问：论述挫折健康教育的意义
- 答：挫折健康教育的意义在于培养孩子的忍耐力以及受挫能力。是他的积极向上的毅力增加。
- 答：新时期的高校学生面临着升学、就业、成家等多方面的压力，很多大学生心理素质比较脆弱，经不起挫折，不会合理排解压力，无法适应社会竞争，甚至发生跳楼、自杀等痛心事件。基于此问题，我们意识到加强大学生挫折心理教育的重要意义，积极汲取国内外的挫折理论，不断探索我国高校思想政治教育过程中，对大学生进行挫折教育的意义，并提出了对其进行挫折教育的对策，使大学生形成良好的心理素质，积极乐观地去面对现实和未来的挑战，成为我国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班
问：如何对小学生进行挫折教育
- 答：家长要从小对孩子进行挫折训练，不然成年后，很容易走向极端
- 答：一、指导学生正确认识挫折
著名教育家苏霍姆林斯基提出，必须让孩子知道生活里有一个“困难”字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的。这样，他们长大后就会大大缩短社会适应期，提高挫折耐力。让学生明白挫折在生活和学习中是不可避免的。例如有些学生考试成绩不理想，备受批评后，产生不想学习的消极情绪；有的学生在某些课程中由于自身条件较弱，而产生厌学的心理。
如在体育课上有些同学体形较胖、身体素质较差，而没有自信，产生厌学心理，上课时不愿和大家一起做运动。这时就需要老师多关心引导他，发动同学们一起找找他的优点，鼓励她，使其振作起来，树立信心，避免“破罐子破摔”。让学生懂得肥胖并不可怕，要将挫折变成前进的动力。在老师的关心教育下，学生才会迎难而上，正确认清自己。
1.注重典型作用引导学生进行耐挫折教育。
榜样的力量是无穷的。每个生活群体都存在着可学的各种榜样，学生往往把某些具体的人物形象作为自己的模仿形象。在具体榜样形象的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，进而转化为“自我发展运动”。挫折现象的普遍性决定了榜样的丰富性。学生的“耐挫折教育”可效仿的榜样，以身边的榜样战胜挫折的可知可感事迹为价值尺度。
2.课堂教学是学生学习的主渠道，也是培养学生良好心理素质的主要途径。
教材中，包含着各种丰富的心理信息，特别是历史、思想品德、语文等教材中有大量的挫折教育方面的事例可供利用、挖掘。在课堂教学中我充分利用这些事例，步步渗透，让学生认识挫折，正视挫折，增强克服挫折的勇气，让他们明确：一旦挫折来临，不逃避、不退缩、不屈服，分析受挫的原因，找到解决的办法，积极主动战胜挫折。更让学生明白：自己这点小小的挫折根本不算什么！ - 答：首先必须让知道孩子们在生活中遇到挫折之后不要进行抱怨，这抱自弃，勇敢的去面对，去解决。
- 答：对小学生进行挫折的教育。就得让他认清遇到挫折如何 进行自我补救。
- 答：适当超强度的运动，可以提高孩子的抗挫折的能力。篮球，足球，跆拳道，都是很好的提高孩子抗挫折的运动。
问：面对逆境的议论文
- 答：人之一世，殊为不易，在看似平坦的人生旅途中，却往往蕴藏着数不尽的曲折坎坷，使人痛不欲生。
有句话说的好，痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世于年，更不知有多少人因受挫折放大痛苦而步入万古深渊……面对逆境，我们由此上溯来一品古人飒爽的风姿吧！
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白，在遭遇仕途不幸时，他消沉放弃了吗？诗仙醉饮飘逸，吟唱出：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我才必有用，千金散尽还复来”的绝句，成就了他千古的浪漫情怀。忍胯下之辱的韩信，并没有因此而坠落颓废，疏远痛苦，封侯拜相，人生得意，美酒流芳，终成一代名将。一代伟人毛泽东，遵义会议前倍受压迫，而这并未磨灭他的豪情壮志，他屏弃辛酸悲怆，达人知命，笑看人生。星星之火，可以燎原，光芒四射，永驻人间。
在由此上溯到春秋五霸的争锋，战国七雄的混战。文王拘而演《周易》，左丘虽失明却著《国语》，仲尼在困苦中写有《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，孙膑惨遭毒手，造出奇书《孙子兵法》， 吕不韦遭猜忌而返乡制《吕氏春秋》永传后人……
前事不忘，后事之师，能够成长在逆境中的人，永远都是生活的强者。在这个新的时代，作为承载着祖国未来希望的我们，是不应被逆境所吓倒的。我们要学会迎合逆境，乃至将逆境转化为另一种方式的动力。
我们前进，我们无畏；我们奋斗，我们不屈。我们沐浴着灿烂的阳光，向天空大喊：“雨过后的天空，有着绚丽的彩虹。”
