但阅读主体的素质是参差不齐的,结构异常复杂。数字时代我国国民对阅读重要性进一步认可,对纸质阅读的前景不如网络出现前那么乐观,但依然有相当比重的读者对“数字阅读会取代纸质阅读”的观点不太认可。读者的阅读需求进一步多元化,知识需求依然是第一需求,但资讯需求提升明显。值得注意的是,思想需求和审美需求没有随着数字化进程减弱,反而有提升的趋向。读者的阅读耐心减弱是数字时代我国国民阅读行为嬗变表现出的一个重要特点,而阅读能力、阅读目的、阅读积极性、阅读范围、阅读量等指标总体上呈现出积极的变化。个人阅读总体满意度提升不明显,尤其是女性读者的阅读满意度比会上网前还有所降低。读者阅读习惯发生改变的比例较高,但认为“改变程度有限”的比“改变很大”的还是要多,而且读者比较认可自己的阅读习惯。（2）从阅读媒介维度看,数字阅读媒介兴起,书报刊等传统纸质媒介的阅读率提升乏力。但远未到唱衰纸本阅读的时刻,纸本阅读依旧有其魅力,将在很长时期内与数字阅读并存。数字阅读的付费意愿有所增强,但仍然维持在一个较低的水平。（3）阅读内容方面,功利阅读超越人文阅读,“浅阅读”、泛阅读的取向明显。流行阅读超越经典阅读,信息获取超越知识习得,新闻关注超越文学感受,娱乐追求超越理论探讨,但这并不表明经典、知识、文学、理论阅读的缺失。（4）阅读方式上,由过去单纯的读,变为现在的读、听、看三种方式并存。随着多种媒体的兴起,尤其是互联网的飞速发展,快速浏览和扫读超越慢速凝视和审读,选择性阅读超越接受性阅读,跳跃性阅读超越连续性阅读,“F”式阅读超越“Z”式阅读。在传统纸质文献上深度阅读的频率和时长均有下降的趋向,但研究性阅读并没有受到轻视。（5）阅读环境方面,第一,在途阅读兴起,传统的图书馆、书店作为阅读场所其吸引力有所降低,去咖啡馆阅读的兴起说明读者对阅读环境的舒适度要求进一步提高；第二,读者对个人阅读环境改善的认可度高于对社会总体阅读环境改善的认可度,说明社会阅读环境尚有更大的提升空间。第三,读者认可社会各界为改善和促进国民阅读做出积极努力,大多数读者个人也愿意为此付出努力。结合个人访谈和专家访谈,质化方法与量化方法相结合,多学科交叉探寻国民阅读行为嬗变的原因和影响。作者认为数字化技术引发的阅读媒介发生变化,是我国国民阅读行为嬗变的直接原因；现代市场化、产业化体制下发展的中国媒介的重合性和叠加性,是我国国民阅读行为嬗变的特殊原因；社会政治、经济、文化、教育体制的变化,是国民阅读行为嬗变的环境因素；作为阅读主体的读者,在信息素养、生活形态等方面发生的变化导致阅读需求的变化是国民阅读行为嬗变的基础原因。从个体读者而言,阅读行为嬗变的积极影响是阅读更自由便捷,相应的,读者的精神生活也获得更大的自由空间。消极影响可以概括为数字阅读硬件设备存在的缺陷形成不良影响、阅读耐心的减弱、思想深度的缺失等。从社会性影响而言,积极的方面表现为阅读行为的嬗变会推动政治民主、经济发展、文化繁荣和社会和谐的进程,消极的方面则表现为对政治权威的怀疑、对经济发展的迷茫、对文化发展的失望和对社会共同理想的消解。应对数字时代我国国民阅读行为嬗变的对策主要包括：（1）就国民个体而言,首先要树立能够适应数字时代发展的“大阅读观”,要有“阅读是一种权利”、“阅读并非万能”的意识；其次要提升阅读素养；第三要建构自己的意识框架。家庭组织可以在优化家庭阅读硬环境、塑造家庭阅读软环境两方面努力,特别注意要避免数字媒介成为孩子的“保姆”。（2）政府组织的对策包括：将促进国民阅读作为国家战略并切实加强制度建设,加大对文化教育事业的投入是促进阅读的根本之策,加强阅读的权利意识,政府在主导文化发展的过程中要释放全社会的积极性,努力消除“阅读障碍”和“阅读歧视”,加强基层阅读服务组织建设,提高阅读推广活动的协同性和长效性,提升社会组织参与阅读推广的积极性等。（3）教育组织应该承担特殊重要的角色并发挥重要的功能。就基础教育组织而言,理念层面要明确“掌握知识和技能不是阅读教育的落脚点”,阅读教育的目标是培养具有独立精神、思想自由和敢于表达的公民。操作层面主要是建设专业的阅读指导教师队伍、推进分级阅读、迎接数字化等。高等教育组织应成为国民阅读的示范中心,要改善大学生的阅读结构,要发挥高校教师意见领袖的作用,大学生可成为推广国民阅读的志愿者,高校的阅读资源向社会开放,高校应为社会培养专业的阅读指导人才等。（4）媒介组织的对策：遵循扩大信息流量、追求阅读价值、追求易读指数、追求美学品格的原则,优化传播渠道,顺应媒介融合,生产与传播能满足和引导读者需求的阅读产品。（5）公共图书馆应充分利用其所拥有的公共阅读资源,提高阅读服务水平；顺应阅读媒介形态的变动潮流,开展新型阅读服务。其他社会组织也应该为促进国民阅读贡献自己的力量。社会各界应该通力合作,构建更个性化、更快捷、更有效、更准确的交流信息、知识、情感、思想的阅读生态。
王晓翠[8]（2009）在《《了望》的办刊特色研究》文中研究表明《了望》作为新中国成立后第一本新闻周刊,也是目前国内存在时间最长的新闻周刊,坚持“权威性,新闻性,思想性和前瞻性”的基本原则,它对高层信息的权威解读,对政经新闻的深度分析,都为其赢得了广泛的赞誉。《了望》已形成一个成熟的品牌,并探索出独特的办刊理念和经营模式。《了望》创刊28年来,经过了创刊初期的摸索发展,80年代中期到20世纪初的鼎盛时期,以及进入新世纪以后的变革期,它与时代同步发展,打造出了“高层政策解读”等一系列名牌栏目。《了望》形成了独特的办刊宗旨:坚持党性原则,充分发挥“喉舌”的作用,读者定位于高素质、有影响力的主流人群,新闻报道采取“建设性,负责任的态度”。《了望》凭着来自“核心人群”的权威信息源,对信息进行深度而有前瞻性的分析解读,努力构建世界级的新闻周刊。尤其是进入新世纪以后,随着期刊市场化改革的深入,了望周刊社面向新兴社会阶层创办了《了望东方周刊》。两本新闻周刊互补合作:《了望》主攻订阅,以党政人士为主体;《了望东方周刊》主攻零售市场,以新兴阶层为受众,两者错位发展,比翼双飞,形成了独特的体制内和体制外“两栖”经营模式。《了望》多年的发展经验给同类期刊的发展带来很大启示,但仍有不足之处:刊物内容严肃有余而趣味不足,因话语生硬而被外界诟病;《了望》的舆论监督的力度仍有待加强,而且数字化程度低,对年轻读者的吸引力不够;它的运行机制与市场经济的要求尚有差距。本文从新闻学、编辑出版学的角度,对《了望》的办刊特色作系统、深入的分析和探讨,并对其存在的问题提出一些解决对策。
曾慧清[9]（2007）在《党刊的亲和力与个性化追求》文中提出党刊的亲和力是新闻宣传的贴近性、可读性在受众中产生的引导力。个性化是指期刊独特的与众不同的东西,是内容的差异性和不可替代性,它与办刊的目的、方针、任务等是密切相联系的。党刊在读者中的受欢迎程度,和这两个因素有很大关系。2003年开展的对党政部门报刊散滥的治理,可以说是改革开放以来最为深刻、也是最大规模的一次期刊结
李桂蓉[10]（2006）在《从广东党报改革看全国党报出路》文中进行了进一步梳理本文借助企业核心竞争力动态管理的理论，以广东党报改革为范例进行分析，从中总结经验，并对全国党报出路问题进行大胆探讨。第一章中，本文对当前中国党报改革所面临的困境做了宏观描述，引入企业核心竞争力SWOT分析法，提出了党报陷入困境的关键原因就在于其核心竞争力下降；第二章中，本文将广东党报改革最具代表性的南方日报和广州日报作为范例，分析其改革措施，提出广东党报改革成功的关键在于围绕加强党报核心竞争力进行改革；第三章中，本文结合广东党报改革的成功经验，提出加强党报核心竞争力的措施，并分别从党报的权威性、影响力、品牌优势、人才资源等方面进行探讨，以图重新树立具有市场竞争力的、同时兼顾社会效益和经济效益的党报形象。 本文旨在从现象中，抓住解决问题的症结所在。从个案分析中，总结出具有普遍指导意义的经验；从党报的现状，寻找未来党报发展的出路。作为一种文献整理、经验总结，仅供业界人士借鉴与参考。
二、以必读性树立权威品牌（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、以必读性树立权威品牌（论文提纲范文）
（1）政务公众号“共青团中央”的主旋律叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 0.1 研究背景与研究意义 |
| 0.2 文献综述 |
| 0.2.1 对主旋律叙事的研究 |
| 0.2.2 对叙事与意识形态的研究 |
| 0.2.3 对新媒体“共青团中央”的研究 |
| 0.3 研究内容、研究方法及创新之处 |
| 0.3.1 研究内容 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 0.3.3 创新之处 |
| 0.4 关键概念界定 |
| 0.4.1 主旋律叙事 |
| 0.4.2 共青团中央 |
| 第1章 发展主旋律叙事的社会背景和社会价值 |
| 1.1 发展主旋律叙事的社会背景 |
| 1.1.1 新的媒介技术为叙事实践发展提供契机 |
| 1.1.2 政务新媒体的发展为主旋律叙事提供了丰富的平台 |
| 1.1.3 混乱匿名的赛博叙事空间,需要主旋律叙事引导舆论 |
| 1.1.4 共青团扮演弘扬网上主旋律的重要角色 |
| 1.2 发展主旋律叙事的社会价值 |
| 1.2.1 引导网络舆论,营造风清气正的网络空间 |
| 1.2.2 开拓新的叙事传播类型,促进信息社会的良性发展 |
| 1.2.3 构建新型叙事模式,更好地传播社会主义核心价值观 |
| 第2章 “共青团中央”的主旋律叙事特征 |
| 2.1 “共青团中央”主旋律叙事的参与者 |
| 2.1.1 “共青团中央”的隐形叙述者与隐形受叙者 |
| 2.1.2 隐形叙述者:真实作者与真实读者的中间形象 |
| 2.1.3 隐形受叙者:真实作者设置的理想叙事接受者 |
| 2.2 “共青团中央”主旋律叙事主题 |
| 2.2.1 青年榜样:聚焦有代表性的先进青年及其事迹 |
| 2.2.2 时事热点:兼顾宏大叙事与社会民生 |
| 2.2.3 历史文化:聚焦民族认同与国家认同 |
| 2.3 “共青团中央”主旋律叙事结构 |
| 2.3.1 叙事模板多为预设,互动贯穿始终 |
| 2.3.2 多文本互渗的综合性叙事结构 |
| 2.4 “共青团中央”主旋律叙事话语 |
| 2.4.1 兼具外层互文性与内在互文性 |
| 2.4.2 基于事实且隐蔽的话语倾向性 |
| 2.4.3 叙事修辞上注重自然的隐喻式引导 |
| 第3章 “共青团中央”主旋律叙事的得失 |
| 3.1 “共青团中央”主旋律叙事的制约因素 |
| 3.1.1 不具采访权因而很难取得第一手新闻素材 |
| 3.1.2 观点表达受限于当下社会历史语境 |
| 3.1.3 平台“去中心化”的特点影响主旋律叙事权威的建立 |
| 3.2 “共青团中央”主旋律叙事的可供借鉴之处 |
| 3.2.1 设置年轻的叙事主体形象,拉近受众距离 |
| 3.2.2 形成“横向到边,纵向到底”的主旋律叙事矩阵 |
| 3.2.3 构建独特的叙事符号,促成文化认同 |
| 第4章 “共青团中央”主旋律叙事的不足及对策 |
| 4.1 “共青团中央”主旋律叙事的不足 |
| 4.1.1 隐形受叙者与真实读者的人设存在差异 |
| 4.1.2 隐形叙述者存在观点前后矛盾的现象 |
| 4.1.3 陈旧叙事主题遭遇受叙者的审美疲劳 |
| 4.1.4 多平台内容重合下的严重同质化 |
| 4.2 发展“共青团中央”主旋律叙事的对策 |
| 4.2.1 进一步优化“团团”隐形叙述者形象 |
| 4.2.2 降低隐形受叙者设限标准,扩大受众群体 |
| 4.2.3 有策略地加强叙事交流,增强主旋律引导效果 |
| 4.2.4 创新叙事主题,减弱“宣教式”叙事 |
| 4.2.5 在风格统一的前提下寻找形式多样的叙事策略 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历和在学期间发表的学术论文 |
（2）“共青团中央”微信公众号议程设置研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、选题的理论、实践意义 |
| 三、文献综述 |
| 四、研究方法及思路 |
| 第一章 议程设置理论的演变与“共青团中央”微信公众号的发展 |
| 第一节 议程设置理论的起源与发展 |
| 一、议程设置理论的诞生 |
| 二、议程设置理论的发展 |
| 三、议程设置理论在微信公众平台的适用 |
| 第二节 “共青团中央”微信公众号的基本情况 |
| 一、“共青团中央”微信公众号简介 |
| 二、“共青团中央”微信公众号发展现状 |
| 第三节 “共青团中央”微信公众号的发展 |
| 一、党中央要求加强共青团建设 |
| 二、适应微信“信息流”模式下的变革 |
| 第二章 “共青团中央”微信公众号议程设置实证分析 |
| 第一节 研究设计 |
| 一、样本选择 |
| 二、类目构建 |
| 三、研究假设 |
| 第二节 “共青团中央”微信公众号议程设置研究结果 |
| 一、“共青团中央”微信公众号议程设置外层研究 |
| 二、“共青团中央”微信公众号议程设置内层研究 |
| 三、“共青团中央”微信公众号议程设置互动效果研究 |
| 第三节 研究结果分析 |
| 一、“共青团中央”微信公众号议程设置外层研究结果分析 |
| 二、“共青团中央”微信公众号议程设置内层研究分析 |
| 三、“共青团中央”微信公众号议程设置互动效果研究结果分析 |
| 第三章 “共青团中央”微信公众号议程设置特点及路径 |
| 第一节 “共青团中央”微信公众号议程设置特点分析 |
| 一、议程设置外层特点 |
| 二、议程设置内层特点 |
| 三、议程设置互动特点分析 |
| 第二节 “共青团中央”微信公众号议程设置路径 |
| 一、定时发布议程以获得受众抓取惯性 |
| 二、丰富视觉化效果以提升议程显着度 |
| 三、善用属性议程设置以提升议题显要性 |
| 四、获取受众需求以促成议程融合 |
| 第四章 “共青团中央”微信公众号在议程设置方面存在的问题 |
| 第一节 议程传播精细化不够 |
| 一、议题推送时间较随意 |
| 二、议程内容与载体搭配不当 |
| 三、部分议题理论性过强而指向性不明 |
| 第二节 议程强化效果不明显 |
| 一、议程再加强机制运用不够 |
| 二、议程设置完整度不够 |
| 第三节 议程设置话语主导权弱化 |
| 一、“去中心化”消解政治权威 |
| 二、传播考评指数削弱话语权控制力 |
| 第五章 “共青团中央”微信公众号议程设置的提升策略 |
| 第一节 提升议程获取体验,优化议程内容 |
| 一、议题推送时间符合青年作息 |
| 二、提升原创议程数量以掌握议程设置主导权 |
| 第二节 提升议程设置主体的引导与强化议程能力 |
| 一、树立“引导式”回复机制与完整的议程设置 |
| 二、加强公众议程与媒介议程的互补和互动 |
| 三、积极促成议程设置的融合与关联效应 |
| 第三节 强化议程设置主体的话语权引导力 |
| 一、树立共青团媒体在网络空间的权威 |
| 二、防范传播考评指数对话语权威的消解 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（3）高校微信公众平台思想政治教育功能研究 ——以四川省高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究意义与研究现状 |
| 1.1.1 研究意义 |
| 1.1.2 国内外研究现状 |
| 1.1.3 研究述评 |
| 1.2 研究思路与研究方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究内容与研究创新 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 预期创新 |
| 第2章 高校微信公众平台思想政治教育功能的学理探究 |
| 2.1 高校微信公众平台的内涵界定 |
| 2.1.1 微信公众平台的定义阐释 |
| 2.1.2 高校微信公众平台的内涵分析 |
| 2.2 高校微信公众平台思想政治教育功能的内涵解析 |
| 2.2.1 思想政治教育的概念理解 |
| 2.2.2 思想政治教育功能的内涵辨析 |
| 2.2.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的内涵剖析 |
| 2.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的理论基础 |
| 2.3.1 马克思主义理论基础 |
| 2.3.2 思想政治教育学的理论支撑 |
| 2.3.3 习近平新时代中国特色社会主义思想的理论指导 |
| 2.3.4 相关学科知识的理论借鉴 |
| 2.4 高校微信公众平台思想政治教育功能的实践价值 |
| 2.4.1 高校微信公众平台思想政治教育功能的必要性分析 |
| 2.4.2 高校微信公众平台思想政治教育功能的可行性分析 |
| 2.4.3 高校微信公众平台思想政治教育功能的迫切性分析 |
| 第3章 高校微信公众平台思想政治教育功能的类别展现 |
| 3.1 认知功能 |
| 3.1.1 形式认知 |
| 3.1.2 内容认知 |
| 3.1.3 载体认知 |
| 3.2 导向功能 |
| 3.2.1 政治导向 |
| 3.2.2 思想导向 |
| 3.2.3 行为导向 |
| 3.3 互动功能 |
| 3.3.1 实时互动 |
| 3.3.2 平等互动 |
| 3.3.3 多元互动 |
| 3.4 服务功能 |
| 3.4.1 咨询服务 |
| 3.4.2 查询服务 |
| 3.4.3 推送服务 |
| 3.5 开发功能 |
| 3.5.1 感官体验,激发学习兴趣 |
| 3.5.2 在线交流,激活创新精神 |
| 3.5.3 思维训练,提升辩证素养 |
| 3.6 凝聚功能 |
| 3.6.1 传承优良传统,增进文化认同 |
| 3.6.2 塑造执政形象,强化政党认同 |
| 3.6.3 弘扬民族精神,提升民族认同 |
| 3.6.4 厚植爱国情怀,夯实国家认同 |
| 第4章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现状分析 |
| 4.1 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的阵地样态 |
| 4.1.1 高校微信公众平台开通的普遍性 |
| 4.1.2 高校微信公众平台定位的多元化 |
| 4.1.3 高校微信公众平台栏目的个性化 |
| 4.1.4 高校微信公众平台运营的共通性 |
| 4.2 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的内容分析 |
| 4.2.1 高校微信公众平台内容类型的多样性 |
| 4.2.2 高校微信公众平台时政要点的差异性 |
| 4.3 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的现实成效 |
| 4.3.1 实名主体与运营主体各显其能 |
| 4.3.2 栏目设置与菜单设计有章可循 |
| 4.3.3 先进典型与特色内容深受青睐 |
| 4.4 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的问题表现 |
| 4.4.1 思政力量投入不足,运营推送专业不强 |
| 4.4.2 平台定位认知不准,思政栏目服务欠缺 |
| 4.4.3 内容建设导向不够,思政内容认同不高 |
| 4.5 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的制约因素 |
| 4.5.1 平台的运营缺乏思政教育观念 |
| 4.5.2 学生对平台思政功能认知不足 |
| 4.5.3 教育双方对平台需求存在偏差 |
| 4.5.4 平台推送内容和形式创新不够 |
| 4.5.5 平台的机制建设弱化思政功能 |
| 第5章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的规范遵循 |
| 5.1 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的理念遵循 |
| 5.1.1 秉持“育人为本”的理念宗旨 |
| 5.1.2 坚持“学生主体”的本位回归 |
| 5.1.3 增强“互动交流”的协同意识 |
| 5.2 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的指导原则 |
| 5.2.1 坚持主导性与多样性相结合的原则 |
| 5.2.2 坚持灌输性与启发性相结合的原则 |
| 5.2.3 坚持人文性与科学性相结合的原则 |
| 5.3 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的价值遵循 |
| 5.3.1 坚守激浊扬清的价值立场 |
| 5.3.2 洞察青年学生的价值诉求 |
| 5.3.3 明晰因时而进的价值趋向 |
| 5.4 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的目标指向 |
| 5.4.1 以坚定理想信念筑牢精神之基 |
| 5.4.2 以中华优秀道德涵养时代青年 |
| 5.4.3 以红色革命文化传承使命担当 |
| 第6章 高校微信公众平台思想政治教育功能发挥的实践路径 |
| 6.1 加强队伍建设:以专业的“微”力量提升水平 |
| 6.1.1 强化政治素养 |
| 6.1.2 加强业务学习 |
| 6.1.3 实施名师计划 |
| 6.1.4 发挥全员作用 |
| 6.2 提升学生素养:以良好的“微”素养重塑自我 |
| 6.2.1 提升学生媒介素养 |
| 6.2.2 培育学生意见领袖 |
| 6.2.3 提升信息甄别能力 |
| 6.2.4 激发自我教育意识 |
| 6.3 加强内容建设:以丰富的“微”内容感召学生 |
| 6.3.1 创新推送类型 |
| 6.3.2 重视标题制作 |
| 6.3.3 创新话语体系 |
| 6.3.4 打造精品栏目 |
| 6.3.5 把握推送时机 |
| 6.4 健全保障机制:以完善的“微”机制引领发展 |
| 6.4.1 强化领导机制 |
| 6.4.2 规范管理机制 |
| 6.4.3 优化评估机制 |
| 6.4.4 健全协调机制 |
| 结论 |
| 附录 |
| 一、微信公众平台思想政治教育功能发挥的应用范例 |
| 1.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的构建 |
| 2.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的运营 |
| 3.思想政治教育微信公众平台“明德e堂”的展望 |
| 二、省内高校微信公众平台情况汇总 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及科研成果 |
（4）强化主流媒体传播影响力的路径研究 ——基于人民日报“两微一端”的实证分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 绪论 |
| 一、移动互联时代主流媒体全媒发展态势 |
| 二、本文所涉相关概念的界定 |
| 三、本文基本研究框架 |
| 第一章 接触:媒体优势与受众选择 |
| 第一节 媒体庞大规模与权威影响受众选择 |
| 一、媒体性质与历程塑造媒体权威性 |
| 二、庞大媒体阵营实现人群覆盖最大化 |
| 第二节 极具新媒体传输特色的的主流媒体 |
| 一、贴近新媒体受众的内容生产 |
| 二、全媒体化传播渠道建设 |
| 三、智能化分发方式 |
| 第二章 接受:优质内容与受众维系 |
| 第一节 聚焦民生关注把握内容的必读性 |
| 一、对重大突发事件的权威发布 |
| 二、对社会热点事件的及时抵达 |
| 第二节 充分利用媒介特点把握内容的可读性 |
| 一、运用接近性话题激发受众归属情感 |
| 二、塑造平民榜样传递社会正能量 |
| 三、通过夜读版块实现受众心灵建设 |
| 第三节 多元化需求与满足 |
| 第三章 认同:目标人群覆盖与二次传播 |
| 第一节 吸纳互联网活跃主体的参与 |
| 一、与明星互动实现内容引流 |
| 二、关注“青年偶像”的正向引导 |
| 第二节 社会动员力与受众能动性激发 |
| 一、提供优质内容满足目标受众 |
| 二、尊重意见领袖实现交流互动 |
| 第四章 主流媒体传播影响力强化的前瞻性思考 |
| 第一节 坚持马克思主义新闻观下的新闻专业主义立场 |
| 第二节 把握技术赋能下的媒体发展走向 |
| 一、把握媒体发展的政策导向 |
| 二、基于媒介技术发展的思考 |
| 三、培育新媒体传播思维观念 |
| 第三节 遵循新传播环境中的新闻传播规律 |
| 一、传播内容构建与受众接受 |
| 二、坚持新闻传播从业者的职业操守 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记(含致谢) |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（5）徽商集团企业形象的构建与传播（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题依据 |
| 一、选题来源 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 文献梳理 |
| 一、关于企业形象的研究现状和述评 |
| 二、关于徽商的研究现状和述评 |
| 第三节 研究设计 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究思路 |
| 四、可能的贡献和不足 |
| 第二章 企业形象相关概念界定 |
| 第一节 形象的含义及形象的认知 |
| 第二节 企业形象的构成要素和特点 |
| 一、企业形象的构成要素 |
| 二、企业形象的特点 |
| 第三节 企业形象发展趋势 |
| 一、现代企业形象对传统文化的重新阐释 |
| 二、现代企业形象向审美化发展 |
| 三、现代企业形象向个性化、差异化发展 |
| 第三章 不同时期徽商集团企业形象的建立和打造措施 |
| 第一节 “十一五”期间:打造“中国大型综合商社”的企业形象 |
| 一、创立内刊,注册网站,打造企业形象主宣传阵地 |
| 二、借助重大活动宣传形象,提高企业知名度 |
| 三、推出柜组明星,确立服务品牌 |
| 四、加强跨国交流,重视国际形象 |
| 第二节 “十二五”期间:打造“区域性流通航母”的企业形象 |
| 一、加大对成员单位宣传的密度和力度,形成舆论氛围 |
| 二、借助集团重大活动,扩大形象宣传效果 |
| 三、企业徽标的系列化整合,传达企业形象内涵 |
| 第三节 “十三五”期间:打造“现代综合服务商”的企业形象 |
| 一、响应国家号召,利用公益传播扭转企业形象 |
| 二、以正确的企业价值观引领企业形象 |
| 三、培养青年员工主人翁意识,提升员工形象 |
| 第四章 徽商集团企业形象传播的形成与效果 |
| 第一节 徽商集团企业形象的传播主体 |
| 第二节 徽商集团企业形象的传播对象 |
| 第三节 徽商集团企业形象的传播媒介 |
| 一、组织内传播媒介分析 |
| 二、组织外传播媒介分析 |
| 第四节 徽商集团企业形象的传播效果检验 |
| 一、调查问卷设计思路与参与者人群特征统计 |
| 二、受访者对徽商集团企业形象传播的认知与态度统计 |
| 第五章 徽商集团企业形象构建和传播的问题及原因 |
| 第一节 “徽商”形象尚未深入人心 |
| 第二节 企业形象传播缺乏战略布局 |
| 第三节 企业形象传播体系不完善 |
| 第四节 企业形象传播手段匮乏 |
| 第六章 关于提升徽商集团企业形象的思考 |
| 第一节 关于徽商集团企业形象构建与传播关系的思考 |
| 一、企业形象构建规定企业形象传播 |
| 二、企业形象传播推动企业形象构建 |
| 第二节 徽商集团企业形象构建策略优化 |
| 一、明确企业形象构建核心,确定传播方向 |
| 二、突出文化特点,拓展传播形式 |
| 三、编织媒体网络,掌握传播主动权 |
| 四、回应员工需求,提升企业内部形象 |
| 五、吸纳优秀人才,为企业形象构建提供智力支持 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
（6）《了望》新闻周刊研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一章 《了望》新闻周刊发展历程 |
| 第一节 《了望》初创期：一枝独秀展风采(1981-1983) |
| 第二节 《了望》发展期：顺势而上谋发展(1984-2003) |
| 第三节 《了望》变革期：顺应潮流辟新程(2003至今) |
| 第二章 《了望》新闻周刊核心的办刊理念 |
| 第一节 主流媒体担当主流责任 |
| 一、勇当党和人民的“新闻喉舌” |
| 二、争取中国媒体“世界话语权” |
| 第二节 高端定位影响高端读者 |
| 一、主攻“高精尖”社会群体 |
| 二、决策人群的政经参考工具 |
| 第三章 《了望》新闻周刊主要的内容特色 |
| 第一节 信息来源权威,打造独家新闻 |
| 一、权威发布国家高层一手资讯 |
| 二、重点刊发新华社独家专稿 |
| 第二节 新闻解读深刻,把握时代脉搏 |
| 一、“专题报道”洞察重大时事内情 |
| 二、“社会调查”反映宏观世事舆情 |
| 第三节 正面报道为主,引导社会舆论 |
| 一、媒介议程引领公众话题 |
| 二、正能量报道构建舆论导向 |
| 第四章 《了望》新闻周刊独特的经营模式 |
| 第一节 传统经营保持生存优势 |
| 一、公费订阅稳定发行数量 |
| 二、邮政发行确保覆盖范围 |
| 第二节 市场经营拓展发展空间 |
| 一、《了望东方周刊》应市场而生 |
| 二、两种经营模式实现互利共赢 |
| 第五章 《了望》新闻周刊发展的改进建议 |
| 第一节 改变刻板文风,增强刊物“地气” |
| 一、阅读价值与阅读趣味相统一 |
| 二、服务上层与贴近群众相统一 |
| 第二节 突破体制“瓶颈”,提高市场化程度 |
| 一、利用资源优势开展经营活动 |
| 二、逐步建立现代企业管理制度 |
| 第三节 提升数字化对接力度,拓展全媒体格局 |
| 一、正确把握数字化发展态势 |
| 二、建立线上、线下一体化传播格局 |
| 第四节 扩大新闻周刊集群,完善差异化发展模式 |
| 一、组建期刊集团,发挥品牌效应 |
| 二、以《了望》为主导,实现差异化发展 |
| 总结 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状述评 |
| 1.2.1 我国国民阅读行为研究的文献统计与方法选择 |
| 1.2.2 我国国民阅读行为研究成果述评 |
| 1.2.3 评析：我国国民阅读研究存在的问题 |
| 1.2.4 国外对数字时代阅读行为问题的研究述评 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究目标：本研究要解决的问题 |
| 1.3.2 范畴界定 |
| 1.3.3 数字时代我国国民阅读行为嬗变的可操作化描述 |
| 1.3.4 研究的基本框架 |
| 1.3.5 研究的理论工具与方法 |
| 2 已有相关调查结果的整合分析 |
| 2.1 与本课题有关的调查 |
| 2.2 我国阅读媒介发展状况 |
| 2.2.1 纸质阅读媒介发展情况 |
| 2.2.2 数字阅读媒介发展情况 |
| 2.3 我国成年人阅读媒介接触情况 |
| 2.3.1 我国成年人媒介接触状况 |
| 2.3.2 我国成年人媒介使用目的 |
| 2.3.4 我国成年人使用各种阅读载体的场所 |
| 2.4 我国成年人图书阅读状况 |
| 2.4.1 我国成年人图书阅读状况及变化 |
| 2.4.2 我国成年人读书目的及不读书的原因 |
| 2.4.3 我国成年人的图书获取途径与家庭藏书量 |
| 2.4.4 我国成年人最喜爱的图书与作者 |
| 2.5 我国国民报刊阅读状况 |
| 2.5.1 我国成年人报纸阅读率与阅读量 |
| 2.5.2 我国成年人的期刊阅读状况 |
| 2.6 我国成年人音像电子出版物阅读状况 |
| 2.7 我国成年人数字出版物阅读状况 |
| 2.7.1 我国成年人数字出版物阅读总体情况 |
| 2.7.2 我国成年人电子书刊阅读状况 |
| 2.7.3 我国成年人上网情况及网络阅读状况 |
| 2.7.4 我国成年人手机及移动阅读状况 |
| 2.8 小结：与本课题有关的调查给予本研究的启示 |
| 3 研究设计与研究过程 |
| 3.1 研究流程 |
| 3.2 问卷调查 |
| 3.2.1 问卷设计 |
| 3.2.2 采样过程 |
| 3.2.3 调查实施 |
| 3.2.4 数据分析 |
| 3.3 个人访谈 |
| 3.3.1 开展个人访谈的目的 |
| 3.3.2 个人访谈问卷 |
| 3.3.3 挑选被采访者的原则 |
| 3.3.4 采访人 |
| 3.3.5 采访情况 |
| 3.4 专家访谈 |
| 3.4.1 专家访谈的目的 |
| 3.4.2 专家访谈问卷 |
| 3.4.3 挑选被采访者的原则 |
| 3.4.4 采访人 |
| 3.4.5 采访情况 |
| 3.4.6 采访内容的记录与分析 |
| 4 数字时代我国国民阅读行为嬗变的表现 |
| 4.1 基于阅读主体维度的国民阅读行为嬗变表现 |
| 4.1.1 我国国民对阅读重要性的认知及嬗变 |
| 4.1.2 我国国民对阅读前景的认知及嬗变 |
| 4.1.3 我国国民阅读需求的嬗变 |
| 4.1.4 我国国民的阅读素养认知及嬗变 |
| 4.1.5 我国国民的阅读效果认知及嬗变 |
| 4.1.6 我国国民对阅读习惯变化的认知及嬗变 |
| 4.1.7 小结 |
| 4.2 基于阅读媒介维度的国民阅读行为嬗变表现 |
| 4.2.1 我国国民的媒介使用率变化 |
| 4.2.2 我国国民的媒介使用频率嬗变 |
| 4.2.3 我国国民的媒介使用时长嬗变 |
| 4.2.4 我国国民的数字阅读付费行为及嬗变 |
| 4.2.5 小结 |
| 4.3 基于阅读内容维度的国民阅读行为嬗变表现 |
| 4.3.1 我国国民的阅读主题偏好及嬗变 |
| 4.3.2 我国国民的作品符号类型偏好及嬗变 |
| 4.3.3 我国国民的作品长度类型偏好及嬗变 |
| 4.3.4 我国国民对广告的接受度及嬗变 |
| 4.3.5 小结 |
| 4.4 基于阅读方式维度的国民阅读行为嬗变表现 |
| 4.4.1 泛读与研读并存 |
| 4.4.2 职业/专业阅读 |
| 4.4.3 通过网络分享阅读心得 |
| 4.4.4 小结 |
| 4.5 基于阅读环境维度的国民阅读行为嬗变表现 |
| 4.5.1 我国国民的阅读场所偏好及嬗变 |
| 4.5.2 我国国民对阅读环境的评价及嬗变 |
| 4.5.3 我国国民对阅读对策的认知 |
| 4.5.4 小结 |
| 5 数字时代我国国民阅读行为嬗变的原因 |
| 5.1 影响国民阅读行为的因素 |
| 5.2 阅读媒介的变化 |
| 5.2.1 数字化技术引发的阅读媒介变革 |
| 5.2.2 中国媒介发展的市场化与产业化 |
| 5.3 阅读的社会环境因素 |
| 5.3.1 政治环境 |
| 5.3.2 经济环境 |
| 5.3.3 文化环境 |
| 5.4 阅读主体因素 |
| 5.4.1 人口发展 |
| 5.4.2 阅读需求 |
| 5.4.3 生活形态 |
| 6 数字时代我国国民阅读行为嬗变的影响 |
| 6.1 国民阅读行为嬗变影响分析的角度设置 |
| 6.2 阅读行为嬗变在国民个体层面的影响 |
| 6.2.1 阅读行为嬗变对国民个体产生的积极影响 |
| 6.2.2 阅读行为嬗变对国民个体产生的消极影响 |
| 6.3 阅读行为嬗变在社会整体层面的影响 |
| 6.3.1 阅读行为嬗变在社会整体层面的积极影响 |
| 6.3.2 阅读行为嬗变在社会整体层面的消极影响 |
| 7 数字时代我国国民阅读行为嬗变的对策 |
| 7.1 国民个体与家庭组织的对策 |
| 7.1.1 国民个体的对策 |
| 7.1.2 家庭组织的对策 |
| 7.2 政府组织的对策 |
| 7.2.1 国际社会与国外政府在促进国民阅读方面的部分举措 |
| 7.2.2 我国政府组织应对国民阅读行为嬗变的对策建议 |
| 7.3 教育组织的对策 |
| 7.3.1 教育组织应对国民阅读行为嬗变的特殊作用 |
| 7.3.2 基础教育组织的对策 |
| 7.3.3 高等教育组织的对策 |
| 7.4 媒介组织的对策 |
| 7.4.1 媒介组织向读者传播阅读产品的基本策略 |
| 7.4.2 媒介组织向读者提供怎样的阅读产品 |
| 7.4.3 媒介组织通过什么渠道向读者提供阅读产品 |
| 7.5 公共图书馆及其他社会组织的对策 |
| 7.5.1 公共图书馆的对策 |
| 7.5.2 其他社会组织的对策 |
| 8 结语 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 本研究的创新与不足 |
| 8.3 后续研究的设想与建议 |
| 参考文献 |
| 附录1：表录与图录 |
| 附录2：调查问卷 |
| 攻读博士学位期间科研情况 |
| 致谢 |
（8）《了望》的办刊特色研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、 《了望》的创刊及其发展历程 |
| (一) 《了望》的创刊初期(1981年——1984年) |
| (二) 《了望》的鼎盛期(1984年——2003年) |
| (三) 《了望》的新变革期(2003年——至今) |
| 二、 《了望》的办刊特色 |
| (一) 《了望》独特的办刊宗旨和刊物气质 |
| 1.刊物读者对象定位于高素质、有影响力的群体 |
| 2.全面而严肃的关注视角,深度而前瞻的新闻解读 |
| 3.打造世界级的新闻周刊 |
| (二) 《了望》最核心的编辑理念 |
| 1.坚持党性原则,充分发挥"喉舌"作用 |
| 2.正面报道居多,构建正确的舆论导向 |
| (三) 《了望》最突出的内容特色 |
| 1.核心信息来源于权威 |
| 2.对信息作权威解读 |
| (四) 了望周刊社独特的经营特色 |
| 1.体制内的传统经营方式 |
| 2.体制外的市场化经营方式 |
| 三、 《了望》周刊的得失总结 |
| (一) 《了望》的经验对同类期刊发展的启示 |
| 1.要树立权威的品牌,实施品牌营销战略,开展延展性宣传 |
| 2.办刊理念要与时俱进,努力提升期刊品牌 |
| (二) 《了望》的不足与改进的建议 |
| 1.《了望》严肃有余而趣味不足 |
| 2.舆论监督的力度有待加强 |
| 3.《了望》的运行机制与市场经济的建设与发展尚有距离 |
| 4.对接数字化的力度不够 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 王晓翠访问了望周刊社负责人谈话纪要 |
| 致谢 |
（9）党刊的亲和力与个性化追求（论文提纲范文）
| 一.提升新闻竞争力, 打造思想的力量 |
| 1.真正做到“新闻立刊” |
| 2.在报道中渗透思想 |
| 二.以内容的差异性和不可替代性取胜 |
| 1.内容上的独特性。 |
| 2. 策划独具个性 |
| 3.注重服务, 以农民喜闻乐见的形式。 |
| 三.办刊人的创新意识和应变意识是动力源泉 |
| 1.在同质信息中寻找独特视角 |
| 2.在典型报道中体现平民视角 |
| 3. 以小见大, 讲故事中见主题。 |
（10）从广东党报改革看全国党报出路（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 新时期党报改革面临的困境 |
| 1.1 党报发展存在的问题 |
| 1.1.1 党报发展的外部挑战 |
| 1.1.2 党报发展的内部压力 |
| 1.2 党报存在问题原因探析 |
| 1.2.1 核心竞争力初探 |
| 1.2.2 党报核心竞争力 |
| 本章小结 |
| 2 广东党报改革的成功范例分析 |
| 2.1 精品化:南方日报改革经验 |
| 2.1.1 定位精品 |
| 2.1.2 生产精品 |
| 2.1.3 包装精品 |
| 2.2 大众化:广州日报改革经验 |
| 2.2.1 业务创新 |
| 2.2.2 经营创新 |
| 本章小结 |
| 3 党报出路——关于改革的探讨 |
| 3.1 维护党报权威性 |
| 3.1.1 党报的权威性初解 |
| 3.1.2 维护党报权威性的途径 |
| 3.2 提升党报影响力 |
| 3.2.1 树立党报的“独家新闻”意识 |
| 3.2.2 增加读者同党报的接触点 |
| 3.2.3 加强党报覆盖面和辐射力 |
| 3.3 强化党报品牌优势 |
| 3.3.1 强化党报品牌优势的必然性 |
| 3.3.2 强化党报品牌优势的思路 |
| 3.4 积累党报的人才资源 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 后记 |
四、以必读性树立权威品牌（论文参考文献）
- [1]政务公众号“共青团中央”的主旋律叙事研究[D]. 刘蕴慧. 湘潭大学, 2020(02)
- [2]“共青团中央”微信公众号议程设置研究[D]. 朱泽寰. 湖南师范大学, 2020(01)
- [3]高校微信公众平台思想政治教育功能研究 ——以四川省高校为例[D]. 张冀. 西南交通大学, 2020(07)
- [4]强化主流媒体传播影响力的路径研究 ——基于人民日报“两微一端”的实证分析[D]. 李洁. 河北师范大学, 2020(07)
- [5]徽商集团企业形象的构建与传播[D]. 吴小雯. 安徽大学, 2020(07)
- [6]《了望》新闻周刊研究[D]. 刘密. 湖南师范大学, 2015(08)
- [7]数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究[D]. 李新祥. 武汉大学, 2013(05)
- [8]《了望》的办刊特色研究[D]. 王晓翠. 河南大学, 2009(05)
- [9]党刊的亲和力与个性化追求[J]. 曾慧清. 中国出版, 2007(02)
- [10]从广东党报改革看全国党报出路[D]. 李桂蓉. 暨南大学, 2006(06)